Автор: Софрина Ольга Леонидовна
учитель истории и обществознания
МАОУ лицей № 110 им. Л.К. Гришиной

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13026

ЛЭПБУК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

ЛЭПБУК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Параметр	Содержание
Форма проведения	Практико-ориентированный мастер-класс
Целевая аудитория	Учителя истории и обществознания, педагоги образовательного учреждения
Продолжительность	60–90 минут
Форма организации	Фронтальная работа, работа в микрогруппах, индивидуальная работа, презентация результатов
Тип мастер-класса	Методический мастер-класс с элементами практикума
Продукт	Коллективно разработанный междисциплинарный лэпбук «Высота»

Современное образование ориентировано не только на передачу учащимся системы предметных знаний, но и на формирование способности видеть взаимосвязи между различными областями знаний, самостоятельно работать с информацией, анализировать, сравнивать, аргументировать свою позицию и применять полученные знания в новых ситуациях.

Особое значение в этой связи приобретает междисциплинарное обучение, позволяющее рассматривать одну проблему с позиций нескольких учебных предметов.

Тема «Высота» обладает значительным междисциплинарным потенциалом. В истории высота может быть представлена как символ достижения, военного подвига, покорения пространства, научного и технического прогресса. В обществознании она позволяет обратиться к понятиям цели, успеха, социального статуса, социальной мобильности, достижений личности, жизненного выбора, ценностей и общественного развития.

Одним из эффективных инструментов организации такой работы является лэпбук — интерактивная тематическая папка, содержащая систему кармашков, мини-книжек, схем, карточек, заданий и других визуальных элементов.

Создание лэпбука позволяет объединить исследовательскую, творческую и познавательную деятельность учащихся, а также сделать междисциплинарное содержание наглядным и структурированным.

Цель мастер-класса

Представить и практически освоить методику создания междисциплинарного лэпбука как инструмента организации познавательной деятельности учащихся на примере темы «Высота» в рамках единого дня междисциплинарного обучения.

Задачи мастер-класса

Методические:

• Познакомить педагогов с возможностями лэпбука как современного образовательного инструмента.

• Раскрыть особенности организации междисциплинарной работы на примере истории и обществознания.

• Продемонстрировать алгоритм проектирования тематического лэпбука.

• Показать способы интеграции исторического и обществоведческого содержания в едином образовательном продукте.

Практические:

• Научить педагогов определять структуру и содержание лэпбука.

• Освоить способы создания интерактивных элементов.

• Сформировать умение разрабатывать задания различного типа для лэпбука.

• Создать фрагменты общего лэпбука «Высота».

Развивающие:

• Развивать творческое и критическое мышление педагогов.

• Формировать навыки командной работы.

• Развивать способность проектировать междисциплинарные образовательные продукты.

Планируемые результаты

• понимают возможности применения лэпбука в образовательном процессе;

• знают основные этапы разработки лэпбука;

• понимают принципы междисциплинарной интеграции;

• умеют определять содержание лэпбука с учётом целей обучения;

• умеют разрабатывать интерактивные элементы и задания;

• приобретают опыт командной разработки междисциплинарного продукта;

• получают готовую модель, которую могут адаптировать для собственных уроков и внеурочных мероприятий.

Методические принципы мастер-класса

Междисциплинарность — объединение содержания истории и обществознания вокруг общей проблемы.

Деятельностный подход — педагог не только получает информацию, но и самостоятельно создаёт образовательный продукт.

Практическая направленность — каждый этап приводит к конкретному результату.

Наглядность — информация представляется в структурированном визуальном виде.

Вариативность — один и тот же лэпбук может использоваться на уроке, во внеурочной деятельности, в проектной работе.

Сотрудничество — участники работают в микрогруппах и объединяют результаты.

7. Оборудование и материалы

• листы картона формата А3;

• цветная бумага;

• ножницы;

• клей;

• фломастеры;

• маркеры;

• линейки;

• стикеры;

• шаблоны кармашков, гармошек, мини-книжек;

• распечатанные исторические фотографии;

• карточки с понятиями;

• карточки с персоналиями;

• цитаты и задания по истории и обществознанию;

• компьютер и проектор — при наличии.

