автор: Столярова Ольга Васильевна
учитель начальных классов
МБОУ ВМO «Кипеловская средняя школа»
Конспект урока математики 1 класс. «Решение текстовых задач»
Урок математики 1 класс УМК «Школа России»
Тема: «Решение текстовых задач».
Цели урока:организовать учебную деятельность учащихся направленную на закрепление умения анализировать и решать текстовые задачи; способствоватьразвитию математической речи учащихся;создать условия для формирования положительного отношения к охране природы.
Задачи урока: организовать практические действия по отработке умения отличать задачи от текста, закреплению знания терминов, связанных с понятием «задача», продолжить знакомить учащихся с краткой записью условия задачи, развивать внимание, математическую речь, умение анализировать и делать выводы.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений(урок закрепления).
Оборудование:
мультимедийный проектор, компьютер,
фонограмма:ПИ Чайковский «Щелкунчик»,
видеоклип «Я открыла маленький секрет»(YouTube)
Карточки для работы в парах
Презентация к уроку
Ход урока: (Слайд 1.Зима)
I.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.
Звучит музыка П.И Чайковского из балета Щелкунчик по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик и мышиный король».
Пролог. В канун Рождества советник медицины Штальбаум собирает в своем доме гостей. Сам хозяин и его жена с детьми – Мари и Францем, приветливо встречают пришедших на праздник…
Учитель:
-О чем вы думали, слушая эту музыку?
-Кто догадался, о каком замечательном празднике хотел нам рассказать композитор?
На этом уроке мне хочется поговорить с вами о самом загадочном времени года. Сменяя последний осенний месяц, Зима вступает в свои права. Темные холодные ночи, суровые арктические ветры, реки скованные льдом, тишина и безмолвие…А душа замирает в ожидании праздника.
Почувствуйте это состояние.
Сегодня у нас необычный урок. Я приготовила для вас много сюрпризов, интересных заданий, серьезных вопросов. Вы хотите попробовать справиться с ними?
Тогда я предлагаю Вам провести сегодня урок-исследование. Вам нужнобудет думать, анализировать, рассуждать, сравнивать, применять свои знания и умения, возможно, придется спорить, отстаивая свое мнение, и конечно находить правильное решение. Не боитесь?
Тогда, вперед. В добрый путь!
На уроке нам понадобятся: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь №1, пенал со школьными принадлежностями и хорошее настроение.
- Актуализация знаний
1.Разминка.
-Древние славяне называли его «студень» или «хмурень», а еще величали «ознобень», «стужайло», «лютовей». Догадались, о каком месяце идет речь
(декабрь) А какой он по счету от начала года?(12)
-Назовите соседей числа 12.
-Прошло 3 дня после воскресенья. Какой наступил день?
-Как Вы называете папу вашего папы?
-Что лишнее: луч, отрезок, прямая ?
-Если елка выше сосны, а сосна выше, чем береза. Какое дерево выше всех?
-У кого на Новый год дома была искусственная елка?
-А у кого живая ель или сосна?
2.Устный счёт.
Игра «Молчанка»
Покажите ответы на веерах
6+2= 8-2= 9=8+.
4+0= 9-2= 8=5+.
9+1= 5-0= 7=4+
3.Задачи.
1.На кормушку прилетели 5 снегирей и 3 синицы. Сколько всего птиц на кормушке?
2.На рябине сидели 6 свиристели. Они увидели кота. Сначала улетели 4 птицы, а потом еще 2.Сколько свиристелей поймал кот?
III. Самоопределение к деятельности
Выход на тему урока. Проблемная ситуация.
По народному календарю 11 декабря — Василий, Сойкин день. К этому дню, как считается, сойки перебираются зимовать поближе к человеку. В старину верили, что синие перышки на крыльях сойки — это зеркала, заглянув в которые, можно увидеть свое будущее. А вы когда-нибудь видели сойку? (Слайд 2. Сойка)
Википедия
Сойка размером с галку. Имеет яркое оперение, широкий хохол на голове и довольно длинный черный хвост, а перья на плечах — ярко-голубые пятна с узкими черными полосками. Птица очень любит желуди и запасает на зиму до 4 кг. Часть зимой находит, а некоторые нет. Желуди весной прорастают и появляются новые деревья. Какие? Также питается ягодами, семенами, насекомыми, мелкими грызунами, ящерицами, лягушками.
От сойки вам задание. Расшифровать тему нашего урока. Для этого вы должны поработать в парах, решить примеры и расшифровать слово, которое и будет темой нашего урока.
