ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «Ритмика для учащихся начальных классов и дошкольных учреждений, с элементами бального танца» Смердов Юрий Вячеславович

автор: Смердов Юрий Вячеславович

Педагог доп. образования МБОУДО «Дворец творчества» г. Выборг

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «Ритмика для учащихся начальных классов и дошкольных учреждений, с элементами бального танца»

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ/ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности 

«Ритмика для учащихся начальных классов и  дошкольных учреждений, с элементами бального танца»

 

   

  Срок реализации программы – 1 год.

Авторы: педагог  дополнительного

    образования

Смердов Юрий Вячеславович

               

                                                            

                                                      

 

город Выборг

2020 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Введение.  

Танцы всегда являлись и являются неотъемлемой частью жизни человека.  Они сопровождают его в горести и в радости. Помогают ему развиваться в гармоничную личность. 

По этой причине сегодня очень многие образовательные учреждения вводят в свои учебные планы уроки ритмики. Они стали очень востребованы сейчас.

Но разработанных образовательных программ не так уж и много. А  образовательных программ  по ритмике на базе Бального танца – совсем мало.

     Все вышесказанное, а также полученные знания и личный опыт работы с обучающимися привели к необходимости обобщения, осмысления и аккумуляции накопленных методических разработок, знаний и навыков; итогом такой аналитической и практической работы явилась данная  образовательная  программа. 

     Занятия  танцами относятся к художественной  направленности 

    

  Цель программы: приобщение детей  к миру танцевального искусства и гармоничное развитие их .

     

  Основные задачи:

       Образовательная – получение навыков танцевания бальных танцев.

       Развивающая – развитие у детей  координации движений, чувства ритма, общей физической формы.

       Воспитательная – воспитание коммуникабельности, чувства собственного достоинства, внутренней гармонии. Освоение этикета. Воспитание черт характера: целеустремленность, ответственность за свои действия, быстрой реакции на возникающие сложности, терпеливость, умение подать себя, артистизм.

        Занятия рассчитаны на  детей от 5 до 8 лет. Системы отбора в группу нет.

      Срок  обучения  —  1год.

Нормативным основанием структуры дополнительной общеразвивающей программы является:  

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 

• Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р); 
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; 

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. N 09-3242  «О направлении информации «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»; 
• Письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 1 апреля 2015 года № 19-2174/15-0-0 «О методических рекомендациях по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной направленности». 
• Методические рекомендации для региональных, муниципальных органов управления дополнительным образованиям и организаций дополнительного образования по обеспечению доступности услуг организациями дополнительного образования для детей с различными образовательными потребностями и возможностями (в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами, одаренными, находящимися в трудной жизненной ситуации) 
• Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утверждённый приказом Минтруда России от 5.03.2018 № 298н;  
• Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование», утвержденного президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому планированию и национальным проектам (протокол от 18 марта 2019 года № 3); 

• Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 сентября 2017 г., регистрационный № 48226) 

•  Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 сентября 2017 г., регистрационный № 48226) 

       

       Содержательные компоненты курса обучения:

• История возникновения танцев . Танцевальный этикет.
• Характерные особенности мелодий в танцах (ритм, темп, акценты и прочие).
• Основные движения, позиции и стойка (поза), упражнения.
• Танцевальные фигуры. Построение композиций.
• Особенности исполнения. Ведение (практика).

       Программа рассчитана на следующее количество часов в неделю — 2 часа

       

    

  Знания, умения и навыки, которые получают обучаемые в процессе освоения программы:

      После обучения по программе: у обучаемых должны быть сформированы следующие навыки – принятие правильной стойки и исполнение основных движений по одному и в паре в танцах: Ту- степ, Модный рок, Полька, Ритмический фокстрот, Вальс реверанс, Папуасики, Джорджия, Самба.

      Формы обучения:

• групповая – для освоения нового материала и отработки базовых навыков.
• индивидуальная – для устранения личных ошибок или развития одаренных учеников
• соревновательная – для усиления мотивации у обучающихся.
• с применением дистанционных технологий  в следующих случаях:  

• Обеспечение доступности дополнительного образования для обучающихся, имеющих временные ограничения возможностей здоровья и не имеющих возможности регулярно посещать занятия в Учреждении (госпитализация, санаторий и т.д.); 
• Обеспечение возможности продолжения образовательного процесса в условиях введения карантина, чрезвычайных ситуаций, при отсутствии  возможности посещения занятий в Учреждении. 

