автор: Сухарева Александра Анатольевна
воспитатель I квалификационной категории МАДОУ «Детский сад №45»
«Наши новые сказки»
ООД по развитию связной речи у детей
старшего дошкольного возраста.
Сухарева А.А.
«Наши новые сказки»
Цель: развитие связной речи и творческого воображения; формирование у детей навыков составления сказочного текста на основе знакомого произведения.
Задачи:
- Формировать умение сочинять короткие сказки, видоизменяя, комбинируя и преобразовывая имеющиеся знания, личный опыт; рассказывать по плану, совершенствовать умение использовать выразительные средства языка. (Продолжать учить детей творческому рассказыванию. Продолжать учить детей на основе знакомого сюжета сказки придумывать новую сказку, содержательно и эмоционально рассказывать её, используя выразительные средства.)
- Развивать мышление, память, воображение, воспитывать интерес к словесному творчеству.
- Учить детей озаглавливать новую сказку.
- Показать возможности развития сюжета сказки при некотором его изменении (посредством изменения некоторых черт внешности или характера главного героя, введения новых героев, волшебных предметов) .
- Совершенствовать диалогическую и связную речь.
- Учить детей строить полные и выразительные ответы по содержанию сказок.
- Учить узнавать знакомые сказки по отдельным фразам из них.
Предварительная работа:
- Чтение русских народных сказок
- Рассматривание иллюстраций к сказкам
- Беседы по сказкам
- Проведение драматизаций сказок
- Пересказывание коротких сказок.
Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем много русских народных и авторских сказок. Почему некоторые сказки называются народными, а некоторые авторскими?
Дети: Народные сказки сочинил народ, а авторские один человек.
Воспитатель: Какие сказки вы знаете?
Дети: (предполагаемые ответы) – «Дюймовочка», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Колобок», «Репка», «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди», «Теремок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «У страха глаза велики», «Царевна-несмеяна», «Гадкий утенок», «Снежная королева», и др.
Воспитатель: Много сказок вы знаете, ребята. Давайте поиграем в игру «Угадай из какой сказки иллюстрация» (предлагается 6-10 иллюстраций на доске, детям нужно отгадать из какой сказки).
Воспитатель: — А сейчас мы посмотрим, как вы умеете отгадывать загадки к сказкам.
- Ни дед, ни баба не сумели яичко чудное разбить,
А кто сумел? О том, ребята, хотели мы у вас спросить.
- Нашла однажды мышка совсем пустой домишко,
Стала жить да поживать, да жильцов к себе пускать.
- На кочке болотной невестушка ждет – когда же за нею царевич придет.
- Кто мохнатый, косолапый по тропе лесной идет?
Что мохнатый, косолапый в большом коробе несет?
- Парень слез с любимой печки, за водой поплелся к речке.
Щуку в проруби поймал, да с тех пор забот не знал.
- Прогулялась я по полю и купила самовар,
А потом на мне женился храбрый маленький комар.
- Девочка по лесу шла и на домик набрела
В доме том хозяев нет, на столе готов обед
Из трех чашек похлебала, в трех кроватях полежала…
Кто же в домике том жил? Подскажите, я забыла…
- Уговаривала братца старшая сестрица:
Ты из лужицы не пей мутную водицу.
Не послушался мальчонка –
превратился он в козленка.
Воспитатель: молодцы, узнали все сказки.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем учиться сочинять сказки, но не обычные, а на новый лад – как сочиняла Маша в мультфильмах «Машины сказки». Сказка на новый лад – это когда берётся любая сказка, авторская или народная, и переделывается на новый лад – так как хочется. Можно добавить в эту сказку другого героя, волшебный предмет, с помощью которого главный герой спасается от злых персонажей. В сказках на новый лад можно фантазировать сколько угодно, и тогда получается другая сказка!».
Воспитатель: Ну что-ж, устали немножко, пришло время немного отдохнуть.
Физминутка:
По тропинке леший шел,
На поляне гриб нашел. (Ходьба на месте.)
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок. (Приседания.)
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся, (Потягивания – руки вверх.)
А потом назад прогнулся,
А потом вперед прогнулся
И до пола дотянулся. (Наклоны вперед и назад.)
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку. (Дети садятся.)
Воспитатель: ребята, а какие персонажи всегда есть в каждой сказке?
Дети: злые (гуси-лебеди, кощей бессмертный, змей Горыныч, баба Яга) и добрые (Дюймовочка, заяц, Золушка, Лягушка-путешественница, царевна Лягушка).
Воспитатель: Перед тем, как перейти к выбору сказки, которую мы будем придумывать на новый лад, предлагаю вспомнить из каких частей состоит сказка? (начало- зачин, середина и концовка). С каких слов обычно начинаются сказки?
Дети: (Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве, давным-давно, далеко-далеко, в одном королевстве).
Воспитатель: середина – это самая большая часть сказки – в ней перечисляется события, которые происходят с героями, например, «а в это время…», «мимо пробегал…», «вдруг откуда ни возьмись…», «решили они тогда…».
Воспитатель: Какими словами заканчивается? (Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец, И стали они жить поживать и добра наживать, Я там был, мед-пиво пил, по устам текло, а в рот не попало; сказка ложь, да в ней намек, добру молодцу урок.)
Воспитатель: Итак, ребята, так как сказок великое множество, поэтому с выбором сказки нам поможет наша доска. Обратите внимание на доску – в середине кубик, а под номерами сказки. Сколько точек покажет кубик – такую сказку мы и будем придумывать на новый лад. Итак- начнем. (один из детей «бросает кубик»).
Воспитатель: сколько точек показывает кубик? (ответы детей) Значит какую сказку мы будем придумывать? (ответы детей)
Воспитатель: только помните, ребята, что в сказке может произойти какое-то чудо, добро должно победить зло, и главное- сказка должна быть небольшой и законченной. Давайте приступим к волшебству рождения сказки. И не забудьте, что у сказки должно быть обязательно название, и если вам будет тяжело придумать, то можно назвать просто «…. На новый лад».
Воспитатель: Сказки, которые вы сегодня придумаете, мы опять запишем в альбом сказок и оформим рисунками.
Дети придумывают сказки, в случае затруднений, сверстники помогают.
Воспитатель:
- Мне очень понравились ваши новые сказки.
- А вам понравились сказки друг друга?
- Чья сказка понравилась больше всех? Почему? Какие слова использовала Поля, чтобы сказка стала наиболее интересной?
- (Дети оценивают сказки друг друга, отмечая, что в сказке есть зачин, чудо, и добро победило зло).
Воспитатель: мне очень понравилась каждая, придуманная вами, сказка, мы обязательно напечатаем эти сказки, нарисуем иллюстрации и добавим в нашу «Волшебную книгу сказок». Спасибо ребята. (прощаются с гостями)