Вспомните правила работы в парах. Дети работают в парах по карточкам .
| Д | 6+0= |
| И | 4-4= |
| А | 5+2= |
| Ч | 6+3= |
| З | 8+2= |
Расшифруйте:
| 10 | 7 | 6 | 7 | 9 | 0 |
| з | а | д | а | ч | и |
2.Определение темы урока и целей.
Кто догадался, какая будет тема у нашего урока?
Чем мы будем заниматься на уроке?
Учитель: тема нашего урока «Решение текстовых задач. Закрепление».
—А какие бывают задачи?(Логические, геометрические, занимательные)
- Работа по теме урока.
- Локализация индивидуальных затруднений.
-Что такое задача?
-Из каких частей она состоит?
2.Пробное учебное действие. (Слайд 3.)
На слайде: Сойка спрятала 2 желудя под березкой и 3 под дубом.
-Исследуйте текст на доске и скажите, это задача? (Нет)
-Докажите, обоснуйте свой ответ. (Нет вопроса)
-Решите проблему. Придумайте вопрос.
-Чему мы учимся на этом этапе урока? ( Делать из текста задачу)
-Ещё раз исследуем новую запись. (Слайд 4.)
-Прочитайте условие, вопрос.
-Начертите схему.(1 ученик работает у доски, остальные в тетради)
-Каким действием будете решать задачу? Почему сложением?
- Работа в парах с самопроверкой по эталону.
Игра «Крестики-нолики» (Слайд 5.)
Прочитайте тексты на карточках. Определите, где напечатаны задачи.
Х–ДА
О–НЕТ
-Прежде,чем поставить знак, подумайте, посоветуйтесь, прислушивайтесь к мнению одноклассников. Надо доказать, правы вы или нет.
1.Оля сделала 5 фонариков. 2 она уже повесила на ёлку.
2.На катке катались 4 мальчика и 3 девочки. Сколько всего ребят
было на катке?
3.На кормушку прилетели 5 снегирей. Куда летом улетают снегири?
Проверка результатов по эталону с доски.
Проверка: ОХО(Слайд6.)
-А кто может сделать из текстов №1или № 3 задачи?
Устное составление задач.
V.Зимняя физминутка
Игра «Что мы делаем зимой?»
Что мы делаем зимой,
Дай, дружок, ты мне ответ.
Слушайте внимательно,
Отвечая «да» иль «нет»
-В школу ходим мы друзьями?
-А портфели носим сами?
-По травке на санках катаемся?
-В пушистом снегу кувыркаемся?
-По лесу на лыжах бродим?
-В лесу грибы находим?
-Ягоды на даче собираем?
-Снежные горки строим?
-А с Дедом Морозом мы пляшем?
-Ну, что ж, молодцы, друзья!
VI.Самостоятельная работа по учебнику стр.107 №6.Задачи из жизни.
Один человек работает с обратной стороны доски для последующей проверки.
VII. Задача от снеговикана смекалку (Слайд7)
Два отца и два сына разделили между собой 3 апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло получиться?(дед, отец и внук)
VIII. Рефлексия.
-О каком времени года говорили на уроке?
-Чему учились на уроке?
-Трудно ли было?
-Какое задание показалось самым сложным?
-Что понравилось?
—Какие проблемы мы решали по ходу урока?
-А что такое задача? Какие части задачи Вы знаете?
V.Видеоролик к песне «Елочке не холодно зимой»
VI.Результаты соцопроса.
В 1 а классе на Новый год живая елка — у 12человек,
искусственная-у16человек.
-А какая елка лучше? Почему?
-Зачем люди придумали искусственные елки?
А что вы знаете о ели?(Слайд8.)
-Сколько елок растет в школьном дворе?
-А сколько им лет?(30лет)
-Сколько лет может прожить ель?
-Как узнать возраст дерева?
-Что делают из ели?
Давайте посчитаем.
В нашем классе 28 учеников.Во всех 1-ых классах100.В нашей школе 970 учеников. Представьте, что в каждой семье на Новый год нарядят живую ель. Это же целый лес. Разве не жалко?
-Какой секрет вы узнали из видеоролика?
(Я узнала маленький секрет,
Елочке не холодно зимой.
И не надо елочку,маленькую елочку
Забирать к себе домой.)
- Рефлексия.
1.Оцените свою работу на уроке.
Украсьте разноцветными шариками нашу елочку.
Красные шарики — я все задания на уроке выполнил верно.
Желтые шарики — меня не все получилось на уроке.
Синие шарики — я часто ошибался.
2.Что вас удивило на сегодняшнем уроке?
Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?
VII.Домашнее задание
Расскажите родителям, что интересного узнали на уроке. Предложите им сохранить еловый лес и нарядить на Новый год искусственную елку.
