автор: Сучкова Елена Андреевна
Учитель-логопед ГБОУ Школа № 118
Конспект логопедического занятия в средней логопедической группе по теме «Зимующие птицы».
Конспект логопедического занятия в средней
логопедической группе по теме «Зимующие птицы».
Цель: расширить представления о разнообразии зимующих птиц.
Задачи:
- закрепление умения отгадывать загадки о птицах;
- закрепление умения употреблять имена существительные в родительном падеже;
- закрепление умения составлять простые предложения с предлогом НА;
- закрепление умения выделять начальный гласный [а], проводить звуковой анализ;
- развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики;
- развитие внимания, памяти;
- воспитание наблюдательности.
Оборудование: панно «Зимний лес», предметные картинки зимующих птиц, предметная картинка «аист», индивидуальные зеркала, кассы букв, звуковые коробочки, счетные палочки.
Содержание занятия.
1.Пальчиковая гимнастика.
— Сегодня приглашаю вас совершить путешествие. Закройте глаза, а теперь откройте. Мы попали в сказочный зимний лес. А как я догадалась, что он зимний? (Везде лежит снег). Нас встречает ворона и говорит, что жители этого леса – птицы. Они появятся, если мы правильно отгадаем загадки.
Отгадайте первую загадку.
Желтое брюшко у маленькой птички, а зовут ее…(синичка).
-Прилетела синица и хочет с нами поиграть в игру «Кормушка».
«Кормушка».
| Сколько птиц к кормушке нашей | (Ритмично сжимают и разжимают кулачки). |
| Прилетело? Мы расскажем. | |
| Две синицы, воробей, | (На каждое название птицы загибают по одному пальчику). |
| Шесть щеглов и голубей, | |
| Дятел в пестрых перышках. | |
| Всем хватило зернышек. | (Сжимают и разжимают кулачки). |
- Артикуляционная гимнастика.
— Слушайте вторую загадку.
Все время стучит, деревья долбит.
Но их не калечит, а только лечит. (Дятел).
-Дятел предлагает приготовиться к путешествию. Сядем за столы. Выполним артикуляционную гимнастику. А упражнения для нее находятся в волшебной коробочке. Посмотрите на первое упражнение. (Дети перед индивидуальными зеркалами выполняют упражнение «блинчик»). Выполните второе упражнение «часики». (Дети выполняют упражнение). Посмотрите и сделайте упражнение «лошадка». (Дети выполняют упражнение).
- Звуковой анализ звука [а].
— Прослушайте следующую загадку.
Верещунья, белобока, а зовут ее…(сорока).
-Прилетела сорока и рассказала, что у нее есть друг. Кто это? (Аист). Кто такой аист? (Аист – это дикая перелетная птица). Какой первый звук в слове аист? (Первый звук [а]). Сделаем звуковую схему для звука. Каким цветом обозначим звук [а]? (Звук [а] обозначим красным цветом). Почему? (Потому что он гласный). Какой буквой обозначим звук [а]? (Буквой А). Сделайте звуковую схему для звука [а] и напечатайте. (Дети делают звуковую схему и печатают). Расскажите, про звук [а]. (Это звук [а]. Мы его обозначили красным цветом, потому что он гласный).
4.Физкультминутка «Снеговик».
— Интересно, кто еще от нас спрятался. Отгадаем загадку.
Красногрудый, чернокрылый, любит ягоды клевать.
С первым снегом на рябине он появится опять. (Снегирь).
— Снегирь предлагает поиграть в игру «Снеговик».
«Снеговик».
| Давай, дружок, давай, дружок, | (Дети «лепят» снежок, |
| Кати по снегу свой снежок. | катят перед собой снежок. |
| Он превратится в толстый ком, | Показывают толстый ком перед собой. |
| И станет ком снеговиком. | «Рисуют» восьмерку в воздухе. |
| Его улыбка так светла! | Показывают руками на лице улыбку. |
| Два глаза, шляпа, нос, метла. | Показывают глаза, голову, нос, метлу. |
| Но солнце припечет слегка — | Слегка отклоняются назад. |
| Увы!- и нет снеговика. | Пожимают плечами, разводят руками). |
5.Игра «Кто где сидит?» — упражнение на закрепление умения составлять простые предложения с предлогом НА.
— Послушайте следующую загадку.
Чик – чирик! К зернышкам прыг.
Клюй, не робей. Кто это? (Воробей).
— Воробей хочет поиграть в игру «Кто где сидит?».
— Где сидит воробей? (Воробей сидит на ветке).
— Где сидит синица? (Синица сидит на кормушке).
— Где сидит дятел? (Дятел сидит на дереве).
— Где сидит ворона? (Ворона сидит на снегу).
— Где сидит снегирь? (Снегирь сидит на заборе).
— Где сидит сорока? (Сорока сидит на ёлке).
— Это какие птицы? (Зимующие). Что знаем о зимующих птицах? (Остаются с нами зимовать. Им хватает корма).
6.Упражнение на развитие мелкой моторики – составление фигуры «Ёлочка» из счетных палочек.
— Отгадайте последнюю загадку.
Всю ночь летает, мышей добывает,
А станет светло, спать ляжет в дупло. (Сова).
— У совы дом на ели. Сделаем из счетных палочек елочку. Сначала делаем ствол. Кладем три палочки вертикально. Затем делаем ветки. От верхней палочки влево по диагонали вниз кладем одну палочку, а потом вправо по диагонали вниз кладем палочку. Где соединяются первая и вторая палочка, кладем вниз влево и вправо по диагонали по одной палочке. Так же делаем, где соединяются вторая и третья палочки. Получилась елочка. (Дети делают из счетных палочек елочку).
—Елочка зелёная выросла в лесу, елочку зелёную я домой несу.
- Игра «Кого не стало?» — упражнение на закрепление умения употреблять имена существительные в родительном падеже.
— Кого не стало? (Не стало сороки).
— Кого не стало? (Не стало совы).
— Кого не стало? (Не стало синицы).
— Кого не стало? (Не стало снегиря).
— Кого не стало? (Не стало вороны).
— Кого не стало? (Не стало дятла).
— Кого не стало? (Не стало воробья).
8.Итог.
— Все птицы улетели. Наше путешествие закончилось. Где побывали? Кого встретили? В какие игры играли? Что запомнилось?
