автор: Сорокина Светлана Германовна
преподаватель I квалификационной категории МБУ ДО «ДМШ №3» г. Северодвинск Архангельской области
«УМК в системе ДМШ. Его компоненты».
Доклад с презентацией «УМК в системе ДМШ. Его компоненты».
Преподаватель I квалификационной категории Сорокина С. Г.
МБУ ДО «ДМШ №3»
Добрый день, уважаемее коллеги. В своем сообщении, которое будет сопровождаться презентацией, я расскажу о том, что собой представляет учебно-методический комплекс в нашей системе образования. Из чего состоит УМК.
Мое сообщение основано на материалах предоставленных Институтом развития образования в сфере культуры и искусства. Презентацию я переработала и адаптировала для нашей аудитории. А собрались сегодня здесь преподаватели специального и общего курса фортепиано.
Слайд 3 Учебно-методический комплекс,- подчеркнем слово КОМПЛЕКС, — это целая система учебной и методической документации, средств обучения и контроля.
Каждый педагог в процессе обучения использует те или иные учебники, репертуарные сборники, интересуется современными методиками и применяет их на практике. Мы пользуемся справочной литературой, энциклопедиями. Есть преподаватели, которые создают свои переложения, дидактические пособия, карточки, раздаточный материал, нередко обращаются к ИКТ… Все, что я перечислила и входит в УМК. Не нужно боятся этих 3-х букв.
Мы все понимаем, что реализация дополнительных образовательных программ невозможна без учебно-методического обеспечения.
Я вам больше скажу: Мы, преподаватели, должны уметь составлять УМК, т. к. это элемент нашей профессиональной деятельности.
Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 года № 613, одной из основных трудовых функций преподавателя, педагога дополнительного образования детей определяет «разработку программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы», которая предполагает, в том числе, и разработку учебно-методических комплексов для реализации образовательных программ.
Слайд 4 Цели. Для чего нужно создавать УМК? Нам нужно качество. Нам нужны механизмы, технологии и методики. Для полноты и качества реализации Программы в соответствии с ФГТ (Федеральные государственные требования) и создании механизмов, технологий и методик оснащения педагогического процесса.
Как много раз уже подчеркивалось, музыкальные школы очень отстают от общеобразовательных в методических вопросах, в оснащении уч.-мет. материалами.
Еще 20 лет назад, когда я защищалась на категорию как учитель музыки, предоставляла свой УМК в аттестационную комиссию. Это было требованием для всех учителей.
Слайд 5. Задачи. Все понятно на слайде. Ничего не нужно уточнять и расшифровывать.
-Эффективность обучения,
-Развитие творческих способностей, индивидуальный подход,
-Создание комфортной среды обучения.
Слайд 6. Главным документом, которым мы руководствуемся при создании УМК, конечно, является Программа.
Слайд 7. Отметим , что при формировании УМК мы должны следовать таким принципам: (читать слайд)
Слайд 8. Компоненты и виды УМК представлены на следующих 3-х слайдах. Я распечатала вам памятки. Раздаточный материал. Вы далее можете делать в них какие-то пометки, если потребуется.
Слайд 11. Далее подробнее остановимся на каждом компоненте. Итак, учебник предполагает систематическое изложение материала, соответствующего Программе. Должен быть официально утвержден в качестве данного вида издания.
Слайд 12. Учебное пособие.
Слайд 13. Учебный комплект. Екатерина Олёрская представляет учебный комплект по своей методике «Ручные пьесы».
Слайд 14. Учебно-практические пособия. Сборники контрольных заданий и рабочие тетради отсутствуют в учебно-методическом обеспечении школ. Их можно найти в авторских изданиях в интернете. О. Геталова разработала тетрадь Секреты Дилидона. Поскольку я сама работаю по учебнику Геталовой, мне стало интересно. Тетрадь в свободном доступе для скачивания. Есть у Тараканова. Несколько страниц я распечатала. Можно посмотреть.
Слайд 15. Учебно-наглядные пособия. Это изоиздания.
Слайд 16. И не только. Таблицы, плакаты, картины, фотографии. Читать слайд.
Слайд 17. На этом слайде вы видите, что к наглядным пособиям в нашем предмете мы можем отнести ребусы, портреты композиторов, рисунки по изучению аппликатуры, нотной грамоты и много чего еще. Если говорить о ИКТ, то мы нередко используем фонограммы произведений. Рекомендуем для просмотра фильмы, видео.
Слайд 20. Учебно-методические пособия. Для преподавателей. Для самостоятельного обучения. Самоучители.
Слайд 21.
Слайд 22. Методические рекомендации, разработки и пособия. Подробно о них мы не будем говорить. Это не тема моего сообщения. Но я оставила эту информацию в презентации. Она будет выложена в библиотеке. Если вас заинтересует, как писать методическую разработку, вы сможете этой информацией воспользоваться.
Слайд 26. Методические пособия. Это обобщение опыта с рекомендациями по его использованию.
Слайд 27. Учебно-справочные издания.
Слайд 29. Учебно-библиографические издания.
Слайд 31. Электронные средства обучения.
- Электронный аналог учебного издания.
- Приложение к печатному изданию в виде дидактических материалов, аудиовизуальные иллюстрации.
- Самостоятельное электронное издание.
Слайд 34. Система средств научной организации труда.
- Анализ того, что есть: задачи, уровень уч-ся, информация.
- Создание учебно-методической базы.
- Её совершенствование.
Слайд 35. Заключение.
Благодарю за внимание!
