автор: Смирнова Наталья Юрьевна
Учитель истории и обществознания МБОУ Гимназия №65 имени Н.Сафронова г.Ульяновска
Авторская программа кружка «Историческое краеведение»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
туристско-краеведческой направленности
«Историческое краеведение»
Уровень программы — стартовый
Объединение «Историческое краеведение»
Срок реализации программы – 1 год
Возраст обучающихся: 11-13 лет
Автор-разработчик:
Учитель истории и обществознания
Смирнова Н.Ю.
г. Ульяновск, 2021 г.
- Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Нормативно-правовое обеспечение программы. В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:
- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273);
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»;
- Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 № 1726;
- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
- СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Устав образовательной организации;
- Локальные акты образовательной организации;
- Письмо Министерства образования и науки Ульяновской области от 21.04.2020 №2822 Методические рекомендации «О реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».
Уровень освоения программы – стартовый.
Направленность программы: туристско-краеведческая.
Актуальность программы:
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – важнейшая задача современного общества. Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие обучающиеся. Актуальность программы обусловлена возросшим интересом к изучению истории родной земли в сочетании с туризмом, походами и экскурсиями. Историческое краеведение является одним из важнейших источников расширения знаний о истории малой Родине с древнейших времен до наших дней. Только зная историю родного края, соотнося её с судьбами близких людей, можно научиться по-настоящему любить Родину, стать гражданином своего Отечества, готовым принять на себя ответственность за судьбу России. В современном обществе для развития, обучения и воспитания подрастающего поколения исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Изучение краеведения содействует осуществлению прочной связи с жизнью и повышению уровня нравственного воспитания. История родного края рассматривается в дополнительной программе как часть отечественной истории, а местные события как проявление закономерности исторического процесса.
Практическая значимость программы состоит в формировании навыков поисково-проектной деятельности, работы с материальными и документальными, литературными источниками.
Отличительные особенности программы. Программа включает в себя материалы, которые не содержатся в школьных программах, способствует углублению знаний обучающихся по истории родного края. Способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию детей. Предполагает использование методов активного обучения. Освоение материала, который содержит программа, строится по принципу комбинирования различных видов деятельности: беседа, игра, викторина, наблюдение и так далее. Используется проектная деятельность, метод погружения на занятиях с обучающимися.
Педагогическая целесообразность – в углублении и расширении знаний на основе конкретных фактов из истории родного края, воспитания и уважения к историческому наследию предшествующих поколений, бережного отношения к памятникам истории и культуры Ульяновской земли. Программа составлена с учетом материалов других программ краеведческой направленности, предполагает расширение круга знаний и умений обучающихся.
Программа адресована обучающимся среднего школьного возраста (11-13 лет). Состав группы – 15 человек. Группы разновозрастные. Состав группы постоянный.
Возрастные особенности детей 11-15 лет
Ведущая деятельность: младший подростковый возраст – общение со сверстниками
Основные новообразования – самосознание, потребность в самопознании и самоопределении, чувство взрослости, эмансипация от родителей, формирование «Мы» — концепции, чувство одиночества.
«Второе рождение личности». Критический период в психическом развитии человека. «Бескризисное» развитие в этот период является крайне редким явлением. Зачастую оно либо кажется таковым (сглаженная форма), либо наступление кризиса несколько замедлено во времени. Завершается детство, начинается переход к взрослости. Наступает «кризис переходного возраста»
Активно формируется:
— характер;
— чувство взрослости;
— склонность к рефлексии;
— проявляются негативизм, грубость, агрессивность, жестокость.
Положительные факторы:
— возрастает самостоятельность ребенка
— более разнообразным и содержательными становятся отношения с другими детьми и взрослыми
— Значительно расширяется сфера деятельности
Объем программы: 144 часа.
Формы обучения и виды занятий
Форма обучения — очная, с использованием ресурсов электронного обучения, при необходимости использование дистанционных технологий. Очное обучение: лекции, практические и семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, конкурсы, викторины, экскурсии. Электронная среда используется в дополнение к основному традиционному учебному процессу для организации самостоятельной работы обучающихся (электронные материалы для самоподготовки и подготовка к лабораторным работам с использованием виртуальных лабораторных комплексов, самотестирование и т.д.); проведение консультаций с использованием форумов и вебинаров, организации текущего и итогового контроля, организации проектной и исследовательской работы в электронной среде.