       Условия реализации целей и задач:

• Паркетный зал минимально 10 х 10 м. (стандарт 13 х 18 м.)
• Танцевальная обувь: чешки, балетки, джазовки.
• Профессиональные фонограммы с учебными и основными темпами изучаемых танцев.
•  Специальная профессиональная подготовка педагога.

       Ожидаемые результаты и способы их проверки.   При регулярном посещении занятий, трудолюбии, дисциплине, средней физической форме и способностей можно ожидать полноценное освоение программы.

     

                     Для контроля используются:

1. Тестовые занятия – в конце и в начале учебных периодов.
2. Наблюдения за обучающимися на «срезовых» занятиях.
3. Открытые занятия для родителей (приурочены к Новогоднему празднику).
4. .Выступления на досуговых мероприятиях учреждения

 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ПРОГНОЗИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 

Обучающие задачи

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Показатели	Диагностические методики, способы отслеживания
1	2	3	4
Формирование мотивов к познавательной творческой деятельности,приобщение детей к миру танцевального искусства.	Принятие образовательной программы и способность осваивать ее. Проявление потребности в усовершенствовании и саморазвитии  обучаемыми	увлеченное занятие выбранным делом активная работа на занятии добросовестное отношение к обучению выполнение домашних заданий освоение знаний, умений и навыков, заложенных в программе,  на высоком уровне	анкетирование Тематические сборы,. Итоговые отчетные мероприятия в коллективе . Экзамены, зачеты. Наблюдение, анализ деятельности
Получение навыков танцевания.	знание и умение правильно исполнять основные движения и фигуры изучаемых танцев Умение передавать характер музыки	Узнавание танца по характеру музыки  и музыкальному размеру Правильное исполнение фигур и основных движений  в такт музыки Знание направлений движения, построения, степени поворота, работы стопы.	Наблюдение Анализ работы Опрос Практическое занятие Проведение испытаний Проведение зачетов

Развивающие задачи

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Показатели	Диагностические методики, способы отслеживания
Развитие у детей  координации движений, чувства ритма, общей физической формы.	Проявление у детей чувства ритма Проявление у детей слуховой и двигательной координации Улучшение физической формы и выносливости	Умение двигаться в такт музыки Показывать ритм различными частями тела Улучшение осанки Умение танцевать без остановки  1.5 минуты Умение контролировать работу мышц ног, рук , туловища.	наблюдение и анализ  работы обучаемых Проведение испытаний (экспертная оценка) Промежуточные тесты

Воспитательные задачи

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Показатели	Диагностические методики, способы отслеживания
Воспитание коммуникабельности, чувства собственного достоинства, внутренней гармонии. Освоение этикета.  Воспитание черт характера: целеустремленность, ответственность за свои действия, быстрой реакции на возникающие сложности, терпеливость, умение подать себя, артистизм.	Наличие нравственных качеств личности. Наличие убеждений, взглядов, идеалов, ценностных ориентаций. Устойчивость моральных суждений и нравственных поступков. Ответственность перед своим партнером	Вежливое отношение к окружающим Честные поступки Помощь окружающим Порядочность, аккуратность, Доброта и честность в общении пунктуальность в работе Умение общаться и работать в паре  и коллективе	наблюдение во время и вне занятий  анализ поступков и действий наблюдение в предложенных нравственных ситуациях

  

Диагностика успеваемости обучаемых

Диагностика успеваемости обучаемых в коллективе  проводится в виде  «Медальных испытаний» (сдачи экзаменов).

ЦЕЛИ ИСПЫТАНИЙ:

1. Проверка и оценивание качества обучения детей.
2. Стимулирование заинтересованности обучаемых  в дальнейшем обучении.
3. Выявление наиболее распространенных ошибок.
4. Популяризация бального танца.
5. Приобретение обучаемыми  опыта публичных выступлений.

ХОД  ИСПЫТАНИЙ:

1. Разъяснить обучаемым  и родителям необходимость прохождения испытаний.
2. Рассказать обучаемым и родителям о критериях оценки  на испытаниях и параметрах оценивания
3. Провести психологическую подготовку детей  к публичным выступлениям

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ИСПЫТАНИЙ.

Испытания проводятся в форме открытого экзамена. В качестве зрителей приглашаются все желающие , испытания  наиболее приближены к формату конкурса.

ВРЕМЯ И СРОКИ ПРОВЕДЕНЯ ИСПЫТАНИЙ.

