автор: Сухорукова Юлия Борисовна
учитель физической культуры Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19 им. М.Р.Янкова» г. Заполярный Мурманской области
Технологическая карта урока по физической культуре 5 класс (ФГОС) «Спортивные игры. Баскетбол»
Технологическая карта урока по физической культуре 5 класс (ФГОС) и самоанализ урока учителя физической культуры МБОУ СОШ № 19 г. Заполярный Мурманской области
Сухоруковой Юлии Борисовны.
Раздел: Спортивные игры. Баскетбол.
Базовый учебник: Физическая культура. 5-7 классы: учеб. для общеобразовательных организаций (М. Я. Виленский, и др.); под ред. М. Я. Виленского. – 7-е изд.- М.: Просвещение, 2018г.
Тип урока: Комбинированный.
Класс: 5
Технологии:
— здоровьесберегающая: использование дозированных физических нагрузок, чередование интенсивности и релаксации в обучении;
— личностно-ориентированный подход: формирование знаний по физической культуре, формирование двигательной подготовленности;
— компьютерные технологии (ИКТ): представление и просмотр двигательного действия технического плана.
Тема урока: «Баскетбол. Правила поведения на уроках баскетбола. Терминология элементов баскетбола. Основная стойка игрока»
Цель урока: дать представление о занятиях баскетболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение техники выполнения стойки игрока в баскетболе.
Задачи урока:
Предметные:
- — обучить технике выполнения приемов передвижения, остановок, поворотов и стоек;
- — сформировать умения выполнения нормативов физической подготовки по баскетболу.
Метапредметные:
- уметь определять и формулировать учебную задачу с помощью учителя:
- формировать жизненно — важные двигательные навыки; умение работать в команде, группе;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Универсальные учебные действия:
Личностные:
- формировать положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, к достижению личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Познавательные:
- — овладение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом;
- — овладение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.
Регулятивные:
- —уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- -овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные:
- -овладение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Межпредметные связи: биология, ОБЖ (ЗОЖ), литература.
Формы работы: индивидуальная, групповая (в парах, тройках), фронтальная.
Ресурсы:
- -учебник;
- — презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Баскетбол. Техника выполнения передачи мяча от груди»
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: маты, скамейка, баскетбольные мячи, демонстрационная доска для показа схем передвижений игроков и передач мяча, шашки
Учитель: Сухорукова Юлия Борисовна
Технологическая карта урока по физической культуре для 5 класса (ФГОС)
«Спортивные игры. Баскетбол»
| Этап образовательного процесса | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | |||
| Личностная | Регулятивная | Познавательная | Коммуникативная | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Организационный момент (1 мин.)+Подготовительный этап (10мин.) | |||||
| Сообщение целей и задач на урок.
Построение, приветствие. Актуализация знаний и умений. Введение в тему. Освобожденные: игра «шашки» |
Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок. | Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом. | Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. | Использовать общие приемы решения задач. | Обсудить ход предстоящей разминки. |
| 1.Разминка: Ходьба, бег, спец. упражнения (с захлестом голени, высоко поднимая бедро, крестным шагом, челночным бегом. | Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока. | Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе по баскетболу. | Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп. | Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. | Взаимодействие при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем. |
| 2. Перестроение в две шеренги. | Знакомство с историей и правилами игры баскетбола в процессе урока. | Осознание осваиваемого на уроке приема учебной деятельности, как ценности. | Самоопределение в целях учебной деятельности. | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. | Оценивание ситуации взаимодействия в соответствии с правилами поведения и этики. |
| 3. ОРУ на месте (проводят обучающиеся). | Контроль за верным выполнением команд ведущего ОРУ. Контроль за знанием теории основных приемов игры. | Осознание осваиваемого на уроке приема учебной деятельности, как ценности. | Определять последовательность и приоритет разминки мышечных групп. | Использовать общие приемы решения задач. | Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. |
| Основной этап (25 мин.) | |||||
| Разминка с мячами: (5мин.) — броски мяча двумя руками в парах;
— высокие броски двумя руками; — броски мяча с ударом о пол; -повороты с мячем; -остановка прыжком; |
Перестроить обучающихся на пары. | Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий. | Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. | Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола | Распределять функций обучающихся во время работы по местам занятий |
| 1.Передачи мяча двумя руками:
(10 мин.) — стойка баскетболиста; — ведение мяча правой и левой рукой; — передача мяча двумя руками от груди с места; — ловля мяча двумя руками; -бросок мяча двумя руками от груди; |
Объяснить технику изучаемых игровых приемов и действий, добиться их самостоятельному усвоению, выявить и устранить типичные ошибки.
Моделировать технику освоенных игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. |
Применять правила подбора одежды для занятия спортом и использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.
Повторять и осваивать двигательные действия самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. |
Адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок. | Ориентироваться в разнообразии способов решении задач. | Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников с элементами баскетбола. |
| 2. Основные приемы игры в баскетбол (5 мин.)
