автор: Смольникова Виктория Алексеевна
Воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад №3 «Колокольчик» Муниципального образования Новокубанский район
Лэпбук как средство организации образовательной деятельности дошкольников
«Лэпбук как средство организации образовательной деятельности дошкольников»
Смольникова Виктория Алексеевна, воспитатель МДОАУ № 3
Современная педагогика основывается на требованиях федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Изменен подход к организации образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации. На сегодняшний день государством поставлена задача – подготовить абсолютно новое поколение: активное, любознательное.
Именно поэтому перед педагогом поставлена задача – найти новые нестандартные формы взаимодействия с дошкольниками. Традиционное образование сменяется продуктивным обучением, которое ориентировано на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса к познавательной и творческой деятельности. [1]
Особенностью дошкольного возраста является, то, что достижения ребенка дошкольного возраста обуславливаются не суммой точных знаний, умений и навыков, а комплексом индивидуальных качеств, в том числе обеспечивающих эмоциональную подготовленность детей к школе. Нужно отметить, что самая главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ – это отступление от учебной деятельности (занятий), увеличение статуса игры, как главного вида деятельности дошкольников; введение в процесс эффективных форм работы с ребенком: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно-обучающих ситуаций в рамках объединения образовательных областей.[2]
В процессе поиска новых форм организации образования оказываются все педагоги дошкольной организации. Итогом этого поиска может стать тематическая папка или лэпбук.
Работа с лэпбуком соответствует основным тезисам организации совместной деятельности взрослого с ребенком, на которые опирается Н. А. Короткова:
- включенность педагога в деятельность наряду с ребенком;
- самостоятельное подключение ребенка к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
- легкий контакт и перемещение ребенка в течение занятия (в соответствии с организацией рабочего пространства);
- свободное временное завершение деятельности (ребенок занимается в своем темпе).
Лепбук соответствует всем требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде.
Лэпбук:
- информативен;
- полифункционален — помогает в развитии творчества, воображения;
- вариативен (существует множество вариантов применения любой его части);
- трансформируем (осуществляет возможность сменяемости пространства в зависимости от образовательных ситуаций);
- подходит для использования одновременно группой детей (также возможно участие взрослого как играющего партнера);
- имеет дидактические свойства.
- включает в себя способы ознакомления с окружающим миром;
- представляет собой средство художественно-эстетического развития детей, способствует сближению с миром искусства;
- его устройство и содержимое доступно ребенку дошкольного возраста;
- способствует игровому, познавательному, исследовательскому и творческому развитию всех дошкольников;
- лэпбук отвечает самому основному требованию – это безопасность.[5]
Какую значимость несет в себе лэпбук для воспитателя? Он помогает в систематизации материала по изучаемой теме в рамках комплексно-тематического планирования; способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с ребенком; содействует оформлению итогов совместной проектной деятельности.
Для детей лэпбук — это помощь в усвоении и запоминании знаний в изучаемой теме. Дети в любое время могут подойти и просто открыть лэпбук и с радостью повторить пройденный материал. Лэпбук отлично подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разного возраста. Имеется возможность выбирать задания по возрасту детей (для малышей – кармашек с карточками или фигурками животных, а детям старшего дошкольного возраста – задания сложнее).
Создание лэпбука может являться одним из видов совместной деятельности педагога и ребенка. А может стать формой представления результатов проекта или тематической недели.
В результате применения этой технологии у ребенка формируются универсальные умения, например:
- планирование дальнейшей деятельности;
- умение договариваться со сверстниками;
- распределение обязанностей;
- поиск нужную информации, её обобщение, систематизация;
- умение самостоятельно дать пояснения на возникающие вопросы;
- принятие самостоятельных решений, опираясь на свои знания и умения;
- использование устной речи, выражение своих мыслей и желаний.
Данная форма работы помогает создать условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе, создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка.[3]
Исходя из собственной практики, хочу отметить, что такой вид деятельности содействует созданию эмоционального комфорта в общении педагога, родителя и ребенка.
Темы для лэпбука могут быть совершенно разные: учебные, игровые, биографические.
Так, например, у нас в группе уже имеется дидактическое пособие лэпбук. Он представляет собой деревянную основу. Внутри расположено семь прозрачных папок-кармашек, в которых можно разместить информацию, наглядные материалы, игровые задания для детей по определенной теме. Такой лэпбук мы заполняем дидактическим материалом, в соответствии с образовательной ситуацией или темой недели.
В данный момент нами уже разработано содержание лепбука по четырем темам.
- Лэпбук «Русские традиции и культура» в занимательной форме знакомит детей 3-7 лет с русскими традициями, народными промыслами, фольклором. В пособии представлены следующие разделы:
- Народные промыслы
- Русский народный фольклор
- Русские народные музыкальные инструменты
- Стихи. Загадки, пословицы и поговорки
- Задания на тему «Русские – традиции и культура»
- Игры на тему «Русские – традиции и культура»
- Русская живопись
- Русский народный костюм
- Народы России
- Лэпбук «Широкая Масленица» в занимательной форме знакомит детей 4-7 лет с народным праздником «Масленица», традициями его празднования. В пособии представлены следующие разделы:
- Символы Масленицы
- Частушки и приметы Масленицы
- Масленица в живописи
- Задания на тему «Масленица»
- Стихи, песни о Масленице
- Игры и конкурсы.
- Лэпбук «День Земли» познакомит детей среднего и старшего возраста с праздником, который отмечается 22 апреля, способствует воспитанию у детей бережного отношения к природе. Пособие содержит следующие разделы:
- Стихи и пословицы о Матери-Земле
- Факторы развития экологических проблем и способы их решения
- Правила сортировки мусора
- Сроки разложения различного мусора в почве
- Загрязнение воздуха и водоемов
- Правила утилизации батареек
- Игры и задания по теме
- Лэпбук «Великая Отечественная война». В лэпбуке собраны материалы о ВОВ для развивающих занятий с детьми дошкольного возраста. В него входит:
- Факты о Великой Отечественной войне
- Стихи детям о войне
- Военная техника
- Личные вещи солдата ВОВ
- Причины войны
- Награды ВОВ
- Великие полководцы ВОВ
- Картины художников о ВОВ
Таким образом, используя в своей педагогической деятельности технологию «Лепбукинг», появляется возможность обогащения предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с тематическим планом, погрузить детей в изучение конкретной темы, и, наконец, воспитать личность, которая умеет неординарно мыслить, представлять и реализовывать разные идеи. [4]
Список использованной литературы:
- Федеральный государственный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.htm
- Козлова С. А. Дошкольная педагогика // С. А. Козлова — М. : Педагогика, 2001.-168 с.
- Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] / Д. А. Гатовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар . науч . конф . (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162-164.
- Нурисламова, А. Д. Лэпбук в работе педагогов дошкольного образования / А. Д. Нурисламова, Н. С. Давыдова, Ю. С. Тазова. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). — Самара : ООО «Издательство АСГАРД», 2016. — С. 89-91. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/188/9915/
- https://lapbooking.wordpress.com/lapbook/
Электронные ресурсы:
http://io.nios.ru/articles2/87/10/lepbuk-kak-sovremennoe-sredstvo-obucheniya-i-vospitaniya-detey
