автор: Смелова Полина Алексеевна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 52 комбинированного вида»
Конспект индивидуального занятия «Дифференциация свистящих и шипящих звуков»
Конспект индивидуального занятия для ребёнка подготовительной к школе группы «Дифференциация свистящих и шипящих звуков»
Учитель-логопед: Смелова Полина Алексеевна
Цель: с помощью игровой мотивации стимулировать и облегчить уточнение и сравнение артикуляции свистящих и шипящих звуков и закрепить их правильное произношение в речи.
Задачи:
- Отработать правильную артикуляцию свистящих и шипящих звуков и их автоматизация, учить дифференцировать свистящие и шипящие звуки.
- Развивать артикуляторную моторику и фонематический слух, слуховое внимание и память, формирование речевого дыхания.
- Выработать положительную мотивацию к выполнению задания и навыки самоконтроля.
- Побуждать детей правильно использовать в своей устной речи звуки и фонемы русского языка, соблюдая правильное звукопроизношение.
Оборудование: зеркало, карточки с образами артикуляционных упражнений и образами звуков, карточка с Язычком, игра «Веселый маршрут».
Ход занятия
Организационный момент
– Сегодня в гости к нашему язычку пришли его подружки Шумелка и Пыхтелка. Подумай и объясни, почему их так назвали? Представь, что наш Язычок отправился вместе со своими подружками на прогулку. Давай отправимся вместе с ними и посмотрим, кого они встретят по дороге и что с ними произойдёт. Ребенок и логопед садятся перед зеркалом.
- Артикуляционная разминка.
Педагог: Сегодня мы будем учиться различать свистящие звуки З – С и шипящие Ж – Ш.
Посмотри на картинки – образы этих звуков и объясни сходство и различие в их артикуляции. (Ребенок вспоминает, как можно различать звонкие и глухие звуки путем кинестетических ощущений, затем выполняет артикуляционные упражнения.)
Упражнения:
- со звуком [с] – “Насос” (выполняя характерные движения и произносить звук [с]);
- со звуком [з] – “ Комар” (песенка комарика – звук [з]);
- со звуком [ж] – “Жук” (песенка жука – звук [ж]);
- со звуком [ш] – “Змея” (как шипит змея – звук [ш]).
Следим за правильной артикуляцией звуков.
- Чистоговорка на дифференциацию звуков: [ш], [с], [з]
Про мышей
В тишине шептали мышки,
Что мышата меньше шишки,
Что пушистой кошке Мушке
Лучше спать бы на подушке,
A не бегать за мышами,
Не шуршать бы камышами.
Но от шёпота мышей
Вся у кошки встала шерсть.
Шевелит она ушами:
«Не пора ли за мышами?»
Если слышит мышек кто-то,
Начинается охота.
Лучше б мыши-глупыши
Не шептали бы в тиши. [1]
– Следим за правильной артикуляцией звуков.
- Игра «Веселый маршрут»
– А теперь нам пора отправиться в веселое путешествие. Логопед переходит с ребенком к игре. Берем карточку Язычка. И даем речевую инструкцию: «Наш Язычок отправляется в путешествие на машине, ему нужно попасть в домик звуков. Но он находится очень далеко! Нас будут поджидать опасности и испытания на пути. Ты готов?» Ребенок отвечает: «Конечно»
Начинаем игру.
Промежуточные задания – игры.
«Спустило колесо»
Язычок ехал на машине, вдруг он наехал на гвозди и осколки стекла, и колесо прокололось. Послушай, как колесо шипит, когда идет воздух: Ш..ш..ш..шшш. Давай вместе повторим, посмотри, губы немного вытянуты, широкий язычок поднят к верхним зубам, произносим долго: Ш..ш..ш..шшш – воздушная струя теплая.
«Семья ежей»
После прокола колеса Язычок не знает, что делать. Он встретил семью ежей. Давайте спросим у ежей, где можно починить колесо. Еж, ежиха и ежонок помогут нам. Для этого они просят правильно сказать звук Жжжжжж….
«Насосик»
Необходимо накачать колесо, для этого заедем на заправку и подкачаем шины. Нажимаем на насос и произносим долго звук Сссссс.
«Свисток»
Язычок превысил скорость и его останавливает свисток регулировщика! Ребенок произносит звук Сссссс или Ззззз.
«Змея»
На пути нам встретилась змея, она шипит и предупреждает об опасности – ее нельзя трогать!Шшшшш…
«Оса»
После змеи мы встречаем осу. Чтобы она подсказала нам дорогу, нам надо правильно рассказать чистоговорки:
«са-са-са – вот летит оса»;
«сы-сы-сы – не боюсь я злой осы».
«Зоопарк»
На пути нам встретился зоопарк. Кто живет в зоопарке? (Слон, носорог, обезьяна, змея, лиса, жираф.)
Дальше язычок едет мимо сада. На небе он видит самолет. Самолет поет песенку: Сссссссссссссс.
Вот и добрался Язычок до домика звуков. Давай посмотрим, какие звуки тут живут! С, Сь, З, Зь, Ш и Ж.
Спасибо, что помог нашему герою преодолеть все препятствия.
* Игру можно использовать и для неречевых детей на этапе постановки речевого выдоха и для вызывания звукоподражаний.
- Оценка речевой деятельности
– Ты прекрасно сегодня работал и правильно произносил все звуки. Молодец!
