Развитие общих и формирование профессиональных компетенций через различные виды аудиторной и неаудиторной работы в процессе освоения профильных дисциплин на специальности «Дизайн» - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Соколова Татьяна Евгеньевна

преподаватель Рыбинск

Развитие общих и формирование профессиональных компетенций через различные виды аудиторной и неаудиторной работы в процессе освоения профильных дисциплин на специальности «Дизайн»

Динамичный характер развития сферы дизайна и модернизация педагогической системы влечет за собой изменение подходов к формированию содержания, методов и средств профессиональной подготовки в области дизайн-образовательной практики. Они затрагивают все направления подготовки студентов. Современное общество заинтересовано в разносторонне-развитой личности, способной к вариативной творческой деятельности, принятию ответственных, нестандартных решений, готового к обучению и переподготовке, профессиональному росту, освоению новых технологий и непрерывному самообразованию.

Актуальность проблемы заключается в необходимости создания условий для профессионально – личностного развития будущих специалистов, формирования их творческой индивидуальной и профессиональной компетентности как в роли дизайнера, так и в роли педагога. Проанализировав содержание общих и профессиональных компетенций можно сказать, что основа для формирования их закладывается в процессе освоения профильных дисциплин, а также во время профессиональной практики студентов. В этой связи возникает необходимость разработки нормативных документов, научно-методических материалов, принципов и методов реализации образовательного процесса подготовки специалистов в дизайн – образовательной практике, а также эффективной организации учебной и профессиональной деятельности.

Разработка и внедрение концептуальной основы подготовки профессионального педагога в области дизайна осуществляется через:

Анализ требований к личности и деятельности специалиста в области дизайн- педагогики;
Разработку структуры, содержания и методов реализации подготовки педагогов для системы дизайн-образования;
Создание дидактической модели непрерывной, многоуровневой организации подготовки педагогов для дизайн-образовательной практики (колледж-ВУЗ);
Формирование структуры и содержания профессиональной подготовки дизайнера- педагога, программно- методического обеспечения и критериев эффективности подготовки молодых специалистов;
Обоснование перспективных направлений развития дизайн-образования.

Научная новизна проблемы заключается в разработке и внедрении концепции подготовки дизайнеров-педагогов.

Практическая значимость: результаты аналитической и практической работы могут быть использованы образовательными организациями СПО для подготовки специалистов в области «Дизайна» углубленного уровня.

Основные пути реализации концепции подготовки специалистов в области дизайн-образования:

Разработка нормативной базы.
Разработка учебно-методической документации в соответствии со ФГОС СПО.
Взаимодействие с социальными партнерами по вопросу освоения студентами профессиональных компетенций в практической деятельности.
Организация деятельности студентов по освоению профессиональных и общих компетенций.
Осуществление поэтапного контроля за результатами освоения студентами профессионального модуля.

Со сменой мировоззренческой и образовательной парадигмы сегодня происходит переоценка концептуальных подходов к модернизации профессионального образования. Но современное состояние художественного профессионального обучения дизайнеров не всегда отвечает требованиям образовательной практики и логике педагогической науки. Это связано с недостаточной проработкой методов, форм обучения, а также с отсутствием эффективных условий реализации профессионального образования. Это положение доказывает необходимость не только давать теоретические знания студентам, но и обеспечивать более продуктивное осуществление ими дальнейшей практической работы. Реализация этой идеи возможна при наличии стремления образовательного учреждения к более органичному взаимодействию со всеми структурными единицами образовательного процесса.

Литература:

Климов В. П. Научное обеспечение дизайн-образования [Текст] / B. П. Климов // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2005. № 21(32). C. 135-148.
Кожуховская С. М. О преемственности ступеней профессиональ ного образования при подготовке дизайнера-педагога [Текст] / С. М. Кожуховская // Международное университетское сотрудничество в области образования, науки и культуры. Екатеринбург: Изд-во УГГІПУ, 1997. Ч. 2. С. 34-37.
Кожуховская С. М. Организация дизайн-образования в колледже [Текст] / С. М. Кожуховская // Профессиональное образование. 1997. № 6. С. 14-15.
Кожуховская С. М. Пути реализации программы повышенного уровня подготовки дизайнеров по уровню среднего профессионального обра зования [Текст] / С. М. Кожуховская // Оразование и наука. Екатеринбург, 2002, № 1.С. 93-103.
Кожуховская С. М Организация, структура и содержание подготов ки дизайнеров-педагогов [Текст] / С. М. Кожуховская // Образование и наука. Будущее в ретроспективе. Екатеринбург: Изд-во УрО РАО, 2005. С. 22-234.
Кожуховская С. М. Сгруктура и содержание подготовки дизайне ров-педагогов для начальных и средних профессиональных образовательных учреждений [Текст]: дис. … канд. пед. наук / С. М. Кожуховская. Москва: ИРПО, 1998. 186 с.
Кожуховская С. М. Подготовка дизайнера-педагога в области ин формационных технологий [Текст] / С. М. Кожуховская, В. В. Соловьева // Вестн. Ин-та развития образования и повышения квалификации пед. кадров при ЧГПУ. Сер. 3. Актуальные проблемы образования подрастающего по коления. 2004. № 26. С. 119-123.
Сидоренко В. Ф. Дизайн как общеобразовательная дисциплина (по следам поисковой программы Королевского колледжа искусств) [Текст] / В. Ф. Сидоренко // Библиотека дизайнера ВНИИТЭ. Дизайн в общеобразо вательной школе. М., 1994. С. 9-14.
Ткаченко Е. В. Дизайн-образование: теория, практика, траектории развития [Текст]: учеб. пособие / Е. В. Ткаченко, С. М. Кожуховская. Екате ринбург: Аква-Пресс, 2004. 240 с
Ткаченко Е. В. Дизайн-образование: концептуальные версии [Текст] / Е. В. Ткаченко, В. ГІ. Климов // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2000. № 1(3). С. 94-101.
Ткаченко Е. В. Организация, структура и содержание подготовки педагогов профессионального образования в области дизайна [Текст] / Е. В. Ткаченко, С. М. Кожуховская // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2001. № 4(10). С. 136-148.
Ткаченко Е. В. Дизайн-образование: принципы формирования со держания образования дополнительной квалификации [Текст] / Е. В. Ткачен ко, С. М. Кожуховская // Вестн. Ин-та развития образования и воспитания подрастающего поколения при ЧГПУ. Челябинск: ЧГПУ, 2003. С. 85-91.