автор: Смирнова Марина Николаевна
Воспитатель ГБОУ Школа 2087 ДГ 2
Сценарий НОД по изобразительной деятельности в старшей группе «Перо Жар-птицы»
ГБОУ Школа № 2087 ДГ№ 2
Сценарий НОД по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
(изобразительная деятельность)
В старшей группе № 5
Тема: «Перо Жар-птицы»
Выполнила: воспитатель группы № 5
Смирнова М. Н.
Москва 2021
Задачи:
Обучающие:
— учить детей закрашивать по форме, соблюдая правила рисования;
— упражнять детей в умении рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях, украшать рисунок декоративными элементами (стразами)
— закрепить умение переносить полученные представления в художественную деятельность.
Развивающие:
— развивать творческие способности, фантазию при рисовании сказочной птицы;
— развивать чувство композиции, колорита
— развивать мелкую моторику рук, глазомер, цветовосприятие.
— формировать интерес к коллективной деятельности.
Воспитательные:
— воспитывать самостоятельность, инициативность.
Предварительная работа:
- Наблюдение за птицами на участке.
- Чтение сказки Ершова «Конек-Горбунок».
- Рассматривание иллюстрации к сказкам о волшебных птицах.
Методы и приемы: мотивация, художественное слово, рассматривание иллюстраций, беседа, вопросы к детям, объяснение, показ способов действия, практическая деятельность, индивидуально-дифференцированный подход, рефлексия: самооценка, анализ детей.
Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная.
Материал: нарисованная на ватмане жар-птица с силуэтами крыльев и хвоста, заготовки перьев, красные стразы, гуашь, кисти, тряпочки, вода на каждого ребёнка, клей для приклеивания перьев, разрисованное и украшенное перо.
Ход:
— Ребята. Сегодня наше занятие я хочу начать со сказки: «Жила-была Жар-птица. Птица дивная, красивая. Летала она по белому свету и дарила людям, которые делали добрые дела, свои перья. Но перья эти были не простые, а волшебные. Они приносили людям свет и тепло в их дома.
Но на свете так много людей, которые делают добрые дела, что перья у Жар- птицы закончились…..»
— Что же делать? Как помочь чудо-птице? (Надо нарисовать ей новые перья)
(Дети садятся за столы)
— Скажите, ребята, если это птица-жар, приносящая свет, тепло, искорки пламени для очага в дома, то какие цвета мы будем использовать? (Красный, жёлтый, оранжевый)
— Достаньте их пожалуйста из своих коробочек с красками.
— Нарисуем жёлтое солнышко, как символ света. Мазками кисточки обозначим язычки пламени, как символ тепла. И ещё, я предлагаю вам, украсить свои перья маленькими искорками (красные стразы), задорно играющими на ваших перьях.
(Дети выполняют свои работы.)
— Смотрите, как много у нас получилось разных и красивых перьев. Давайте их рассмотрим. Теперь мы можем помочь жар-птице.
Дети по очереди подходят к (заготовленной заранее) жар-птице и приклеивают свои перья на крылья и хвост жар-птице.
— Посмотрите, какая красивая у нас получилась жар-птица. Теперь она снова сможет летать по белому свету и приносить людям свет и тепло в их дома.
— Вам понравилось помогать жар-птице? (Да)
— А как мы ей помогали? (Рисовали ей новые перья, чтобы она могла снова летать).
— Для чего ей эти перья? (Чтобы дарить людям свет и тепло в дома)
— А жар-птица всем людям дарила свои перья? (Нет. Только тем, которые делали добрые дела)
— А как вы думает, мы с вами сейчас какое дело сделали? (Хорошее, доброе)
— За это и нашей группе жар-птица подарила своё перо. (Показ, заготовленного заранее, нарисованного пера) Чтобы в нашей группе были свет радости и тепло от дружных отношений в нашей группе.
— На этом наше занятие закончено, а жар-птица полетит на поиски добрых дел.
