автор: Смирнов Юрий Олегович
Клинический психолог, учитель дефектолог ГБОУ Школа 518
Современные проблемы в детско-родительских отношениях.
Современные проблемы в детско-родительских отношениях.
Автор: Смирнов Юрий Олегович .Клинический психолог ,дефектолог, педагог по работе с детьми с расстройствами аутистического спектра.( Россия, город Москва 2020г)
________________________________________________________________
Ребёнок-зеркало семьи;
Как в капле воды отражается солнце,
так в детях отражается нравственная
чистота и духовность матери и отца.
В.А. Сухомлинский
В последние годы в детско-родительских отношениях ситуация усугубляется, в связи с тем, что всё больше детей и подростков с самого раннего возраста привыкают общаться посредством социальных сетей и это подкрепляется взрослыми. Из-за бурного развития интернет-сервисов происходит изоляция человека от общества, что в дальнейшем приводит к деградации самого человека.
Недостаток общения с родителями, увлечение гаджетами и мультфильмами приводит к тому, что в последние годы все больше и больше детей имеют проблемы с речью и нуждаются в помощи специалистов. Многие дети не умеют слушать сказки и рассказы взрослых, т.к. не приучены к этому. Оторванность от родителей оказывает негативное влияние на психику детей.
Общение- это обмен не только информацией, но и эмоциями, чувствами, взглядами, обмен невербальной стороной общения.
По процентному соотношению человек получает 20% информации вербально, а остальные 80% -невербальным способом: жестами, мимикой, движениями, интонацией голоса.
Родители несут ответственность перед обществом за организацию условий, соответствующих возрастным особенностям ребёнка и обеспечивающих оптимальные возможности его личностного и умственного развития.
Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, обучением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведёт к формированию различных психологических проблем и комплексов.
Для маленького ребёнка семья- это целый мир. В нём он живёт, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Вследствие положительного или негативного влияния родителей ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, замкнутым.
Основная волнующая тема детско-родительских отношений, это взаимоотношение между родителями и детьми в семье.
В современном мире в семьях родители мало уделяют времени своим чадам. Взрослые перестали играть с детьми, рассказывать об увиденном, отвечать на детские вопросы.
Огромная роль в развитии и воспитании ребёнка принадлежит игре – важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности, его морально – волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир.
Игра для ребёнка – наиболее естественный вид деятельности. Благодаря игре ребёнок развивает образное и логическое мышление, речь и воображение. Кроме того, в игре ребёнок осваивает систему человеческих отношений, в конечном итоге постигает «взрослые» смыслы жизни.
Ниже я представляю комплекс практических упражнений по формированию детско-родительских отношений.
Упражнение «Кто здесь собрался?»
Каждый родитель по кругу придумывает свой вариант ответа на вопрос
«Кто здесь собрался?».
Упражнение «Сделай комплимент»
Задача упражнения – сделать комплимент сидящему рядом участнику,
как если бы это был ребенок. При этом нельзя повторять слова.
Вопрос для анализа: «Удалось ли вам сделать комплимент, обращаясь к
ребенку, а не ко взрослому?».
Упражнение «Угадайте, какую игрушку выбрал бы ваш ребенок»
Родителям предлагается выбрать из набора игрушек, куда входят
куклы, настольно-печатные игры, мяч, скакалка, машина, музыкальная игрушка
и т. д., ту, с которой больше всего любит играть их ребенок. Родители поясняют
свой выбор.
Игра «Войди в круг»
Родители встают в круг, крепко держатся за руки и представляют, что
они – дети. Один остается за кругом – это взрослый. Его задача – убедить
дошкольников впустить его в круг. Для этого нужно подобрать верный тон
общения и нужные слова.
Вопросы для анализа:
Что вы испытывали, выполняя это задание?
Легко ли было войти в круг?
Упражнение «Угадай, чьи эти руки»
Один из участников выходит в центр круга и закрывает глаза,
остальные по одному подходят к нему и кладут руки на его ладони. Задача
участника – угадать, чьи эти руки. Таким образом формируются две группы:
мягкие и строгие родители. Затем основной участник объясняет, на какие
признаки он ориентировался и совпали ли его тактильные ощущения с тем, что
он потом увидел.
Упражнение дает участникам группы прекрасный повод для обратной
связи: каждый из них может узнать, как он воспринимается в качестве родителя
по первому впечатлению.
Упражнение «Мне кажется, в детстве ты был(а)…»
Участники бросают мяч друг другу со словами: «Мне кажется, в детстве ты был(а)…». В ответ каждый может согласиться или опровергнуть высказывание.
Второй вариант: «Я думаю, в детстве ты мечтал(а)…». Здесь участники тренинга могут сами о себе говорить, о чем они мечтали в детстве или какими были тогда.
Это упражнение способствует погружению членов группы в детское эго-состояние.
Игра «Какой он – мой ребенок»
Задача игры определить, каким видят своего ребенка родители. Для этого каждый из них обводит контур руки, на изображении каждого пальца пишет по букве имени ребенка. Затем родителям предлагается расшифровать буквы, назвать качества характера ребенка, начинающиеся на данную букву. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье.
Чаще всего даются положительные характеристики, что позволяет видеть в ребенке положительные качества, тем самым настраивать его на успех. Также игра наводит родителей на определенные выводы о сформированности личности ребенка.
Упражнение «Поводырь»
Родители разбиваются на пары. Одному из играющих завязываются глаза – он слепец. Второй, поводырь, начинает медленно передвигаться по помещению, ведя за собой напарника и обходя препятствия. Упражнение выполняется 3–5 мин, затем пары меняются ролями.
Упражнение «Моя любимая игрушка»
Родители вспоминают их любимую игрушку: как называлась и где она сейчас.
Вопрос для анализа: «Какие чувства вызвали воспоминания?».
Упражнение «Закончи предложение»
Воспитатель начинает предложение, а родители по очереди его продолжают. Упражнение дает возможность поделиться друг с другом опытом воспитания ребенка.
Пример:
Общение с ребенком – это…
Родители через диалог с ребенком дают ему почувствовать…
Упражнение «Семейные заповеди»
Родители составляют список семейных заповедей, обычаев, правил, запретов, привычек, установок, взглядов, которых придерживаются все члены семьи. Каждый зачитывает этот список.
Данное упражнение позволяет сравнить свои представления о семейной жизни с представлениями других.
Вопрос для анализа: «Какие заповеди вас удовлетворяют, а какие нет?»
Упражнение «Подарок»
Родители по очереди и при помощи невербальных средств дарят подарок своему соседу. После завершения круга каждый говорит, какой подарок он получил.
Воспитание представляется сложным и
трудным делом до тех пор, пока мы
хотим, не воспитывая себя, воспитывать
своих детей.
Л.Н. Толстой