Обучаемые сдают испытания 2 раза в год в декабре и мае в течении одного дня

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ИСПЫТАНИЙ.

1. Каждая пара или танцор, принимающие участие в испытаниях, регистрируются в протоколах , им присваивается и выдается номер,  под которым она в дальнейшим и выступает.
2. После регистрации проходит разминка экзаменующихся.
3. После разминки приглашаются зрители в зал.
4. На паркет выходят марш-парадом Обучаемые,  принимающие участие в испытаниях.
5. Представляется экзаменатор и ему дается приветственное слово.
6. Пары приветствуют экзаменатора и зрителей поклоном, совершают марш-парад и проходят в зал на специально отведенные места.
7. На паркет для сдачи экзаменов приглашаются обучаемые по стартовым номерам. Исполнение танцев происходит по заходам по 2-3 пары (или по 2-3 детей ) в заходе.
8. Продолжительность исполнения каждого танца 1.5  минуты
9. Результаты экзаменов обрабатываются и заносятся в протокол.
10. Награждение по результатам испытаний проводится публично , где каждому обучаемому  выдается грамота с результатами и приз.

СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОБУЧАЕМЫХ.

Оценка осуществляется по двум позициям «поза» и «тайминг». 

В первом критерии оценивается правильность занимаемой позиции для каждого танца: распределение веса по стопе,  позиция рук, осанка, и держание правильной позиции во время всего исполнения танца.

Тайминг является приоритетным критерием. Оценивается умение обучаемым  переносить вес тела на удар музыки (танцевать в такт музыки). Если обучаемый не выполняет этот критерий,  экзамен не зачитывается и пересдается позже.

В ведомости экзаменатор выставляет три вида оценок – «+» — сдано без замечаний, «-« — не сдано или «+-« — сдано с замечаниями (критерий не выполняется в течение всего танца).

ТРЕБОВАНИЯ К ЭКЗАМЕНАТОРУ

К принятию экзаменов допускаются лица,  прошедшие профессиональное обучение, сдавшие экзамены и получившие уровень не ниже Associate

Ш. СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ.

                                                                             1 год обучения

№№ п \п	Содержательные компоненты курса	Содержание обучения
1	История возникновения танца. Танцевальный этикет.	Танцевальный этикет. История возникновения развития танцев.
2	Характерные особенности мелодий	Знакомство с основными ритмами и темпами и их характерными особенностями. Развитие координации движения под музыку.
3	Основные движения, стойка и позиции	Знакомство с основными движениями и позициями танцев: ту-степ, модный рок, медленный вальс, медленный ритмический фокстрот, берлинская полька, французская кадриль, самба, папуасики  вальс реверанс, джорджия . Выработка правильной стойки (позы) для данных танцев.
4	Основные фигуры. Построение композиций.	Изучение танцевальных композиций
5	Особенности исполнения (практика)	Выработка навыков исполнения танцевальных композиций в паре, под учебные и основные темпы, с соблюдением правильной геометрии движения в пространстве. Выработка простейших навыков ведения в паре.

 

1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТАНЦЕВ.

Танцевальный этикет.

Темы лекций:

1. История возникновения танцев.
2. Бальный этикет.

2. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ТАНЦЕВ, ИХ МЕЛОДИЙ

       Ритм, темп, акценты.

1. Знакомство с понятиями: такт, доля, ритм, темп.
2. Знакомство с мелодиями танцев: ту-степ, модный рок, 

медленный ритмический фокстрот, французская кадриль, берлинская полька, самба, вальс реверанс, папуасики, джорджия.

3. Изучение правильного счета для каждого танца в долях и тактах, быстрых и медленных шагах.

3. 3. ОСНОВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ, ПОЗИЦИИ И СТОЙКА (ПОЗА).

       Изучение учебной и основной стойки (позы) и способов ее правильного принятия.

              Изучение основных движений в танцах:

1. Ту-степ – шаги вперед, в сторону, приставных, повороты вправо и влево на четверть.
2.  Модный рок – диско шаг, кики, поворот сольный.
3.  Вальс реверанс – основной ход в перед, реверанс.

4. Медленный ритмический фокстрот – четвертные повороты.
5. Джорджия – диско шаг, прыжки со сменой ног, соло повороты
6. Берлинская полька – подскоки, основное движение, 

прыжки.

7. Французская кадриль – шаги вперед и назад, теп, 

приставные шаги, подскоки.

