автор: Сухинина Ирина Владимировна
преподаватель по классу гитары МБУ ДО ДШИ Белокалитвинского района Ростовской области
Родительское собрание на тему «Музыка -как составляющее всестороннего развития ребенка»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ БЕЛОКАЛИТВИНСКОГО РАЙОН
Родительское собрание
на тему:
“Музыка-как составляющее всестороннего развития ребенка.”
Преподаватель по классу гитары
Сухинина Ирина Владимировна
Г.Белая Калитва
2021г.
Родительское собрание
Тема:
Музыка-как составляющее всестороннего развития ребенка.
Цель:
Познакомить родителей учащихся с условиями обучения в Детской школе искусств и информировать родителей об итогах учебного процесса, о пользе музыкального воспитания для гармоничного развития личности ребёнка.
Задачи:
1.Разобраться, зачем ребенок учится в ДШИ.
2.Взаимосвязь задатков и способностей.
- 3. Содействовать объединению усилий семьи и преподавателя по развитию личности каждого ребенка.
- Выявить ключевые проблемы обучения.
Здравствуйте уважаемые родители!
Поздравляю всех с окончанием учебного года, с волшебным событием — КАНИКУЛАМИ.!!!
Успешно сданы все экзамены, задолженности, получены выпускные свидетельства, можно отдохнуть и детям и родителям!
Но перед тем, как проститься на лето позвольте побеседовать с вами.
«Музыкальность» — это целый комплекс способностей, которые развиваются в процессе занятий музыкой. У каждого ребёнка какие-то из них обязательно присутствуют. Совсем немузыкальных детей практически нет. И сроки проявления музыкальных способностей индивидуальны. А цель не только в обучении игре на инструменте, и не в подготовке музыкантов – профессионалов, главное – чтобы ребёнок полюбил музыку!
Как же музыкальная школа влияет на ребенка, его развитие?
- Во-первых музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину: заниматься на инструменте надо постоянно, регулярно и без перерывов. Зимой и летом, в будни и в праздники. Почти с тем же упорством с каким чемпионы тренируются в спортзале и на катке. Но в отличие от героев спорта, играя на гитаре, рояле, нельзя сломать ни шею, ни ногу, ни даже руку.
- Занимаясь музыкой, ребенок развивает математические способности. Он пространственно мыслит, попадая на нужные струны, клавиши, запоминая нотный текст, и знает, что в музыкальной пьесе,как в математическом доказательстве нет ничего лишнего !
- Играющие и поющие лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают грамматику.
- Музыкальные занятия развивают навыки общения или как их сегодня называют коммуникативные навыки. Играя, ребенку придется перевоплотиться в композитора и донести до публики характер, манеру чувствовать, голос и жесты.
- Музыка смягчает нравы, но чтобы в ней преуспеть, надо быть мужественным, даже дерзким. Дети, которые занимались музыкой, сочувственны и одновременно терпеливы, и с сильным характером.
- Занятия музыкой приучают «сосредотачиваться по команде». В музыкальной школе нельзя перенести на завтра или на неделю вперед зачет по гаммам и классный концерт. Положение артиста на сцене приучает к максимальной готовности «по заказу» и ребенок с таким опытом не завалит серьезный экзамен или ответственный доклад. Музыкальные занятия в детстве — это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.
- Музыка стимулирует мозговую деятельность в целом и это не может не сказаться на лучшем выполнении самой разнообразной умственной работы.
- Игра на муз. инструменте, особенно когда руки выполняют разные виды деятельности (струны, клавиши) развивает мышление, правая рука – левое полушарие,
Обучаясь в муз. школе у вашего ребенка появилось множество новых знакомых и друзей. У него значительно расширился кругозор. Он выступает на сборных концертах в музыкальной школе и на выезде, у него пропадает страх перед сценой. При некотором усердии и таланте он будет на радость окружающих исполнять прекрасную музыку.
В нашем классе в прошедшем учебном году ребята участвовали как в международных конкурсах, так очень престижных областных .которые проходили в музыкальных колледжах Таганрога и Шахт.
Показали замечательные результаты- Все лауреаты 1 .2 и 3 степени –Курбала Варя,Коробкова Ксения, Ильинов Максим, Лазарев Дима и Смачный Дима. С каждым выступлением дети чувствуют себя увереннее и свободнее.
В течении года ребята участвовали в дистанционных концертах и поняли как трудно записать видео! Как только включается камера, волнение усиливается и… это бесценный опыт, собраться в нужный момент.
Практически всем детям дана программа на лето.
Главная задача, даже суперглавная — это всем без исключения повторять таблицу звуков на грифе. Не зная нот- на гитаре научиться невозможно. Обучение становиться мучением. На уроках мы систематически повторяем, поем нотами, играем и поем, читаем тексты, но без домашнего повторения все сводиться к нулю. Вы же читаете книги? В средней школе задают читать на лето, даже на скорость, маленькие дети повторяют буквы.
Если возникают трудности с новым материалом- тренироваться нужно на выученных пьесах, поддерживая технический уровень обеих рук.
Мамы Лазарева Димы и Соломатина Ильи распечатали таблицу звуков, она всегда должна быть перед глазами, когда дети играют на гитаре.
Кто из ребят свободно владеет нотной грамотой, тот и играет лучше. Ведь большинство детей пришли научиться играть, а не носить гитару?
Свободно владеют грифом на уровне класса естественно все выпускники, среди младших классов- это Смачный Дима, Лазарев Дима, Житников Денис, они и играют лучше и меньше тратим время на поиск нот!!!
На каникулах родителям нужно проследить за закреплением звукоряда у младших гитаристов.
Немного позже я пришлю видео переводных экзаменов. Так как родители не могли присутствовать, мы записываем выступления ребят. Прослушайте их вместе с детьми.
