План-конспект открытого урока с учащимися 2 класса ДПОП по предмету «Живопись». Дополнительная предпрофессиональная программа «Гармония по общему цветовому тону. Этюд смородины»

Автор: Соха Сабина Станиславовна
преподаватель
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» Кандалакшского муниципального округа

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12906

План-конспект открытого урока с учащимися 2 класса ДПОП по предмету «Живопись». Дополнительная предпрофессиональная программа «Гармония по общему цветовому тону. Этюд смородины»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА КАНДАЛАКШСКИЙ РАЙОН

План-конспект открытого урока

с учащимися 2 класса ДПОП

по дополнительной предпрофессиональной программе

в области изобразительного искусства «Живопись»

по предмету «Живопись»

на тему: «Гармония по общему цветовому тону. Этюд смородины».

Автор: Соха Сабина Станиславовна,

преподаватель МБУДО ДШИ

МО Кандалакшский округ

Кандалакша, 2026 г.

Пояснительная записка.

Занятия предназначены для учащихся 2 класса, по дополнительной предпрофессиональной программе «Живопись» со сроком обучения 5 лет по предмету «Живопись», возраст обучающихся 10-12 лет. Вид деятельности –беседа, рассказ и самостоятельная практическая работа. На данном уроке обучающиеся учатся передавать полупрозрачность ягод на примере ветки смородины.

Данное занятие развивает художественный вкус, сознательный эстетический подход к явлениям действительности и искусства, формирует мировоззрение: нравственные и эстетические идеалы, прививает детям интерес к прекрасному. Позволяет воспитывать наблюдательность, внимание и усидчивость.

Задачи:

Обучающие:

• учить работать в тоне и цвете; повторение материала o теплых и холодных цветах;

• учить передавать объем и полупрозрачность предмета на примере смородины;

• Развивающие:

• развитие глазомера и цветовосприятия;

• развитие и закрепление навыков работы в цвете

Воспитывающие:

• воспитание эстетического вкуса;

• формирование интереса к живописи;

• воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения.

Технологии, применяемые на занятии:

-обучение от простого к сложному поэтапно;

— применение дифференцированного обучения (целесообразно возрасту детей в группе требования к выполнению задания варьируются);

Место проведения: оснащенный учебный кабинет для занятий по программе «Живопись».

Оборудование: столы, стулья, документ-камера, проектор, экран.

Материалы: крафт бумага, акварель, кисти.

Тема урока: «Гармония по общему цветовому тону. Этюд смородины».

Цель: изучение техники передачи полупрозрачности предметов на примере смородины, для применения в работе над живописными композициями.

Основная часть урока

-Здравствуйте, дорогие ребята! На уроках живописи мы с вами учимся реалистично правильно рисовать предметы. Вы уже хорошо знакомы с правилами и техникой построения простых предметов таких как вазы, кружка, с передачей цвета и объема простых фруктов: яблоки, груши и т.д. Но иногда в натюрмортах как и в жизни встречаются не только непрозрачные предметы но и прозрачные, и полупрозрачные предметы. И в их изображении есть свои отличия и нюансы, которые мы с вами сегодня рассмотрим. Изучать особенности полупрозрачного предмета мы будем на примере изображения смородины. И мне бы хотелось, чтобы это был не просто этюд учебный, но в результате получилась маленькая самостоятельная работа, которую можно будет поместить в раму и повесить на стену. Учиться рисовать смородину мы будем выполняя реплику одного прекрасного русского художника- графа Федора Толстого.

-Прежде чем мы поговорим о графе Толстом, скажите, пожалуйста, чем отличается копия картины от реплики на картину? (отвечают дети: копия художественного произведения — это произведение, намеренно и точно повторяющее другое произведение (прототип, оригинал) в том же размере, материале и технике. Реплика — авторское повторения художественного произведения, которое может отличаться от оригинала размерами или отдельными деталями изображения.)

-Совершенно верно, копия- это точная передача, полное совпадение с оригиналом картины, а реплика- это более свободная передача произведения.

— Итак, давайте поговорим о художнике графе Федоре Толстом. Вы когда-нибудь слышали фамилию Толстой?

Дети: писатель Лев Николаевич Толстой.

-Совершенно верно. Так вот Федор Толстой приходился двоюродным дядей Льву Николаевичу. Родился Федор Петрович в богатой семье аристократов и как принято было в семье обучался военной службе. Его отец, хотел чтобы Федор стал военным. Но молодой человек, закончив военное образование стал посещать академию художеств, где занимался как живописью так и скульптурой. Работал в Эрмитаже, монетном дворе преподавал в Академии художеств. Федор Петрович был мастером ботанической живописи, четко и реалистично рисовал цветы и ягоды. Со смородиной связана целая история. Однажды Федор Петрович подарил рисунок смородины императрице Елизавете Алексеевне. Рисунок ей так понравился, что она отблагодарила художника бриллиантовым перстнем. С его помощью художник решил свои финансовые проблемы.

-Вот такую легендарную смородину мы с вами и будем сегодня учиться рисовать.

Практическая работа

-Рисовать мы с вами будем сегодня не на обычной бумаге, а на крафтовой бумаге, она максимально похожа на ту, что была у художника.

Рисуем две веточки смородины на бумаге, располагаем их по диагонали на листе. Затем начинаем располагать ягоды, сначала крупные, затем маленькие. Обращаем внимание как располагаются ягодки, как прячутся одна за другой. Когда рисунок в карандаше выполнен , начинаем работу в цвете.

Теперь давайте посмотрим, чем отличается полупрозрачная ягода от непрозрачной. В непрозрачной ягоде в ее изображении будут действовать правила шара в распределении светотени. А в полупрозрачной ягоде тень сместится в место блика! И пройдя свет через ягоду сделает рефлекс ярким и теплым. В этом и будет особенность изображения полупрозрачного предмета. Основной цвет ягоды – красная. Наверху ягоды- тень, краплак красный, в место тени добавляем тоже краплак. Подсвечиваем рефлекс – в красный немного желтого. Ставим наверху ягоды в темный краплак блик белым цветом. По этому принципу работаем со всеми ягодами. Веточку закрашиваем светло-зеленой краской, тени делаем темно-зеленым.

Подведение итогов.

-Ребята, молодцы! На отлично справились с работой! У всех получились сочные реалистичные , а главное полупрозрачные ягоды!

-С каким художником мы сегодня с вами познакомились? – ( Федор Петрович Толстой)

— какое отличие полупрозрачного предмета от непрозрачного? – ответы детей.