Срок освоения программы: Программа рассчитана на 1 года обучения.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (2 по 45 минут с перерывом не менее 10 минут). Экскурсии, как правило, проводятся в выходные дни в соответствии с календарно-тематическим планированием.
Знания, полученные в ходе обучения, могут быть использованы обучающимися в школе — на уроках истории, литературы. В процессе освоения программы используются различные формы обучения: индивидуальная, групповая, работа в мини-группах, которая предполагает сотрудничество несколько человек по какой-либо учебной теме. Используются различные средства обучения: беседы, экскурсии, учебные занятия, конкурсы, выставки, аудиозаписи и др. Все занятия проводятся с наличием наглядных пособий и текстов, в дружественной обстановке. Занятия проводятся не только в классе, но и в музеях.
Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим. Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа.
Цели программы: создание условий для всестороннего развития личности школьника на основе личностно-ориентированной, краеведческой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- формирование представлений о малой Родине, развитие гордости за героическое прошлое своего родного края, интереса к культуре родного края;
- формирование информационной грамотности, т.е. совокупности знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно выявлять и использовать информацию с целью удовлетворения потребностей, имеющих образовательное и практическое значение,
- формирование умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно – исторических источников, применять их в новой ситуации,
- формирование элементов творческой деятельности.
Воспитательные:
- развитие творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;
- формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;
- развитие у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своей роли в жизни родного края;
- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
- развитие внимания к собственной речи и речи собеседника;
- развитие образного и логического мышления.
Развивающие:
- осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
- формирование уважительного отношения к своему родному краю, его природе и культуре, истории и современной жизни;
- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;
- стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего населенного пункта, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края;
- воспитание бережного отношения к истории своего края, историческим памятникам, объектам природы
Планируемые результаты:
личностные:
- формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего края, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
метапредметные:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; — излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
предметные:
- понимание краеведения как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
- осознание значимости изучения краеведения для личного развития;
- формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;
- формирование потребности в систематическом чтении научной и художественной литературы о родном городе;
- умение самостоятельно выбирать интересующую краеведческую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
- умение работать с разными видами краеведческих материалов: исторических, географических, национальных; находить характерные особенности научнопознавательных, учебных и художественных произведений, связанных с изучением родного города.
- Содержание программы
1.2.1.Учебный план
| Раздел | Наименование раздела | Всего ч. | Теория | Практика | Формы
аттестации/контроля |
||
| 1 | Введение в программу | 12 | 6 | 6 | Практич.работа | ||
| 2 | Пойдем в музей | 12 | 6 | 6 | конкурс | ||
| 3 | Наш родной край в древности | 16 | 8 | 8 | тестирование | ||
| 4 | В составе Волжской Булгарии | 4 | 2 | 2 | Практич.работа | ||
| 5 | Период Золотой Орды и Казанского ханства | 10 | 5 | 5 | тестирование | ||
| 6 | Основание Симбирска и края в 17-18 веке | 18 | 11 | 7 | конкурс | ||
| 7 | Этнография народов Симбирского Поволжья | 14 | 7 | 7 | кроссворд | ||
| 8 | Симбирск и губерния в начале 19 веке | 16 | 8 | 8 | тестирование | ||
| 9 | Семья Ульяновых в истории нашего края | 8 | 5 | 3 | Конкурс
сочинений |
||
| 10 | Симбирск во второй половине – в конце 19 века | 6 | 3 | 3 | Практич.работа | ||
| 11 | Симбирская губерния 1900-1921 гг. | 6 | 4 | 2 | тестирование | ||
| 12 | Ульяновская область в 20-30 е гг. | 2 | 1 | 1 | Практич.работа | ||
| 13 | Ульяновская область в годы ВОВ 1941-1945 гг. | 10 | 6 | 4 | конкурс | ||
| 14 | Ульяновск в послевоенное время. Культура Ульяновской области в 20 веке. | 8 | 5 | 3 | кроссворд | ||
| 15 | Итоговое повторение | 2 | 0 | 2 | Защита проекта | ||
| 144 | |||||||
1.2.2. Содержание учебного плана
Раздел 1. Введение в программу
Знакомство детей с содержанием программы, с предметом изучения. Правилами поведения на занятиях. Правила поведения во время поездок по городу. Знакомство с детьми, их интересами. Что изучает краеведение. Какое бывает краеведение (географическое, историческое, экономическое, этнографическое и т.д.). Что изучает историческое краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Знакомство с понятиями: хронология – одна из вспомогательных дисциплин краеведа; историческое время, единицы измерения времени. «Исторический источник». Какие бывают источники: письменные, вещественные, устное народное творчество. Какие места люди называют своей Родиной. Понятие Родина, малая родина, родной край, район, область. Москва – столица нашей Родины. Основание Москвы. История изучения родного края. Вклад выдающихся ученых в исследования края.
