автор: Стволова Наталья Юрьевна
Воспитатель МБОУ «Новосибирская классическая гимназия 17» г. Новосибирск
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста с использованием технологии STEM – образования «Мультстудия «Я творю мир»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Новосибирска
«Новосибирская классическая гимназия № 17»
(Дошкольное отделение)
Статья на тему: Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста с использованием технологии STEM – образования «Мультстудия «Я творю мир»
Автор:
Стволова Наталья Юрьевна
воспитатель
Новосибирск,2024
«Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего».
Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент — это патриотизм.… Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. В.В. Путин.
По словам С. Михалкова, только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее стать подлинным патриотом. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком.
Патриотическое воспитание сегодня – одно из самых важнейших звеньев системы воспитательной работы. Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей тёплой и уютной атмосферы. Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, улице, семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству. Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, могучей страны, что они граждане России, маленькие россияне. Маленькие дети хорошо впитывают впечатления от картин родной природы, народных традиций, нравов людей.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи: дедушек, бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигах, важно прививать детям такие важные понятия, как: долг перед Родиной, любовь к Отечеству, ненависть к врагу, трудовой подвиг. Подводить ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
С младенчества ребенок слышит родную речь. Дать детям понять, что у каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Особое значение для воспитания детей имеют фольклорные произведения: пословицы, поговорки. Обсуждая с детьми содержание сказок, обращать их внимание на трудолюбие, скромность героев, на то, как они выражают сочувствие попавшим в беду, как борются за справедливость, как спасают друг друга. Таким образом, произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.
Перед мной стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному, я бы сказала, сложному направлению. В основе патриотического воспитания лежит развитие нравственных чувств, и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.
Шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, использую в своей работе мультстудию «Я творю мир», она реализуется в модуле «Мультипликация в парциальной программе STEM- образование детей дошкольного возраста»
Каким же образом проходит наша творческая деятельность по созданию мультфильма патриотического направления. К примеру, возьмем мультфильм «Что мы Родиной зовем?» по мотивам стихотворения В. Степанова.
Ребята участвовали в конкурсе чтецов патриотического содержания, в ходе беседы выбрали именно это стихотворение, как сюжет будущего мультфильма.
Ну а далее: обсуждение сценария, планирование деятельности, создание героев, подбор декораций.
Открываем программу (для этого нам понадобится ноутбук), в нашем случае МУЛЬТ-ЭЛТИ, эта программа проста в использовании и очень хорошо подходит для работы с детьми, подключаем веб-камеру. Также в наборе есть ширма сборно-разборная, магнитная, основные декорации, также на магнитной основе, можно создать свои декорации. Героев мультфильма создаём сами, в зависимости от сюжета (вместе с детьми, с родителями). Герои оживают благодаря покадровой съёмке.
съёмка мультфильма (а как известно, чтобы снять один маленький сюжет, необходимо очень много кадров), озвучивание – всё это способствует формированию познавательной активности, любознательности, развитию всех психических процессов, речи, умению работать в команде. В результате дети учатся видеть идею, передаваемую мультфильмом, а в нашем случае про Родину; происходит раскрепощение мышления, творческого потенциала, формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах.
Результат нашей работы можно посмотреть, перейдя по ссылке:
https://vk.com/video-212097270_456239022
А с 2018 года проводится международный фестиваль мультипликации «Я творю мир», мы с ребятами участвуем в данном конкурсе.
Нет ни одного ребёнка, который бы не любил смотреть мультфильмы, ну а создавать мультфильм как оказалось не только интересно, но и полезно для развития.
STEM – технология, это одно из увлекательных средств в образовательной деятельности.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…
Чем старше становится ребенок, тем больше открывает для себя мир новых понятий, путь к такому познанию в детском возрасте лежит через игру. В такой форме лучше усваиваются сложные понятия, закрепляются навыки и умения.
В детском саду создана предметно-развивающей среда с учётом интересов и потребностей ребёнка и включению ребёнка в разнообразную деятельность: образовательную, познавательно — игровую, продуктивную, трудовую, художественно — литературное творчество.
В группе создан центр по патриотическому воспитанию «Моя Родина Россия» совмещен с мультстудией, где центральное место занимают флаги: Российской Федерации и города Новосибирска. В центре имеются различные карты России, фотографии и иллюстрации с видами города, книгами об истории и достопримечательностях русского и Братского народа, государственной символикой, изделиями культуры, подборкой художественной литературы и музыкальных произведений, составлены картотеки: «Пословицы и поговорки о Родине», «Наши славные дела», «Стихи о Родине», альбомы «Национальные костюмы народов РФ».
Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают ДОУ развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко-культурному наследию, используя при этом современные инновационные технологии.
Литература:
1.Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. — М.: ЦГЛ, 2005. — 256 с.
2.Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников / Управление ДОУ. – 2005. – №1.
3.Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека / Н.Д. Никандров // Педагогика. – 1998. – С. 3 – 8.
4.С.А. Аверин, Н.С. Муродходжаева Методические рекомендации по реализации парциальной модульной программы «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста» на дошкольном уровне образования.
- Венгер Л. А. Восприятие и обучение. – М., 1969.
