Автор: Стародубова Анжелика Людовиковна
Воспитатель МБДОУ «Саргатский детский сад №4»
«Развитие выразительности речи у детей дошкольного возраста через игру-драматизацию»
Тема моей методической идеи: «Развитие выразительности речи дошкольников через игру-драматизацию».
Речь – чудесный дар природы, одна из важных линий развития ребенка. Разговаривая, ребёнок излагает свои мысли, желания, просьбы, но современные дети очень мало общаются. Часто единственными собеседниками ребенка становятся компьютер, телевизор, телефон. Ребёнку гораздо легче дать ответ, нажав на кнопку, чем объяснить свой выбор словами. Работая с детьми, я заметила, что они с трудом выражают собственные мысли, имеют ограниченный словарный запас, бедный эмоциональный уровень, а конфликтные ситуации разрешают криками и жестами, это является результатом ограничения речевого общения.
В настоящее время проблема речевого развития детей – одна из самых актуальных, т.к. общение было и остается важнейшим условием развития у ребенка правильной речи.
Согласно требованиям ФГОС (П.2.6), одним из приоритетов дошкольного образования является речевое развитие ребенка-дошкольника.
Развитие речи у детей — процесс сложный, творческий. Хорошо, когда дети знают много слов, их сочетаний, но ещё немаловажно, чтобы их речь была содержательной, чёткой, последовательной и выразительной.
И я задумалась, как же развить у ребёнка выразительность речи, какие формы работы с детьми применить по данному направлению?
Я стала работать над темой: «Развитие выразительности речи дошкольников через игру-драматизацию».
Поставила цель: Развитие выразительности речи у детей дошкольного возраста через игру-драматизацию.
Определила задачи:
1.Развивать выразительность речи и творческую самостоятельность у детей посредством игры драматизации;
3.Создать условия для развития творческой активности детей в игровой деятельности;
- Повысить педагогическую компетентность родителей по данному вопросу.
Чтобы решить данные задачи, я изучила методическую литературу:
1.Ф.А. Сохиной «Развитие речи детей дошкольного возраста», Т.П. Колодяжной «Речевое развитие детей дошкольного возраста», познакомилась с возрастными особенностями речи детей дошкольного возраста.
2.О том, как развивать выразительную речь у детей я узнала из методических пособий: И.Светловой «Развитие речи», О.С.Ушаковой «Методика развития речи».
- Подобрала для детей игры и упражнения по формированию выразительной речи Г.А. Османовой «Игры и упражнения для развития речевых навыков», Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», Никитиной О. А. «Игры-драматизации в развитии речи дошкольников».
Спланировав ожидаемый результат, пришла к выводу, что смогу сделать речь детей более выразительной, применяя игру-драматизацию и соблюдая ряд педагогических условий: — Благоприятная предметно-развивающаяся среда;- Педагогическое мастерство воспитателя; -Целенаправленное руководство, стимулирующее творческие проявления детей; -Готовность ребенка к роли актера, которая формируется педагогом.
Работу по данной теме начала со второй младшей группы. На основе ряда дидактических игр провела наблюдение и обнаружила, что речь детей мало выразительна, многие испытывают трудности при общении. Учитывая требования ФГОС и ООП ДОУ, работу по данной теме осуществляла через непрерывную образовательную деятельность, а так же разработала программу кружковой работы по развитию выразительности речи с использованием разных видов игр — драматизации, которую проводила поэтапно: Сначала знакомила детей с литературным произведением. Затем помогала ребёнку освоить умения для выступления в роли актёра. Далее наблюдала за тем, как ребёнок применяет эти умения в самостоятельной творческой деятельности.
Представляю вашему вниманию виды игр и игровых упражнений, которые проводила с детьми. Это игровые упражнения такие как: «Назови ласково», «Громко – тихо», «Лай собачки» и другие, с помощью которых дети научились менять силу голоса, темп речи, интонационную выразительность. Упражнялись в звукоподражании.
Для развития диалогической речи использовала стихи с ясно выраженной формой диалога. Через данный вид деятельности у детей расширился словарный запас. Они старались произнести услышанные слова ясно, чётко, понятно. С помощью игры-имитации действий человека, его эмоций, последовательных действий, образов сказочных персонажей: «Покажи, как ходит дедушка; как зайчик испугался и спрятался под кустом» у детей развивалось умение применять мимику, жесты, движения. Они стали более раскрепощёнными.
В игре-импровизации: «В парикмахерской», «На кухне», «Дочки-матери» у детей развивалась речь, воображение, творческие способности, самостоятельность. А так же сформировались умения управлять собой, удерживать внимание в соответствии с сюжетом.
Через театрализованные представления «Этот пальчик – дедушка…», А. Барто «Игрушки» и ряд других познакомила детей с некоторыми видами театра. Именно через роль в театрализованной игре дети освоили выразительные средства, научились правильно говорить, общаться друг с другом.
Для закрепления выразительности речи у детей в самостоятельной деятельности в группе оформили театральный центр с различными атрибутами. В течение года содержимое центра меняется и пополняется с учётом интереса и возраста детей.
Развитие выразительной речи у детей невозможно без взаимодействия с родителями. Для них оформляю ширмы-передвижки, провожу собрания, консультации, индивидуальные беседы; через блог, в разделе «Для Вас, родители!» представляю рекомендательный материал по данной теме, фото отчёты о проделанной работе с целью информирования родителей и стимулирования их активного участия в ней. Был проведён мастер- класс по изготовлению пособий для развития мелкой моторики у детей, что способствует развитию речи. Родители принимают участие в подборе и изготовлении костюмов для театральной деятельности, посещают развлечения с участием детей.
В конце года заметила положительную динамику в развитии коммуникативных умений. Пополнился словарный запас детей, улучшилась звуковая культура речи. Дети старались говорить ясно, четко, выразительно.
Подробно ознакомиться с моей работой можно на персональном блоге: http://starodubova76.blogspot.ru и мине – сайте работников образования http://nsportal.ru/starodubova-anzhelika.