Структура мастер-класса

Этап	Содержание	Время
1. Организационный	Приветствие, создание мотивации	5 мин
2. Постановка проблемы	Погружение в тему «Высота»	10 мин
3. Методический блок	Что такое лэпбук и зачем он нужен	10 мин
4. Демонстрация алгоритма	Этапы создания лэпбука	10 мин
5. Практическая работа	Создание элементов лэпбука	25–35 мин
6. Презентация	Представление результатов групп	10 мин
7. Рефлексия	Оценка эффективности	5–10 мин

Ход мастер-класса

Этап 1. Организационно-мотивационный

Слова ведущего:

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я предлагаю вам на некоторое время отказаться от привычной роли учителя и попробовать себя в роли учеников — исследователей, конструкторов и создателей. Тема нашего мастер-класса — «Высота». Когда мы слышим это слово, какие ассоциации у нас возникают?»

На экране появляется слово: «ВЫСОТА».

Участники называют ассоциации. Возможные ответы:

• гора

• космос

• полёт

• достижение

• рекорд

• успех

• подвиг

• цель

• карьерный рост

• социальный статус

• преодоление

• мечта

Уже сейчас мы видим, что одно слово может иметь несколько смыслов. Высота может быть физической, исторической, социальной, личностной, символической. А значит, перед нами появляется возможность рассмотреть одно понятие средствами разных учебных дисциплин».

Этап 2. Междисциплинарное погружение

История	Какие «высоты» человечество уже покорило?
Обществознание	Что значит «достичь высоты» в жизни человека и общества?

Педагогам предлагается в течение 1–2 минут записать несколько ассоциаций к каждому вопросу.

История позволяет нам увидеть реальные достижения человечества во времени. Обществознание помогает осмыслить, почему человек стремится к достижениям, какие факторы определяют его успех, какую роль играют способности, образование, социальная среда и собственная активность личности. Таким образом, мы можем перейти от факта к его осмыслению.

Этап 3. Методический блок «Что такое лэпбук?»

Лэпбук — это тематическая интерактивная папка, внутри которой размещаются различные информационные и практические элементы: кармашки, карточки, мини-книжки, схемы, таблицы, задания, иллюстрации. Это не просто красиво оформленная папка. Его педагогическая ценность заключается в том, что каждый элемент должен выполнять определённую образовательную функцию.

Элемент	Педагогическая функция
Кармашек	хранение карточек, терминов, дат
Мини-книжка	систематизация информации
Гармошка	представление последовательности событий
Окошко	постановка вопроса
Схема	установление связей
Карточки	классификация, проверка знаний
Цитаты	анализ исторического источника
Лента времени	систематизация исторических событий

Этап 4. Алгоритм создания лэпбука

1. Определяем тему. В нашем случае — «Высота».

1. Определяем образовательную цель: сформировать у учащихся представление о различных проявлениях человеческих достижений и научить устанавливать связи между историческими событиями и обществоведческими понятиями.

1. Определяем междисциплинарные связи: история + обществознание.

1. Определяем смысловые блоки: «Высоты в истории», «Люди, покорившие высоту», «Высота как подвиг», «Высота как научное достижение», «Высота как социальный успех», «Что помогает человеку достигать цели?», «Моя высота».

1. Подбираем интерактивные элементы. Каждый смысловой блок получает свой формат.

1. Разрабатываем задания. Они должны требовать анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей, аргументации, работы с источником и применения знаний.

1. Собираем и презентуем продукт.

Практическая часть «Создаём лэпбук»

Участники делятся на 4 микрогруппы. Каждая группа получает свой смысловой блок и комплект материалов.

Группа 1. «Высоты истории»

Задача: создать историческую ленту «Высоты, достигнутые человечеством».

Возможные события:

• покорение космоса

• первые полёты человека

• освоение Арктики

• строительство высотных сооружений

• научные открытия

• спортивные достижения

Форма: гармошка или лента времени.

Группа 2. «Люди, покорившие высоту»

Участникам предлагаются карточки с персоналиями: Юрий Гагарин, Валентина Терешкова, Сергей Королёв, Михаил Ломоносов, Дмитрий Менделеев, Георгий Жуков, Александр Суворов.

Задание:

• Какую «высоту» они покорили?

• Какие качества помогли им добиться результата?

• Как их достижения повлияло на общество?

• Можно ли назвать этот результат личным или общественным достижением?

Форма: интерактивный кармашек «Люди высоты».

Группа 3. «Высота в обществе»

Группа работает с обществоведческими понятиями: социальный статус, социальная мобильность, социальная роль, образование, социальный успех, цель, мотивация, способности, социальные лифты.

Ситуация: «Выпускник школы получил высшее образование, устроился на работу по специальности, стал руководителем отдела, а через несколько лет — директором организации».

Вопросы:

• Какое обществоведческое понятие лучше всего описывает происходящий процесс?

• Какие социальные лифты могли способствовать этому изменению?