Исследовательская работа. Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе. Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы. Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».
Раздел 2. Пойдем в музей.
Знакомство с понятием «музей». Что хранится в музее, знакомство с понятиями «экспозиция», «экспонат», «выставка». Основные задачи, стоящие перед музеем. Музейные профессии. Чем занимаются работники музея и что они должны знать. Конкурс рисунка «Мы в музее». Придумать название своему музею.
Первые музеи, где и когда они возникли. Музеи в Древней Греции, первые музеи в Европе. Оружейная палата — государева сокровищница XVI-XVII века. Зарождение музеев в России. Коллекционеры круга Петра I. Кунсткамера – первый публичный музей России, история создания, уникальные экспонаты музея. Эрмитаж и Кунсткамера, их роль в становлении российских музеев. Знакомство с основными типами и видами музеев. Художественные музеи, исторические музеи, литературные музеи, естественнонаучные музеи, научно-технические музеи, краеведческие музеи: основные особенности, принципы работы. Что хранят и экспонируют данные типы музеев.
Знакомство с музеями Ульяновска, обзорная видеоэкскурсия. Знакомство со школьными музеями.
Раздел 3. Наш родной край в древности.
Понятие «первобытность». Палеолит в Среднем Поволжье. Орудия труда древнейших людей. Мезолит и неолит. Племена с боевыми топорами. Абашевская культура. Срубные племена. Племена и народы Симбирского края в I тысячелетии до н.э. Расселение древнемордовских племен (мордва-мокша, мордва-эрзя). Племена и народы Симбирского края в конце I — начале II тысячелетия н.э. Экскурсия в Краеведческий музей г. Ульяновска.
Раздел 4. В составе Волжской Булгарии.
Булгары, их быт и культура. Буртасы и свидетельства о них арабских историков. Своеобразие племен. Государства, образованные булгарами. Великий Булгар.
Раздел 5. Период Золотой Орды и Казанского ханства.
Монголо-татарское нашествие. Вторжение в Волжскую Булгарию. Организация сопротивления. Наш край в составе Золотой Орды. История образования Казанского ханства. Наш край в составе ханства. Феодальные отношения в ханстве. Культурное развитие и формирование татарской народности. Отношения с Москвой. Воцарение Крымской династии. Покорение Иваном IV Грозным Казанского ханства. Участие местного населения в борьбе с ханством.
Раздел 6. Основание Симбирска и края в 17-18 веках.
Причины освоения края. Строительство сторожевых линий. Симбирско-Карсунская линия. Воевода Богдан Хитрово. Возникновение Симбирска. Симбирский Кремль. Острог. Посад и слободы. Население Симбирска в XVII веке. Штурм Симбирска разинцами. Борятинский. Атаман Ф. Шелудяк и его поход на Симбирск. Разгром Пугачева. Пугачев в Симбирске. Пребывание в Симбирске А.В. Суворова. Пушкин о Пугачеве. Экскурсия на историко-архитектурный комплекс «Симбирская засечная черта».
Раздел 7. Этнография народов симбирского Поволжья.
Многонациональное население нашего края. Основные занятия жителей и народные промыслы. Особенности жилища, домашняя утварь и национальная кухня. Национальная одежда и семейные обряды народов нашего края. Народные праздники: масленица. Сабантуй, Акатуй. Экскурсия в музей Симбирская чувашская школа или музей народного творчества.(на выбор)
Раздел 8. Симбирск и губерния в начале 19 веке.
Участие симбирян в Отечественной войне 1812 года. Симбирское ополчение. Действия ополчения на Украине. Включение симбирян в корпус Дохтурова. Освобождение Дрездена, Гамбурга. Роспуск ополчения. Декабристы Симбирского края (Н.И.Тургенев, В.П.Ивашев, Ф.М.Башмаков) Культура и быт симбирских дворян. Начало планомерного строительства в городе. Центр города и окраины. Деревянный городской дом-усадьба. Классическая архитектура Симбирска. Здание присутственных мест и здание Дворянского собрания. Отмена крепостного права в Симбирском крае. Дворянские проекты отмены крепостного права. Реформа 1861 года в губернии. Реакция крестьян. Волнения в Сенгилеевском уезде. Наделение крестьян землей. Выкупные платежи. Временнообязанное состояние. Симбирск в пореформенный период. Пожар 1864 года. Расцвет Сборной ярмарки. Облик Симбирска к концу XIX века. Экскурсия в музей Симбирского купечества или в музей мелочная лавка (на выбор).