Показ презентации: «Техника выполнения передачи мяча от груди». |
Напомнить технику безопасности при выполнении основных приемов игры в баскетбол.
|
Повторять и осваивать двигательные действия самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. | Преобразовать познавательную задачу в практическую. | Информационные: поиск, распознавание полезной информации на основе ее анализа. Построение речевого высказывания в устной форме. | Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. |
| 3. Подвижная подводящая игра к баскетболу:
« Эстафета с ведением и броском мяча в корзину» (5мин.) По команде учителя «Внимание! Марш!» первые игроки бегут вперед, ведя мяч ударами о пол, добегают до щитов, стоящих на противоположной стороне, ударяют мячом о щит или забрасывают мяч в корзину, возвращаются обратно, ведя мяч также ударами о пол до середины поля, откуда перебрасывают его очередному игроку. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не выполнять установленное задание. |
Объяснить правила игры. | Определять степень утомления организма во время игровой деятельности. | Адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок. | Ориентироваться в разнообразии способов решении задач. | Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников с элементами баскетбола. |
| Заключительный (4 мин.) | |||||
| 1.Упражнения на внимание.
2.Анализ выполнения целей и задач обучающимися. Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание. Учитель задает вопросы: — оцените свою работу на уроке. — какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке? — что нового узнали на уроке? — что получалось на уроке лучше всего? — над чем необходимо поработать на следующем занятии? 3.Домашнее задание. Подготовить сообщение на тему: «Воздействие игры в баскетбол на организм человека». |
Восстановить пульс, дыхание после игры.
Проверяем степень усвоения обучающимися УЗ. Проводит выборочный устный опрос по теории, изученной на уроке. Демонстрирует умение обобщать результаты учебной работы. Ставит домашнее задание. |
Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознавать надобность домашнего задания |
Определить смысл поставленной на уроке задачи.
Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя Вычленять новые знания. |
Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения поставленных задач.
Повторяют новые полученные знания на уроке. |
Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей.
Обучающиеся слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке. |
Самоанализ урока учителя физической культуры МБОУ СОШ № 19 г. Заполярный Мурманской области Сухоруковой Ю. Б. .
Наименование предмета: физическая культура.
Наименование темы: «Баскетбол. Правила поведения на уроках баскетбола. Терминология элементов баскетбола. Основная стойка игрока».
Тип урока: комбинированный
Цель урока: дать представление о занятиях баскетболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение техники выполнения стойки игрока в баскетболе.
Задачи урока:
— знакомство с историей и правилами игры в баскетбол.
— создать представление о технике передачи мяча в баскетболе и её значении для успешной игровой деятельности.
— освоение техники правильной стойки игрока, передачи мяча, ведение мяча и выполнения бросков.
— взаимодействие со сверстниками в процессе игры: «Эстафета с ведением и броском мяча в корзину»
Цель урока: текущий контроль.
Характеристика поурочного плана (технологической карты): план-конспект урока имеется. Составлен в соответствии КТП и программы.
Организация:
Урок проводился в 5 классе, присутствовало 26 человек.
Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.
Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ученика.
Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.
При организации учебной деятельности обучающихся учителем ставилась проблемность урока – «передача и ведение мяча в баскетболе для успешной игровой деятельности».
Подготовительная часть урока длилась 11 минут, в процессе которой была осуществлена подготовка организма обучающихся к выполнению задач урока в основной части, посредством различных методов и средств. Учителем был использован метод рассказа и показа, поточный метод при выполнении специально-беговых упражнений, фронтальный метод при выполнении ОРУ с мячом, групповой и игровой методы, которые способствовали решению оздоровительных и развивающих задач урока.
Обучающиеся работали с баскетбольными мячами при выполнении разминки-игры с передвижением, что влияет на активизацию внимания и повышения эмоционального состояния у обучающихся, с различными предметами во встречной эстафете, что способствовало развитию координационных способностей, быстроты, ловкости, силы.
Основная часть урока продолжалась 25 минут. Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; сознательное отношение и др.).
При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки стойки баскетболиста, передвижения, ведения и передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме — в групповых взаимодействиях, в игровой ситуации.
В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:
— принцип сознательности (повышение интереса к уроку).
— принцип активности (организация взаимообучения и взаимопомощи).
— принцип доступности (от простого к сложному).
— принцип прочности (достаточное количество повторений и вариативности заданий)
В основной части урока применила спортивно-игровой метод, что позволило достичь более высоких показателей в технической подготовке и сделало занятие более интересным.
Длительность заключительной части урока 4 минуты. Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач и проведена релаксация с учащимися для достижения взаимопонимания между учителем и учеником о ценности поставленной и решённой цели урока.
Рефлексия:
— всем ли понятны критерии оценки?
— чувствуете ли вы сдвиги в положительную сторону в выполнении баскетбольных упражнений
— у кого появился интерес к баскетболу?
— выполнена ли нами поставленная цель?
Было дано домашнее задание – это логическое продолжение учебной работы.
Соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений было на высоком уровне.
На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.
В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят баскетбол, хорошо освоили технические и тактические действия. При выполнении заданий прослеживается то, что обучающиеся получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия.
При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с отдыхом.
При решении воспитательной задачи уделяла внимание на дисциплину, взаимодействие в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старалась создать доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе.
Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки. Осуществлению контроля по предупреждению и исправлению ошибок.
Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу.
Благодаря разнообразию форм и методов построения уроков, добилась высокой плотности урока, чем вызвала у обучающихся интерес к дальнейшим занятиям баскетболом.
