автор:
Соколовская Наталья Николаевна
заместитель директора по учебной работе Государственное учреждение образования «Вороновская средняя школа Витебского района»
Юдина Рита Леонидовна
учитель начальных классов Государственное учреждение образования «Вороновская средняя школа Витебского района»
Урок русского языка в 3 классе «Имя существительное, его значение, роль в предложении»
Тема: Имя существительное, его значение, роль в предложении
Цель:
— обеспечить в ходе урока усвоение основных понятий об имени существительном;
— обогащать речь учащихся именами существительными;
— совершенствовать умение работать в группах;
— развивать речь учащихся, орфографическую зоркость;
— воспитывать добросовестное отношение к учебе.
Ход урока
- Организационный момент.
Посмотрите друг на друга, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока. Сегодня у нас необычный урок, у нас присутствуют гости. Они пришли, чтобы посмотреть, чему мы научились и что мы умеем. Я надеюсь, что вы сегодня покажете все свои знания.
Девиз урока:Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!
(На доске)
- Проверка домашнего задания
Сейчас у нас с вами урок русского языка. Что нового мы узнали на прошлом уроке ? (части речи). Назовите их.
Все справились с д/з? Проверяем (проверка в парах)
- Введение в тему урока
Молодцы, все хорошо справились с домашним заданием. Можем двигаться дальше.
Чистописание
Напишите в своих тетрадях число и классная работа. Какие части речи вы знаете? Давайте запишем начальные буквы этих слов, это нам пригодится, когда мы будем обозначать части речи в тексте.
С, гл, прил, пр
Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, выполните задание. Прочитайте текст на доске, какие слова надо вставить? Запишите эти слова к себе в тетрадь.
Наступает ____________ . С каждым днём _________________ светит всё сильнее. Весной ___________ голубое и чистое. По дорожкам текут _________________ . Из тёплых стран вернулись ______________ .
Кому нужна помощь?
Слова для справок: весна, солнце, небо, ручейки, птицы. (Написать их на карточках)
Дети читают получившийся текст.
— Какие слова вставили? На какой вопрос они отвечают? Кто догадался, какова тема нашего урока? (Имя существительное)
Какие цели поставим перед собой на сегодняшнем уроке?
— узнать ….
— научиться…
— Сегодня на уроке мы будем находить имена существительные, определять их признаки и роль в предложении, попробуем сами составить правило об имени существительном
(На доске) (вопросы приклеиваю сразу)
Работа в парах
Из предложенных слов выбрать и записать в тетради
- Профессии
- Мебель
- Посуда
- Инструменты
- Люди
- Явления природы
- Чувства
Молния, печаль, молоток, врач, стол, ложка, мама, гроза, любовь, лопата, кастрюля, учитель, папа, туман,стакан, диван, грусть, ножницы, шкаф, продавец, сестра, дождь, радость, грабли, стул, актёр, брат, радуга, чайник, страх, топор, спасатель, тётя.
(Проверка работы в группах, значения крепятся на доске для правила) (помечают себе в таких же памятках на парте)
Давайте прочитаем правило, которое у нас получилось. ( Имена существительные отвечают на вопросы кто? Что? И обозначают …)
Давайте сравним с правилом в учебнике. Где более точное ?
— Молодцы. Поработаем по учебнику. Стр. 60, упр. 106.
— Разобрать два первых предложения по членам предложения. — Какими членами предложения могут быть существительные?
- Физкультминутка.
- Закрепление знаний
Молодцы. Скажите, как называется наша страна? А вы знаете, что летом этого года в нашей стране пройдут (II ЕВРОПЕЙСКИЕ ИГРЫ)? Что это такое? (Спортивные соревнования). К нам приедут спортсмены из 50 стран. Давайте создадим с вами Рекламную листовку для туристов, в которой используем только существительные. А поможет нам в этом упр. 107 стр. 60. (сделать плакат)
— страна (контуры)
— соседи (Польша, Украина, Россия, Латвия, Литва)
— столица (Минск)
— города (Витебск, Полоцк, Брест, Гродно, Орша, Солигорск, Новополоцк)
(В алфавитном порядке) (за доской)
1-й : соседи
2-й: города
(Остальные пишут на белых листах)
— На какие вопросы отвечают эти слова? Что обозначают? (Добавляем к правилу)
Республика Беларусь
| Силуэт (наклеить) | Соседи |
| Столица | Реки, озера |
| Города | Животные, растения |
Молодцы. У нас получилась замечательная листовка. Из неё иностранный турист многое узнает о нашей стране.
- Итог урока.
Мы ставили такие цели:
узнать ….
— научиться…
Достигли мы этих целей?
Что больше всего запомнилось? Понравилось?
- Д/з
Стр. 62 упр. 110, правило
- Рефлексия
У вас на партах лежат жетоны. Прикрепите их на доске под словами. Объясните свой выбор.
Мне было тяжело Мне было легко Я могу помочь другому
Наш урок начинался девизом : Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!
Ваша работа на уроке ему соответствовала. Вы работали и в группах, и в парах. Сделали очень много. Оценки за урок. Всем спасибо!
| 1. Подчеркни существительные.
В небе гром, гроза. Закрываем глаза. Дождь прошёл. Трава блестит. В небе радуга стоит. 2. Вставь буквы и подчеркни лишнее слово. Верш..на, душ..стый, тиш..на, чиж.., ландыш.., малыш.. . 3. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос что? Писатель, щука, одежда, морковь, собака, капуста, ягода, пенал, ворона, корова. |
| 1. Подчеркни существительные.
В небе гром, гроза. Закрываем глаза. Дождь прошёл. Трава блестит. В небе радуга стоит. 2. Вставь буквы и подчеркни лишнее слово. Верш..на, душ..стый, тиш..на, чиж.., ландыш.., малыш.. . 3. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос что? Писатель, щука, одежда, морковь, собака, капуста, ягода, пенал, ворона, корова. |
| 1. Подчеркни существительные.
В небе гром, гроза. Закрываем глаза. Дождь прошёл. Трава блестит. В небе радуга стоит. 2. Вставь буквы и подчеркни лишнее слово. Верш..на, душ..стый, тиш..на, чиж.., ландыш.., малыш.. . 3. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос что? Писатель, щука, одежда, морковь, собака, капуста, ягода, пенал, ворона, корова. |
| 1. Подчеркни существительные.
В небе гром, гроза. Закрываем глаза. Дождь прошёл. Трава блестит. В небе радуга стоит. 2. Вставь буквы и подчеркни лишнее слово. Верш..на, душ..стый, тиш..на, чиж.., ландыш.., малыш.. . 3. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос что? Писатель, щука, одежда, морковь, собака, капуста, ягода, пенал, ворона, корова. |
| 1. Подчеркни существительные.
В небе гром, гроза. Закрываем глаза. Дождь прошёл. Трава блестит. В небе радуга стоит. 2. Вставь буквы и подчеркни лишнее слово. Верш..на, душ..стый, тиш..на, чиж.., ландыш.., малыш.. . 3. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос что? Писатель, щука, одежда, морковь, собака, капуста, ягода, пенал, ворона, корова. |
| 1. Подчеркни существительные.
В небе гром, гроза. Закрываем глаза. Дождь прошёл. Трава блестит. В небе радуга стоит. 2. Вставь буквы и подчеркни лишнее слово. Верш..на, душ..стый, тиш..на, чиж.., ландыш.., малыш.. . 3. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос что? Писатель, щука, одежда, морковь, собака, капуста, ягода, пенал, ворона, корова. |