Раздел 9. Семья Ульяновых в истории нашего края.
Приезд в Симбирск. Деятельность И.Н. Ульянова на посту инспектора и директора народных училищ Симбирской губернии. Уклад жизни семьи. Увековечение памяти В.И. Ульянова (Ленина) в нашем городе и области. Ленинские места Ульяновска. Экскурсия в квартиру- музей семьи Ульяновых.
Раздел 10. Симбирск во в/п – и в конце 19 века.
Творчество симбирских архитекторов А.А. Шодэ и Ф.О. Ливчака. Изобразительное искусство дворянской усадьбы. Усадьбы Ивашевых, Поливановых и их роль в истории художественной культуры края. Творчество крепостного художника Н.Козлова. Д.И.Архангельский, его жизнь и творчество. Из истории музыкального искусства в крае. Музыкальные вечера в Дворянском собрании. Духовые оркестры на Венце. Симбирский провинциальный театр в XIX веке. В.Н.Андреев-Бурлак — гордость русского театра. Экскурсия в музей Дом-ателье архитектора Ф.О.Ливчака или музей городского быта Симбриска конец19-начало 20 века (на выбор).
Раздел 11. Симбирская губерния 1900-1921гг.
Общественные движения в Симбирске на рубеже XIX-XX веков. Губерния в годы первой русской революции (1905-1907 гг, эсеры, кадеты, черносотенцы и др.) Столыпинская реформа в губернии. П.А.Столыпин, его связь с Симбирским краем. Влияние Первой мировой войны на жизнь в губернии (1914-1917 гг.). Строительство императорского моста. Строительство Патронного завода. События февраля 1917 года. Создание Советов, их объединение. «Дом свободы». Двоевластие в Симбирске.
Рабочее и крестьянское движение в губернии летом-осенью 1917 года. Установление Советской власти в Симбирске и губернии. Губерния в 1918 году. Мятеж чехословацкого корпуса. Начало гражданской войны. Захват Самары белочехами. Власть Комуча. Создание Восточного фронта и его 1-й армии. Мятеж Муравьева. М.Н. Тухачевский. Белый террор в Симбирске. Железная дивизия и ее боевой путь под командованием Г.Д. Гая. Освобождение Симбирска 12 сентября 1918 года. Губерния в тылу Красной Армии.
Раздел 12. Ульяновская область в 20-30 годы.
Крестьянские мятежи в губернии. Введение НЭПа. Засуха и голод 1921 года. Организация помощи голодающим в губернии. Известие о смерти Ленина. Переименование Симбирской губернии и Симбирска в Ульяновскую губернию и город Ульяновск. Борьба с неграмотностью. Ликбезы. Область в годы индустриализации и коллективизации. Выступления крестьян против Советской власти. Репрессии 20-30-х годов. Уничтожение храмовых архитектурных ансамблей (памятников) в Ульяновске.
Раздел 13. Ульяновская область в годы ВОВ 1941-1945гг.
Начало войны. Патриотический подъем в области. Эвакуация предприятий в Ульяновскую область. Перевод промышленности на военный лад. Заводы Ульяновска для фронта (УАЗ, завод им. Володарского и др.). Эвакуация раненых. Госпитали. Жизнь и труд ульяновцев в годы войны. Ульяновцы в боях за Родину. Герои Советского Союза: И. Полбин, А. Матросов, В. Деев, Г. Карюкин и др. Создание Ульяновской области. Сельское хозяйство области в годы войны. Экскурсия в музей Патронного завода.
Раздел 14. Ульяновск в послевоенное время. Культура Ульяновской области в 20 веке.
Восстановление хозяйства. Засуха 1946 года. Переход на выпуск мирной продукции. Индустриальное развитие области в 50-е годы. Строительство Волжской ГЭС и затопление земель. Особенности развития сельского хозяйства. Успехи в развитии образования в Ульяновской области. Изменения в политической и экономической жизни Ульяновской области в 90-е годы.
