Автор: Сухова Светлана Михайловна
педагог-психолог Г(О)БУ Центр «СЕмьЯ»
Как построить доверительные отношения с ребенком.
Родительское собрание «Как построить доверительные отношения с ребенком»
Конспект
Автоматические ответы родителей и что в них слышат дети:
- Приказы, команды: «Сейчас же перестань!», «Быстро убери», «Чтобы я больше этого не слышал».
— Дети чувствуют нежелание родителей вникнуть в проблему, чувство бесправия или брошенности в беде.
- Предупреждения, предостережения, угрозы: «Если не прекратишь плакать, я уйду», «Смотри, как бы хуже не стало», «Не придешь вовремя, пеняй на себя».
— При частом повторении дети к ним привыкают и перестают на них реагировать.
- Мораль, нравоучения, проповеди: «Ты обязан вести себя подобающим образом», «Ты должен уважать взрослых».
— Дети чувствуют давление авторитета, иногда вину, иногда скуку, а чаще всего все вместе.
- Советы, готовые решения: «А ты возьми и скажи…», «Я бы на твоем месте дал сдачи».
-Дети чувствуют сопротивление, они желают быть самостоятельными и принимать самостоятельно решения.
- Доказательства, нотации, «лекции»: «Пора бы знать, что перед едой надо мыть руки», «Сам виноват, что делаешь ошибки», «Сколько раз тебе говорила…».
— Дети перестают слышать родителей («психологическая глухота»).
- Критика, выговоры, обвинения: «Ты опять всё сделал не так!», «Всё из-за тебя», «Вечно ты…».
— Это вызывает у детей: активную защиту, ответное нападение, отрицание, озлобление, либо уныние, подавленность, разочарование в себе и в своих отношениях с родителями.
- Обзывание, высмеивание: «Плакса», «Какой же ты лентяй», «Дуб-дубом».
— Дети обижаются и защищаются.
- Догадки, интерпретации: «Наверное, опять подрался», «Я знаю, это всё из-за того что ты…», «Я все равно вижу, что ты меня обманываешь».
— Со стороны детей последует защитная реакция, желание уйти от контакта.
- Выспрашивание, расследование: «Почему не отвечаешь? Я все равно узнаю», «Почему ты опять получил двойку?».
- Обесценивание: «Успокойся», «Не обращай внимания».
- Отшучивание, уход от разговора.
Активное слушание:
— Если у ребенка эмоциональная проблема, его нужно активно слушать.
— Активно слушать — возвращать ребенку в беседе то, что он Вам поведал, при этом обозначив его чувство.
— Сказать, что именно, по вашему впечатлению, чувствует ребенок. Назвать «по имени» это его чувство или переживание.
Пример: «Сегодня, когда я выходила из школы мальчик выбил у меня
портфель и из него все высыпалось»
1) Совет или критическое замечание:
«Я тебе всегда говорила, нужно складывать все принадлежности в пенал»
В этом случае ребенок чувствует, что его переживание неважно, оно не принимается в расчет.
2) Совет или критическое замечание:
«Я тебе всегда говорила, нужно складывать все принадлежности в пенал»
В этом случае ребенок чувствует, что его переживание неважно, оно не принимается в расчет.
Активное слушание:
— это путь установления лучшего контакта с ребенком,
— способ показать, что Вы безусловно принимаете ребенка со всеми его отказами, бедами, переживаниями.
