Урок математики по теме «Нахождение нескольких долей целого» 4 класс

— Развитие познавательного интереса, речи, наблюдательности, внимания, умения анализировать,  делать выводы.

— Воспитание уверенности в собственных силах, положительного отношения к семье, к прошлому нашей родины; формирование знаний о профессиях.

— применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи. ;

— анализировать содержание заданий с целью выделения общих признаков, подведение под понятие.

Регулятивные УУД

— формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

— выполнять действия по алгоритму, осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

— контролировать и оценивать  процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные УУД

— формировать умение обосновывать свой выбор; умение работать в паре, группе.

— использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные УУД

— устанавливать связи между результатом учения и тем, ради чего она осуществляется;

— проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины;

— развивать чувство уверенности в своих возможностях.

емые УУД

зация обучающихся

Коммуникативные

— Что это такое?

— Как вы ее понимаете?

— Пословицы подталкивают нас к формированию нужных и важных человеческих качеств.

— Я думаю, что трудностей мы не испугаемся. Желаю вам их преодолеть.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

1. Индивидуальное задание у доски.

76 + X =50 * 3; X – 25 = 250 + 50

2. Устный счет.

а) На доске: 111, 63250, 4362, 550671, 1678.

— Прочитайте числа.

— Назовите число, в котором только единицы I класса; I и II класса.

— Назовите числа, в которых разряды равны нулю; назовите разряды.

б) Продолжи ряд чисел:

500003, 500002, 500001, …, …, … .

в) Сколько всего прямоугольников в квадрате, разделенном на 4 части.

г) Заполни пропуски.

На доске:

3 км 030 м = … м

5 км = … м

3 сут 2 ч = … ч

180 мин = … ч

3 кг 187 г = … г

5 ц 07 кг = … кг

9 кв. дм = … кв. см

½ ч = … мин

3) Проверка индивидуальных заданий:

— Как находим неизвестное слагаемое? Уменьшаемое?

— Что значит решить уравнение?

4)Работа в группах по карточкам.  (Приложение1)

Соревнования команд. Игра «Не подведи команду»

— Делимся на 3 команды по рядам.

Читают, называют.

Продолжают, объясняют принцип построения числового ряда.

Устно называют пропущенное число.

Объясняют решение уравнений.

Передают по цепочке карточку, каждый выполняет решение одного примера, последний в команде сдает карточку учителю.

— Как разделить яблоко между двумя учениками? (Разрезает яблоко на две доли)

— Сколько долей получится?

Как разделить яблоко между тремя учениками? ( Разрезает яблоко на четыре доли)  

— ¾ доли я должна отдать. Сколько четвертинок?

— Скажите, подобную ситуацию, можно применить к числовым значениям?

— Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Называют количество долей.

Формулируют тему урока.

— Назовите членов семьи.

-Мама в этой семье работает учителем. Предлагает нам выполнить практическую работу.

Работа в парах.

— Сложите круг пополам.

— Сколько долей?

— Сложите еще раз пополам.

— Сколько долей?

И еще раз складываем пополам.

— Сколько долей?

— На каком уроке мы выполняем такие действия? (На технологии)

— Заштриховываем 1/8, 2/8, 3/8.

Знакомство с дробью. ( Слайд 3)

Называют членов семьи.

Складывают круг, заштриховывают доли и показывают и называют их.

Отвечают .

Проговаривают хором понятия числитель, дробная черта, знаменатель.

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Соберем в корзинки ягоды, грибы –

Дружно наклоняемся по команде «три».

На  «четыре» и на «пять»

Будем дружно мы скакать.

Ну, а по команде «шесть»

Всем за парты тихо сесть!

— Какая городская акция проходит в этом учебном году?

— Сколько лет Великой Победы исполняется в 2015 году?

Устно выполняется задание.

(Слайд 4)

Устно выполняется задание. (Слайд 5, 6, 7)

—  Вырабатываем алгоритм нахождения нескольких долей целого. (Слайд 8)

Познавательные

— Папа работает инженером, проектирует различные здания.  Предлагает выполнить работу по учебнику, стр. 64, № 291.

Коллективная работа. (Слайд 9)

Работа  с электронным учебником.

— А сейчас мы прослушаем и посмотрим практическое применение алгоритма при решении разного вида заданий.

Читают задание. Выполняют чертеж. Сверяют с доской.

Прослушивают.

— Как найти несколько долей целого?

— Поднимите руки, кому было все понятно.

— А у кого были затруднения?

Выставление оценок.

Домашнее задание: стр. 64, № 292, № 294(3 столбик)

— Строитель, повар, учитель, военный.

Проговаривают алгоритм нахождения нескольких долей целого