Бурное строительство в Симбирске в начале XX века. Железнодорожный мост через Волгу. Здание Краеведческого музея имени И.А.Гончарова. Строительство в городе в 60-70-е годы. Ленинский мемориальный комплекс. Современная планировка и застройка города. Изобразительное искусство в крае в советский период. А.А. Пластов — «певец земли Русской». Творчество современных ульяновских художников (по выбору учителя). Народная консерватория в Симбирске. Творчество А.В. Варламова. Музыкальные фестивали в Ульяновске в 70-80-е годы. Ульяновская областная филармония. Ульяновский государственный симфонический оркестр. Органная музыка в Ульяновске. История Ульяновского областного драматического театра. Современная афиша театра и творчество ведущих актеров (по выбору учителя).
Раздел 15. Итоговое повторение.
Защита творческих проектов.
- Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
«Историческое краеведение»
| № | Тема занятия | Кол-во часов | Форма занятия | Форма контроля | Дата планируемая
(число, месяц) |
Дата фактическая
(число, месяц) |
Причина изменения даты |
| Раздел 1. Введение в программу | |||||||
| 1 | Введение.Что такое краеведение? Виды краеведения. Что изучает историческое краеведение? | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Анкетирование
опрос |
|||
| 2 | Ключи к тайнам истории или науки помогающие краеведению | 2 | беседа | Практическая работа | |||
| 3 | Россия – наша Родина. Москва — столица | 2 | беседа | Опрос
Практич.работа |
|||
| 4 | Любимый уголок нашего города. Ульяновская область на карте | 2 | беседа | Опрос
Практич.работа |
|||
| 5 | Археологическое изучение территории Ульяновска и Ульяновской области | 2 | беседа | Практическая работа | |||
| 6 | Исследовательская работа. Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе. Обсуждение и выбор тем исследования | 2 | беседа
Практическое занятие |
Опрос
Практическая работа |
|||
| Раздел 2. Пойдем в музей | |||||||
| 7 | Что такое музей? Понятия: экспозиция, экспонат, выставка. Кто работает в музее? | 2 | Беседа
Практич. занятие |
Опрос
Практ.работа |
|||
| 8 | История музейного дела в России | 2 | Беседа
Практическое занятие |
Опрос
Практич.работа |
|||
| 9 | Какие бывают музеи? Основные типы и виды музеев. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Практическая работа
наблюдение |
|||
| 10 | Музеи моего города. Знакомство с музеями Ульяновска. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
наблюдение |
|||
| 11 | Знакомство со школьными музеями | 2 | Беседа
Практич. занятие |
Опрос
наблюдение |
|||
| 12 | Контрольное занятие. Испытай себя. | 2 | Практическое занятие | Кроссворд
конкурс |
|||
| Раздел 3. Наш родной край в древности | |||||||
| 13 | Периодизация истории древности на эпохи
|
2 | Беседа | Практическая работа | |||
| 14 | Население нашего края в эпоху палеолита и мезолита | 2 | беседа | Опрос
Практич.работа |
|||
| 15 | Неолитические стоянки людей в нашем крае. Наш край – зона постоянных контактов между лесными и степными племенами. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
Практич.работа |
|||
| 16 | Племена и племенные союзы на территории нашего края в эпоху меди и бронзы | 2 | Беседа
Практичзанятие |
Опрос
наблюдение |
|||
| 17 | Вторжение с юга. Абашевцы и Именьковцы – кто они? | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
наблюдение |
|||
| 18 | Великое переселение народов. Гунны. Позднесарматские племена на юге Ульяновской области | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
наблюдение |
|||
| 19 | Экскурсия в краеведческий музей г.Ульяновска | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Наблюдение
Практич.работа |
|||
| 20 | Контрольное занятие. Испытай себя. | 2 | Практич. занятие | Тестирование
кроссворд |
|||
| Раздел 4. В составе Волжской Булгарии | |||||||
| 21 | Булгары. Наш край в составе Волжской Булгарии | 2 | беседа | наблюдение | |||
| 22 | Экскурсия в музей г.Болгары. Татарстан (виртуальная) | 2 | Беседа
Практич занятие |
Наблюдение
Практич.работа |
|||
| Раздел 5. Период Золотой Орды и Казанского ханства | |||||||
| 23 | Захват Волжской Булгарии Золотой Ордой | 2 | Беседа | Опрос практич.