  8.Папуасики – баунс движение на месте и с продвижением

9. Самба – основное движение с правой и левой ноги, ВИСК..

                                                                                                    

1. IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№№ пп	Раздел, тема	Форма  занятий	Методы	Дидактический материал и технические средства обучения	Формы  диагностики
1	2	3	4	5	6
2	Развивающие танцы (основные движения и позиции, построение композиций, особенности исполнения, характерные особенности мелодий)	Лекции, практики, открытый урок, концерт, экзамен. ..	Демонстрация, сравнительный показ , объяснение .	ДВД — плейер магнитофон Аудио кассеты   диски ,видео информационные сети интернета	Тестирование, зачет, открытое занятие, наблюдение ,анализ занятий, медальные испытания, конкурс, концерт
3	История бального танца	Лекции	Демонстрация, объяснение .	ДВД — плейер магнитофон Аудио кассеты   диски ,видео информационные сети интернета	Тестирование, зачет,  наблюдение ,анализ занятий,
4	Творческая работа обучающихся	Лекции, практические занятия, концерт конкурс	Демонстрация, объяснение.	ДВД – плейер,   Видео диски,  наглядная печатная продукция информационные сети интернета	Тестирование, зачет,  наблюдение ,анализ занятий, конкурс

 

1. V. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р). [Электронный источник] / http://static.government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf
2. Лайрд, Л. Техника Латиноамериканских танцев. /Пер. с англ.Белгородский, А.- Части 1 и 2.- Москва; Артис, 2003.-242 с.
3.  Мур,Т. Техника Европейских танцев./ Мур, Т.- Москва: Артис, 2003.-358 с.
4. Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией и показатели деятельности образовательной организации, подлежащей прохождению процедуры самообследования (в соответствии с п.3 2 части статьи 29 ФЗ об образовании в РФ) (Приказ Минобрнауки России от 14.07.2013 № 462)
5. Пин Ю.Семинар «Перспективные направления и формы обучения танцам (из опыта  работы ведущих танцевальных объединений учителей танцев Великобритании) Испытания на медали, фристайл\диско, ро-н-ролл, последовательные танцы. Описание танцев./ Ю. Пин.- С-Петербург: Аврора, 2005.-346 с.  
6.  Положение о лицензировании образовательной деятельности (Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 № 966) . [Электронный источник]/http://static.government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf
7. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008) [Электронный источник] / http://static.government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf
8.  Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 19 ноября 2013 года № 191-01-39/06-ГИ).  [Электронный источник] / http://static.government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf

1. Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы». . [Электронный источник] /https://base.garant.ru/70183566/
2. Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 года № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики» [Электронный источник] / http://www.kremlin.ru/acts/bank/39208
3. Федеральная целевая программа развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года (в рамках государственной программы «Развитие образования» на 2013-2020 годы) [Электронный источник] / https://pansion.mil.ru/upload/site65/document_file/Celevaya-programma.pdf
4. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ). [Электронный источник] /http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
5. Шарыгин, Н. В. Бальный танец. Методическая разработка для студентов хореографического отделения института культуры./ Н.В. Шарыгин.- выпуск 1. – Москва: Глобус, 2003 . -112 с. 

 

      Приложение 1.

 

Календарный учебный график 

 