Еще один важный момент-роль родителей в обучении.
Как стимулировать музыкальные занятия ребёнка? Вопрос важный и актуальный. Многое здесь может сделать учитель, давая играть пьесы, которые ученику нравятся, организуя классные концерты, конкурсы, другие выступления. Но немалая роль принадлежит и родителям.
«Хорошие родители важнее хороших педагогов» – Генриг Густович Нейгауз – советский пианист, народный артист РСФСР, доктор искусствоведения, создатель одной из крупнейших советских пианистических школ, профессор Московской консерватории сказал-“ Самые лучшие педагоги бессильны, если родители абсолютно равнодушны к музыке. Это строгий закон и почти не знающий исключений. Именно родители должны заразить ребёнка любовью к музыке.”
Слабый контакт педагога и родителя может пагубно повлиять на качество обучения ребенка.
Первый период обучения на инструменте самый трудный особенно для тех, кто обучается на струнных инструментах гитаре, домре балалайке, скрипке. Если на фортепиано или аккордеоне ребёнок, нажимая на клавишу, извлекает сразу более или менее полноценный звук, то начинающий гитарист первое время издаёт неприятные дребезжащие звуки, которые нервируют не только окружающих, но и самого ребёнка. Поэтому опытные педагоги чаще играют для начинающих музыкантов, показывая, как замечательно гитара звучит на самом деле. Как бы указывая цель, к которой надо стремиться.
Но цель целью, а дети не любят долго ждать. Им трудно объяснить, что, для того чтобы добиться приятного звука, надо много играть однообразные и скучные упражнения. Это противоречит эмоциональной, пугающейся трудностей, стремящейся к быстрому результату природе ребенка.
Здесь на помощь приходят стимулы, не обязательно материальные можно и развлечения, и походы и конечно собственный пример.
Если родители учились играть сами, то в этом случае помощь ребёнку будет особенно эффективна. В педагогическом смысле это — высший пилотаж. Не только потому, что родители начинают понимать проблемы и трудности обучения игре на инструменте, но и показывают личным примером, как надо заниматься.
Как совместить две школы? Как успеть всё?
ВСЁ успевать необязательно. Какие-то ограничения необходимы. От чего-то ученику музыкальной школы приходится отказываться.
Например, от компьютерных игр или от многочасового сидения перед телевизором. Но всё-таки успеть можно значительно больше, если придерживаться распорядка дня. Не раз убеждалась, что масса времени у тех, кто живёт без такого распорядка исчезает непонятно где.
Некоторые временные резервы у ребёнка, занимающегося в двух школах, есть всегда.
Очень часто можно встретить примеры, когда дети бросают муз. школу т.к. не успевают в основной школе, но их успеваемость не улучшается. Наоборот, чем больше загруженность, тем дети лучше, правильнее учатся распределять своё время, не тратят его «зря».
Несколько советов:
- Часто можно видеть с каким интересом занимаются ребята в первые годы, как горят у них глазки от каждой выученной наизусть пьески. А к третьему классу их интерес постепенно угасает. Всё дело в переходном возрасте. На музыкальном восприятии этот период сказывается очень заметно.
- Родители считают, что музыке можно учить только избранных, забирают детей из муз. школы при первом же столкновением с трудностями – будь то плохие оценки или нежелание, лень проявляемые ребёнком при выполнении домашнего задания или на занятиях в муз. школе.
- Бывает, что в 13-15 лет дети вдруг категорически отказываются от занятий музыкой и тут ничто помочь не может. Бывает, причём довольно часто, и противоположное, когда любовь к музыке внезапно пробуждается, когда занимавшегося прежде из-под палки становится невозможно оторвать от инструмента
- В этот период жизни ребёнка не увлекает классическая музыка. Я включаю в репертуар обработки рок и эстрадных произведений, поддерживая интерес к обучению. И вряд ли имеет смысл всеми силами противиться появлению в доме того, чего бы вы не хотели видеть или слышать.
- Стопроцентное отрицание современной музыки со стороны родителей, безо всякого желания разобраться в её качествах, приводит к замыканию ребёнка в себе.
- Постигайте всякую музыку вместе с ребёнком, радуйтесь вместе с ним, когда музыка звучит. Ваше собственное равнодушие к музыке – лучший способ свести на нет все попытки приобщить к ней ребёнка.
В следующем году школа отмечает юбилей 55 лет со дня основания. Лучшие ученики и выпускники будут участвовать в юбилейном концерте. Петь хоры, играть оркестры Хотелось бы верит, что ограничения будут сняты и концерт проведем открытым.
Надеюсь темы поднятые сегодня на собрании были вам интересны и полезны. Каждый ребенок -это как шкатулка с секретом, не знаешь, что случится в следующую секунд, как отреагирует, мы не только учим их, они учат нас и это важно!
Хотела бы обратить внимание на осанку детей.
Если есть первые признаки сутулости, нужно стараться их исправлять. Занимаясь на муз инструментах, неважно каких, задействуются многие мышцы –грудные, мышцы спины, рук, таза и очень печально когда из-за нежелания контролировать осанку, ребенок испытывает физическую боль. И поверьте мне, желание играть исчезает. Приветствуется посещение ребенком спортивных и оздоровительных секций, кружков. Если возникает вопрос о нехватке времени или излишней загруженности ребенка, то грамотное распределение нагрузки и взаимодействие педагогов дополнительного образования решает все проблемы.
Заключение.
Впереди три летних месяца. Очень важно максимально проводить их с детьми –укреплять физическое и психическое здоровье. Оздоравливать витаминами, фруктами, овощами, спортом и позитивными эмоциями.
У нас очень талантливые дети и такие же замечательные родители ,Желаю всем здоровья и замечательных каникул!