работа |
|||
| 24 | Наш край в составе Золотой Орды | 2 | беседа | Опрос
Практич.работа |
|||
| 25 | Симбирская земля в составе Казанского ханства | 2 | беседа | Опрос
Практич.работа |
|||
| 26 | Падение Казанского ханства. | 2 | беседа | Опрос
Практич.работа |
|||
| 27 | Контрольное занятие. Испытай себя. ( по разделу 4,5) | 2 | Практич.занятие | Тестирование
Практич.работа |
|||
| Раздел 6. Основание Симбирска и края в 17-18 веках | |||||||
| 28 | Сторожевые линии. Основание Симбирска. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
наблюдение | |||
| 29 | Исторический баттл «Один день в Симбирской крепости».
Основание вокруг деревень и сёл. Христианизация местного населения. |
2 | Практич.занятие | Практич.работа | |||
| 30 | Экскурсия на историко-архитектурный комплекс «Симбирская засечная черта» | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Практич.работа | |||
| 31 | Непреступная крепость государева. Поражение Стеньки Разина под Симбирском. | 2 | беседа | Опрос
наблюдение |
|||
| 32 | Герб Симбирска.
Символика города и области |
2 | Беседа
Практич.занятие |
Практич.работа | |||
| 33 | Социально- экономическое развитие края в 18 веке. Развитие мануфактур и торговли | 2 | беседа | наблюдение | |||
| 34 | История Емельяна Пугачёва и Симбирска. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
Практич.работа |
|||
| 35 | Знаменитые симбиряне 18 века. Новиков Н.И. и представители прогрессивного симбирского дворянства. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Практ.работа | |||
| 36 | Контрольное занятие. Испытай себя. | 2 | Практич.занятие | Тестирование
кроссворд |
|||
| Раздел 7. Этнография народов симбирского Поволжья | |||||||
| 37 | Многонациональное население края. Мордва – автохтонное население. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Анкетирование
опрос |
|||
| 38 | Чуваши. Тюркоязычные предки чувашей культура чувашей. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Практич.работа | |||
| 39 | Татары Симбирского Поволжья. Их Быт и культура. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Практич.работа | |||
| 40 | Русские – самое многочисленное население края. Расселение, хозяйство. Культура быта. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Практич.работа | |||
| 41 | Народные промыслы симбирского края. | 2 | беседа
Практич.занятие |
Практич.работа | |||
| 42 | Экскурсия в музей Симбирская чувашская школа или музей народного творчества | 2 | Практич.занятие | Опрос
наблюдение |
|||
| 43 | Контрольное занятие. Испытай себя | 2 | Практич.занятие | Опрос
кроссворд |
|||
| Раздел 8. Симбирск и губерния в начале 19 веке | |||||||
| 44 | Участие симбирян в Отечественной войне 1812г. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Наблюдение
Практич.работа |
|||
| 45 | Симбирские дворяне декабристы ( Н.И.Тургенев, В.П. Иванов, Ф.М. Башмаков) | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
наблюдение |
|||
| 46 | Первые учебные заведения и театры Симбирска. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
Практич.работа |
|||
| 47 | Культура и быт симбирского дворянства | 2 | беседа | Практич.работа | |||
| 48 | Отмена крепостного права в Симбирской губернии. Пожар 1864г.в Симбирске. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
наблюдение |
|||
| 49 | Торговля и купечество Симбирска во в/п 19 века | 2 | Беседа
Практич занятие |
наблюдение | |||
| 50 | Экскурсия в музей Симбирского купечества или в музей мелочная лавка | 2 | Практич.
занятие |
Опрос
Практич.работа |
|||
| 51 | Контрольное занятие. Испытай себя | 2 | Практич.занятие | Тестирование
кроссворд |
|||
| Раздел 9. Семья Ульяновых в истории нашего края | |||||||
| 52 | Приезд Ульяновых в Симбирск. Деятельность членов семьи. Уклад жизни. | 2 | беседа | наблюдение | |||
| 53 | Экскурсия в квартиру- музей семьи Ульяновых | 2 | Практич.занятие | Опрос
Практич.работа |
|||
| 54 | Увековеченная память В.И.Ульянова в нашем городе. Ленинские мест | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Анкетир.