Педагог доп. образования  

 Группа 

Дни занятий:.2 раза в неделю По 1 часу                                                 

№ п\п	Кол-во часов	Содержания темы
1	1	Вводное занятие.  Лекция. Бальный этикет.
2	1	Понятие: такт, доля, ритм, темп
3	1	Ту-степ. Мелодия, ритмический рисунок
4	1	Ту-степ. Основное движение вперед. Шоссе влево и вправо
5	1	Ту-степ. Исполнение танца по кругу по одному
6	1	История возникновения танцев. Лекция
7	1	Разучивание танца Папуасики. Баунс экшен: на месте и с продвижением
8	1	Танец папуасики под музыку. Повторение танца ту-степ
9	1	Модный рок: мелодия, ритмический рисунок, диско шаг. Повтор пройденного материала
10	1	Модный рок: диско шаг, кики. Разучивание композиции
11	1	Практика. Повтор пройденного материала
12	1	Ритмический фокстрот. Мелодия, ритм
13	1	Ритм. Фокстрот. Основное движение
14	1	Ритмический фокстрот. Основное движение под музыку, по одному, по кругу
15	1	Практика. Повтор пройденного материала
16	1	Самба. Мелодия, ритм. Баунс экшен
17	1	Самба. Основное движение
18	1	Самба. Виски
19	1	Практика. Повтор пройденного материала
20	1	Ту-степ. Исполнение танца по кругу в парах
21	1	Ритм. Фокстрот. Основное движение в парах учебный темп
22	1	Практика. Повтор пройденного материала
23	1	Самба разучивание композиции
24	1	Самба  композиция в парах
25	1	Практика. Повтор пройденного материала
26	1	Французская кадриль. Мелодия, ритм, основные движения
27	1	Французская кадриль. В парах  основной темп
28	1	Практика. Повтор пройденного материала
29	1	Модный рок: Композиция в парах основной и учебный темп
30	1	Подготовка к экзаменам.
31	1	Подготовка к экзаменам
32	1	Проведение экзамена по трем изученным танцам ( Ту-степ, Самба. Ритмический фокстрот)
33	1	Практика. Повтор пройденного материала
34	1	Берлинская полька. Знакомство с мелодией. Ритмические упражнения
35	1	Берлинская полька. Основные движения. Подскоки. Приставные шаги. движение «каблук, носок»
36	1	Берлинская полька. Композиция.
37	1	Практика. Повтор пройденного материала
38	1	Модный рок. Повороты в право и влево, кики, диско шаг
39	1	Модный рок. Композиция под счет и медленный темп
40	1	Модный рок. Композиция в парах основной и учебный темп
41	1	Практика. Повтор пройденного материала
42	1	Берлинская полька. Повтор композиции., постановка в пары
43	1	Модный рок. Работа над стойкой. Повтор основных движений
44	1	Практика. Повтор пройденного материала
45	1	Ритм. Фокстрот. Четвертые повороты
46	1	Ритм. Фокстрот. Четвертые повороты в парах
47	1	Ритм. Фокстрот. Четвертые повороты в парах по кругу
48	1	Практика. Повтор пройденного материала
49	1	Вальс реверанс. Знакомство с мелодией. Ритмические упражнения
50	1	Вальс реверанс. Основной ход вперед. реверанс
51	1	Вальс реверанс. Разучивание композиции
52	1	Практика. Повтор пройденного материала
53	1	Вальс реверанс. Композиция в парах , по кругу
54	1	Ритм. Фокстрот. Работа над стойкой
55	1	Практика. Повтор пройденного материала
56	1	Танец Джорджия. Знакомство с мелодией . Ритмические упражнения
57	1	Танец Джорджия. Разучивание движений (без движения рук)
58	1	Танец Джорджия. Разучивание движений (с движениями рук)
59	1	Практика. Повтор пройденного материала
60	1	Модный рок. Ритмические упражнения. Работа над стойкой
61	1	Танец Джорджия. Ритмические упражнения. Работа над стойкой
62	1	Практика. Повтор пройденного материала
63	1	Вальс реверанс. Ритмические упражнения. Работа над стойкой
64	1	Ритм. Фокстрот. Ритмические упражнения. Работа над стойкой
65	1	Практика. Повтор пройденного материала
66	1	Берлинская полька. Ритмические упражнения. Работа над стойкой
67	1	Танец Джорджия. Отработка движений рук.
68	1	Модный рок. Отработка движений рук.
69	1	Вальс реверанс. Отработка движений рук.
70	1	Подготовка к экзаменам.
71	1	Подготовка к экзаменам
72	1	Проведение экзамена по трем изученным танцам ( Вальс реверанс, Берлинская полька, модный рок)
Итого Часов	72

 

Приложение 2

Образец диагностической карты

 

п/п	ФИ ребенка	Ту-степ		Ритм. фокстрот		Самба		Результат
		Стойка	Тайминг	Стойка	Тайминг	Стойка	Тайминг
1
2
3
4

 

Приложение 3

 

Примерный план урока

 

№ п/п	Этапы занятия	Длительность	Пояснения
1	Приветствие,	5 мин	Построение, поклон, постановка темы и целей занятия, Отметка отсутствующих
2	Разминка	7 мин	Ритмические упражнения на все группы мышц. Под музыку.
3	Основная часть	18 мин	Основной материал занятия. ( новые движения, элементы м т.д.)
4	Закрепление	10 мин	Повтор пройденных ранее танцев и движений
5	Заминка	5 мин	Упражнения на гибкость и растяжение.