Форма: «Лестница высоты». На каждой ступени размещается одно понятие.

Группа 4. «Моя высота»

Это личностно-рефлексивный блок. Участники создают интерактивный элемент «Лестница к цели».

• Моя цель.

• Зачем она мне?

• Что я уже умею?

• Чему мне необходимо научиться?

• Какие препятствия могут возникнуть?

• Кто может мне помочь?

• Как я пойму, что достиг цели?

Данный блок переводит междисциплинарную тему из области знаний в область личностного осмысления.

Олимпиадный элемент в лэпбуке

Для повышения интеллектуальной составляющей лэпбука можно включить отдельный кармашек «Подними уровень».

Задание: «Прочитайте утверждение: “Историческое достижение отдельного человека всегда является исключительно его личной заслугой”. Согласны ли вы с данным утверждением? Приведите два аргумента».

Предполагаемый ответ: утверждение является спорным. На достижение человека могут влиять личные способности и усилия, но одновременно значение имеют социальная среда, уровень развития науки и техники, образование, поддержка других людей и государственные институты.

Задание на интеграцию истории и обществознания

Задание «От факта к понятию».

Исторический факт: «12 апреля 1961 года Юрий Гагарин совершил первый в истории человечества полёт в космос».

Необходимо:

• назвать историческое значение события;

• определить, какие общественные потребности способствовали развитию космонавтики;

• назвать качества личности, которые могли иметь значение для подготовки космонавта;

• объяснить, почему это достижение можно рассматривать одновременно как личное и общественное;

• сформулировать вывод о роли науки в развитии общества.

Таким образом, один исторический факт становится основой для обществоведческого анализа.

Сборка общего лэпбука

После завершения работы каждая группа прикрепляет свой элемент к общей основе.

Зона лэпбука	Содержание
Центральная часть	«Что такое высота?»
Левая часть — история	исторические события; личности; достижения; факты; лента времени
Правая часть — обществознание	социальный успех; социальная мобильность; образование; цели; мотивация; социальные лифты
Нижняя часть	«Моя высота»: цель, ресурсы, препятствия, путь к результату
Дополнительный кармашек	«Подними уровень» — задания повышенной сложности

Презентация результатов

Каждая группа в течение 2 минут представляет созданный элемент.

Вопросы:

• Почему вы выбрали именно такой формат?

• Какую образовательную задачу решает ваш элемент?

• Какие предметные знания используются?

• Какие универсальные учебные действия формируются?

• Как можно использовать данный элемент на уроке?

• Как можно усложнить задание для сильных учащихся?

Сегодня мы создали не просто тематическую папку. Мы создали модель междисциплинарного образовательного продукта, в котором исторический материал становится основой для обществоведческого анализа, а обществоведческие понятия помогают учащимся осмыслить исторические факты.

Лэпбук может использоваться при изучении новой темы, для закрепления материала, повторения, подготовки к олимпиадам, во внеурочной деятельности, во время предметной недели, в рамках единого тематического дня, как групповой проект или как итоговый продукт проектной деятельности.

Рефлексия

Проводится приём «Высота достигнута». Каждому участнику выдаётся стикер в форме ступеньки.

Предлагается закончить одно из предложений:

• «Сегодня я понял(а), что…»

• «Для своей практики я возьму…»

• «Мне было интересно…»

• «Я хотел(а) бы попробовать…»

• «Следующая профессиональная высота для меня…»

Стикеры прикрепляются на изображение лестницы.

Заключение

«Уважаемые коллеги! Любое обучение можно представить как движение от одной высоты к другой. Для ученика высотой может стать новое знание, решённая задача, преодолённое затруднение или осознанная цель. Для педагога — новый метод, новый образовательный продукт, новый профессиональный опыт. Сегодня мы вместе поднялись на одну небольшую методическую высоту — попробовали увидеть привычные предметы с позиции междисциплинарного взаимодействия и создали инструмент, который помогает сделать это взаимодействие наглядным и деятельностным. Пусть созданный сегодня лэпбук станет не конечной точкой, а отправной площадкой для новых педагогических идей. Потому что настоящая высота — это не точка, которой мы достигли, а возможность увидеть следующий шаг».

Ожидаемый результат мастер-класса

Главным результатом является создание участниками готового макета междисциплинарного лэпбука «Высота», включающего исторический, обществоведческий, аналитический и рефлексивный блоки.

При этом методическая ценность мастер-класса заключается не столько в изготовлении конкретной папки, сколько в освоении универсального алгоритма проектирования междисциплинарного образовательного продукта.