Обучение через проектный подход и развитие школы.

автор: Сулейманкадиева Алпият Эльдаркадиевна

учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №25 г. Мытищи, МО.

Сулейманкадиева А.Э., к.и.н., учитель истории и обществознания, высшей категории

Актуальность. В условиях современной инновационной экономики роль новых знаний становится ведущим в обеспечении экономического роста и развития любого государства. И это связано с меняющимися требованиями трансформационных процессов, протекающих в современном мире.

В связи с этим на различных уровнях образовательного процесса (с момента рождения человека и до его самой смерти) актуализировался вопрос о целесообразности обновления знаний и их передачи потребителям инновационных продуктов и услуг.

Эта проблема коснулась и общеобразовательной школы, которая оказалась перед выбором новой модели развития и обеспечения конкурентоспособности на рынке образовательных услуг. В этих условиях, с целью повышения качества продукции и услуг, удовлетворения интересов потребителей, общеобразовательная школа должна уметь прогнозировать нововведения и своевременно реализовывать инновации.

Одним из основных методологических направлений стратегического развития российского образования (на всех его уровнях) согласно ФГОС РФ (Федеральный закон от 29 декабря 2012. № 273-ФЗ (ред. от 17.06.2019) «Об образовании в РФ»), выступает проектный подход к обучению. На уровне общеобразовательной школы этот подход ориентирован на:

а) развитие способностей у детей работать в команде;

б) формирование научно-поисковых навыков у ребенка;

в) создание платформы для проектной работы учащегося и развитие у него творческого потенциала и таланта;

г) создание и обновление банка знаний школы;

д) формированию навыков у ребенка осуществлять осознанный выбор будущей профессии;

е) развитие предпринимательских способностей;

ж) интеграцию школьников старших классов в научно-исследовательскую и практическую среду системы высшего образования, создание сетевого взаимодействия между школами и вузами (развитие вертикальной формы сетевого взаимодействия);

з) развитие способностей у школьников старших классов публиковать результаты своей научно-исследовательской работы, что способствует развитию публикационной активности детей, способности публично аргументировать обоснованную точку зрения и докладывать результаты научно-исследовательской работы;

и) воспитание, формирование морально-нравственных и этических качеств у детей разных возрастов;

к) вовлечение в командную и творческую работу детей, их родителей и педагогов, что придает партнерский и программно-целевой характер совместной работе;

л) воспитание целеустремлённости и системности в учебной и трудовой деятельности.

Итак, обязательным элементом управления инновационным развитием современной российской общеобразовательной школы, становятся проектные технологии, обучение через проектный подход.

С целью развития личности и саморазвития ребёнка через проектный подход в общеобразовательной школе МБОУ СОШ №25, г. Мытищи, Московской области создано научное сообщество учащихся по социальным и гуманитарным наукам (далее НОУ).

Деятельность НОУ направлена на совершенствование знаний, развитие способностей у детей работать в команде, формирование научно-поисковых навыков у ребенка, создание платформы для проектной работы учащегося и развитие у него творческого потенциала, создание и обновление банка знаний школы, а также формированию навыков у ребенка осуществлять осознанный выбор будущей профессии.

Данное сообщество создано с целью развить интеллект и творческий потенциал ребёнка учитывая его индивидуальные способности и склонности к социальным и гуманитарным наукам.

Задачи НОУ:

- Создать условия для развития творческих способностей детей- школьников независимо от места жительства ребёнка, социально-экономического положения и возможностей его семьи.
- Формировать навыки у школьника осуществлять осознанный выбор будущей профессии.
- Создать платформу для проектной работы учащегося и развитие у него творческого потенциала.
- Формировать научно-поисковые навыки у школьника.
- Создать и обновить банк знаний школы.
- Развить способности у детей работать в команде НОУ МБОУ СОШ №25.
- Включить школьников старших классов в научно-исследовательскую и практическую среду системы высшего образования, создать сетевое взаимодействие между школами и вузами (т.е. развитие вертикальной формы сетевого взаимодействия).
- Развить способности у учащихся старших классов публиковать результаты своей научно-исследовательской работы.
- Способствовать развитию публикационной активности детей, способности публично аргументировать и обосновывать свою точку зрения и анализировать результаты научно-исследовательской работы.
- Воспитать морально-нравственные и этические качества у учащихся разных возрастов.

Вовлечь в командную и творческую работу учащихся, их родителей и педагогов, что придаст партнерский и программно-целевой характер совместной работе.

Формировать единое научное сообщество учащихся со своими традициями и правилами ОУ на основе нормативно-правовой базы.

Проектный подход обучения позволит общеобразовательной школе решить ряд внутренних проблем связанные с ограниченностью ресурсов, с отставанием нормативно-правового оформления, растущей конкуренцией, повышением качества и услуг.

Список использованной литературы:

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_131119/(дата обращения 23.06.2019г.)
https://yandex.ru/search/?text=4.%20Структура%20деятельности%20НОУ&clid=2328163-9&win=375&lr=35 (дата обращения 28.06.2019)
http://www.yasosh.edusite.ru/DswMedia/strukturadoop.pdf
Прикот О.Г., Виноградов В.Н. Проектное управление развитием образовательной организации. –М., 2015. -160с.
Аствацатуров Г.О., Кочегарова Л.В. Эффективный урок в мультимедийной образовательной среде (практическое пособие).-М, 2015. -176с.

Обучение через проектный подход и развитие школы.