ИКТ как эффективный ресурс реализации регионального компонента содержания образования и воспитания обучающихся в условиях внедрения ФГОС ОО (ИН) в республике Марий Эл.

автор:

Султанова Резида Маликовна

Учитель ГБОУ Республики Марий Эл «Школа №2 г. Йошкар-Олы»

Гарнаева Елена Ивановна

Учитель ГБОУ Республики Марий Эл «Школа №2 г. Йошкар-Олы»

ИКТ как эффективный ресурс реализации регионального компонента содержания образования и воспитания обучающихся в условиях внедрения ФГОС ОО (ИН) в республике Марий Эл.

Султанова Р.М., учитель начальных классов высшей квалификационной категории
(rezida-malikovna@mail.ru)

ГБОУ Республики Марий Эл «Школа № 2 г. Йошкар – Олы».

Гарнаева Е.И., учитель начальных классов первой квалификационной категории (Elena_garnaeva@mail.ru)

Елабужская С(К)ОШ №7 VIII вида Республики Татарстан.

Аннотация.

Авторы данной статьи представляют материал из опыта использования ИКТ в реализации регионального компонента содержания образования и воспитания обучающихся в условиях внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в Республике Марий Эл.

Одна из важных задач школы — сохранение, развитие истории и культуры народов всех регионов России, поскольку утрата этнокультурных, национальных особенностей приведёт к исчезновению народа как такового. Поэтому актуальным направлением развития образования в нашей многонациональной стране становится региональный компонент содержания образования.

Региональный компонент призван в нашем случае отражать региональное образовательное пространство Республики Марий Эл.

Родной край питает человека жизненной силой и ничто не сможет оторвать его от Родины, от веры, от культуры. Дети должны усвоить, что Великая Родина начинается с малой Родины- места рождения и места проживания.

Согласно п. 2.9.6 ФГОС адаптированная основная образовательная программа должна обеспечивать формирование целостной образовательной среды учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику.

ИКТ являются эффективным ресурсом позволяющим в доступной форме знакомить обучающихся с особенностями культуры народа мари, уникальной историей края, столицы, природой, именами людей, прославивших республику,элементами национальной самобытности. Использование ИКТ позволяют в максимально доступной форме развивать познавательные процессы школьников с интеллектуальной недостаточностью, активизировать речемыслительную деятельность, формировать коммуникативные умения и навыки.

ИКТ дают возможность накопления, систематизации богатого краеведческого материала, удобство поиска в методической копилке учителя и на просторах интернета. ИКТ обеспечивают доступность поиска и использования образовательных ресурсов для детей с ОВЗ и их родителей.

Бесценная коллекция ЦОР, ЭОР даёт нам возможность составлять краеведческие тексты о жизни национальных героев, о краевых особенностях, тексты, содержащие элементы национального колорита, доступные и близкие интересам школьников. На логопедических занятиях эти тексты используются для автоматизации звуков в устной и письменной речи. То есть ребёнок слышит и проговаривает не просто отвлечённый текст, а получает и запоминает информативно богатый краеведческий материал.

Активно реализуем воспитательные и учебные проекты. Сочетание таких инноваций как ИКТ и методика проектного обучения и воспитания обеспечивает формирование ключевых компетенций (исследовательской, коммуникативной, информационной) обучающихся, родителей, учителей. В ходе реализации проектов дети активно общаются и сотрудничают друг с другом, родителями, родственниками.

В ходе реализации проекта «Спасибо бабушке и деду за их Великую Победу» дети узнают много нового о своих героических предках, земляках.

При оформлении результатов проекта используются:

-текстовый редактор — Microsoft Office Word,

— Microsoft Office PowerPoint

— Microsoft Office Picture Manager

-PhotoshopCS6

— поиск Coogle картинки военной тематики https://www.google.ru/search?q=картинки+9+мая

— Windows Movie Maker — фирменный редактор видео от компании Microsoft,

— редактирование и запись звуковых файлов Nero Wave Editor.

Финальным результатом проекта «Спасибо бабушке и деду за их Великую победу является создание электронной книги по программе FlippingBook.2.2.28.

На уроках математики региональный компонент реализуется в ходе составления и решения задач. Привлекаем материал из области сельского хозяйства, национальной одежды и украшений марийского народа. ИКТ позволяют красочно визуализировать математические понятия, дают возможность контроля и оценки результативности изучения программного материала.

На основе краеведческого материала разработаны компьютерные тесты по таким предметам как чтение, ручной труд, мир природы и человека. Интерактивные возможности презентаций (Microsoft Office PowerPoint) позволяют создавать национальный орнамент. В ходе работы у детей создаётся ощущение первооткрывателей. В итоге повышается уровень учебной мотивации.

Развивающие дидактические интерактивные игры с привлечением информации, полученной детьми в ходе экскурсий, наблюдений, посещением национальных музеев, театров активизируют познавательную активность школьников.

На занятиях по речевой практике используется анимационные возможности ИКТ в ознакомлении с символикой Марий Эл, народными праздниками, национальными сказочным героями.

Несомненно ИКТ являются эффективным ресурсом реализации регионального компонента содержания образования и воспитания обучающихся в условиях внедрения ФГОС ОО (ИН), поскольку обеспечивают интерактивность, дают возможность повышать информативный, эстетический, эмоциональный уровень учебных и воспитательных занятий. Применение ИКТ в реализации регионального компонента образования создаёт благодатные условия для активизации компенсаторных механизмов, которые ведут к образованию визуально-кинестетических условно-рефлекторных связей ЦНС, что особенно ценно в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.

Литература:

Горбунова Н.В., Кочкина Л.В. Методика организации работы над проектом. // Образование в современной школе. 2000. №4.
Меджитова Э. Д.. Марийское народное искусство = Марий калык искусство: Альбом / Меджитова Э. Д. — Йошкар-Ола, 1985.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образованияд/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
Соловьева Г.И. . Орнамент марийской вышивки. — Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1982.
ФГОС НОО образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70760670/#ixzz5jNqQtLDo
http://pedsovet.org.
http://podvignaroda.mil.ru/?#tab=navHome
http://ito2016.bytic.ru/uploads/reports/sultanova_rezida_malikovna.docx