опрос |
|||
| 55 | Контрольное занятие. Испытай себя | 2 | Практич.занятие | сочинение | |||
| Раздел 10. Симбирск во в/п – и в конце 19 века | |||||||
| 56 | Симбирск во второй половине 19 века (творчество архитекторов А.А. Шодэ. И Ф.О. Ливчака ) | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Наблюдение
Практич.работа |
|||
| 57 | Симбирск во конце 19 века (знаменитые хутожники) | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
наблюдение |
|||
| 58 | Экскурсия в музей Дом-ателье архитектора Ф.О.Ливчака или музей городского быта Симбриска конец19-начало 20 века | 2 | Практич.занятие | Практич.работа | |||
| Раздел 11. Симбирская губерния 1900-1921гг | |||||||
| 59 | Симбирская губерния 1900-1917гг.(первая русская революция, влияние первой мировой войны на жизнь в губернии) | 2 | беседа | наблюдение | |||
| 60 |
Симбирская губерния 1917-1921гг. (установление советской власти. Бои за симбирск, Создание Железной Дивизии) |
2 | Беседа, практич.занятие | Опрос
наблюдение |
|||
| 61 |
Контрольное занятие. Испытай себя
(по разделу 10,11) |
2 | Практич.заниятие | тестирование | |||
| Раздел 12. Ульяновская область в 20-30 годы | |||||||
| 62 | Экономика и промышленность области. Ульяновск на кануне ВОВ. | 2 | Беседа
Практ.занятие |
Наблюдение
Практич.работа |
|||
| Раздел 13. Ульяновская область в годы ВОВ 1941-1945гг. | |||||||
| 63 | Первые месяцы войны. Патронный завод: вклад в Победу. | 2 | беседа | опрос | |||
| 64 | Тыл работает для фронтаю Военное дество и юность | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Практич.работа | |||
| 65 | Ульяновцы на полях сражений | 2 | беседа | Опрос наблюдение | |||
| 66 | Экскурсия в музей Патронного завода | 2 | Практич.занятие | Практич.работа | |||
| 67 | Контрольное занятие. Испытай себя
(по разделу 13,14) |
2 | Практич.занятие | конкурс
кроссворд |
|||
| Раздел 14. Ульяновск в послевоенное время. Культура Ульяновской области в 20 веке | |||||||
| 68 | Промышленность и сельское хозяйство. | 2 | беседа | наблюдение | |||
| 69 | Бурное строительство в городе | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Анкетирование
опрос |
|||
| 70 | Наука, культура, образование. | 2 | Беседа
Практич.занятие |
Опрос
Практич. раюота |
|||
| 71 |
Контрольное занятие. Испытай себя
(по разделу 13,14) |
2 | Практич.занятие | Опрос
кроссворд |
|||
| Раздел 15. Итоговое повторение | |||||||
| 72 | Защита творческих проектов | 2 | Практич. занятие | Практич.работа опрос | |||
2.2. Условия реализации программы
- Материально- техническая база
— Помещение для проведения занятий (класс);
— Необходимая мебель: доска, столы, стулья;
— Мультимедийный проектор, демонстрационный экран, ноутбуки, гарнитура для компьютера, фотоаппарат, экшн-камера, МФУ;
— Освещение помещения – согласно нормам, соблюдение санитарно-гигиенических условий (проветривание, влажная уборка);
— информационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу по линиям связи информации (образовательные онлайн-платформы, цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах, видеоконференции, вебинары, skype – общение, e-mail, облачные сервисы и т.д.)
- Кадровое обеспечение – учитель истории и обществознания
- Программно-методическое обеспечение:
— Методическая и учебная литература, справочный материал;
— Наглядные материалы: стенды, портреты, экспонаты, карточки с рисунками и заданиями.
2.3. Формы аттестации и организации учебных занятий
Формы проведения аттестации: итоговое занятие, тестирование, защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр, творческий отчёт, тематические чтения, конкурс, собеседование.
Процесс обучения по дополнительной общеразвивающей программе предусматривает следующие формы диагностики и аттестации:
- Промежуточная аттестация, проводится по завершению полугодия.
- Итоговая диагностика после завершения всей учебной программы.
Для определения уровня знаний, умений и навыков воспитанников по программе используются следующие формы контроля:
- Непрерывное наблюдение за детьми по ходу занятий;
- Тестовые и контрольные задания по окончании занятий и курса;
- Устные и письменные опросы в течение курса;
- Творческие и исследовательские задания в течение курса.
Формы организации учебных занятий.
Планируется по программе организация следующих форм учебных занятий:
- Организация учебных экскурсий по экспозициям музеев (Музея археологии, Краеведческого музея);
- Беседы, написание рефератов, просмотр презентаций;
3.Практические занятия (работа с историческими документами)
4.Познавательные историк- краеведческие игры;
- Конкурсы рисунков, плакатов;
6.Изучение краеведческой литературы;
7.Сбор краеведческого материала.
Основные виды учебной деятельности
- Анализ выступлений своих товарищей.
- Самостоятельная работа с учебником.
- Работа с научно-популярной литературой.
- Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
- Написание рефератов и докладов.
- Просмотр учебных фильмов.
- Поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;
- Запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ.
2.4. Литература для педагога
- Волкова П.И., Тихонова А.Ю. Занимательное краеведение: учебно-методическое пособие. В 2 частях [Текст] / П.И. Волкова, А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2007.
2.Концептуальные и нормативно-методические основы изучения краеведения в образовательных организациях Ульяновской области: Cборник нормативных документов / под ред. Н. В. Жульковой, В. Н. Янушевского. – Ульяновск : Центр ОСИ, 2015. – 56 с.
3.Программно-методическое обеспечение «Историческое краеведение» И.В.Скворцова, Ульяновск, ИПК ПРО, 1998 г.
- Историческое краеведение. Учебник 7-9 классы под ред. Т.Б.Табардановой. Ульяновск, 2009 г.
- Историческое краеведение: Учебное пособие для VI-IX классов общеобразовательных учреждений /Под общ.ред. Н.В. Лобиной. — Ульяновск: ИПК ПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2002.
- Ульяновский областной центр Детско-Юношеского Туризма и Краеведения «Народная газета». Альманах «Зеркало».
- Народная культура Поволжья. Методической пособие/ Под ред. С.Н. Митина. — Ульяновск: ИПК ПРО, 1999.
- Из этнической истории Ульяновской области (краткие очерки): Сборник. — Ульяновск: обл. газетное изд-во, 1993.
- В.Ф. Ромашкин, В.Н. Федоров, Л.П. Шабалина. Чуваши Симбирского Поволжья. Ульяновск, «Симбирская книга», 1998.
- Ермолаев А.Д., Калашников Н.А. Шагнувшие в бессмертие.- «Симбирская книга» Ульяновск, 1994.-165с., илл.
- Легенды Симбирской губернии /ООО «Аргументы и Факты в Ульяновске» — г. Ульяновск, 2013г.
- .Тихонова А.Ю. Этнология Симбирско-Ульяновского региона: учебно-методическое пособие [Текст] / А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УлГУ, 2008.
- Табарданова Т. Б., Янушевский В. Н. Живое краеведение в школе: методические рекомендации./ Т. Б. Табарданова, В. Н. Янушевский – Ульяновск: УИПК ПРО, 2009. – 35с
Литература для обучающихся и родителей
- Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю / С.Ю. Прохорова, Е.А. Хасьянова. – М.: «Планета», 2013. – 128с.
- Детский познавательный журнал «Симбик». Спец. выпуск к 200-летию со дня рождения А.С. Пушкина.
- Народная культура Поволжья: методическое пособие / Под ред. С.Н. Митина.- Ульяновск: ИПК ПРО, 1999.
- Русский дом. Самарский ИПК ПРО. Самара, 1995.
- Назаренко В.А., Осипова В.Б., Царев Г.Н., Зусмановский Г.С. Животный мир Ульяновской области (учебное пособие).- Ульяновск: ИПК ПРО, 1998.
- Барашков В.Ф. По следам географических названий Ульяновской области. — Ульяновск, «Симбирская книга», 1994. – 90 с..
- Край прелестный — это ты…: Учебная хрестоматия по литературному краеведению для 5-9 классов школ Ульяновской области. / Составитель В.Н. Янушевский. — Ульяновск: ИПК ПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2000
- Фотоальбом «Ульяновск»
Интернет-ресурсы по историческому краеведению Ульяновской области:
http://www.protown.ru (Федеральный краеведческий портал)
http://ru.wikipedia.org (Википедия.Свободная энциклопедия).
http://www.virtan.ru (Природа России).
http://gani73.ru/ (Государственный архив новейшей истории Ульяновской области).
http://archives.ru/ (Федеральное архивное агентство).
http://ataman.do.am/ (Общественный Совет по Вопросам Казачества при Главе Администрации города Казачий Войсковой Совет города Ульяновска (Симбирска)).
http://www.rg.ru/region/pfo/ulyanovskaya/index. (Российская газета.Ульяновская область).
http://www.mycicerone.ru (сайт по краеведению России).
http://www.gorod73.ru (информационный портал История уголков Ульяновской области).
http://mmorpgbb.ru/
http://ulyanovskrf.ru/ (Ульяновский портал).
http://culttourism.ru/ (Справочник культурно-исторических достопримечательностей России: музеи, архитектура, усадьбы, памятники).
http://ulpamyatniki.narod.ru (Памятники и памятные места Ульяновска).
