автор: Сыч Оксана Викторовна
педагог дополнительного образования Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества», г. Пыть-Ях
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Развивайка»
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Ханты — Мансийский автономный округ – Югра
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
«Развивайка»
Направленность: художественная
Возраст обучающихся: 5-6 лет
Срок реализации: 1 год
Уровень программы: ознакомительный
Составитель: Сыч Оксана Викторовна,
педагог дополнительного образования
г. Пыть-Ях
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик образования»
- Пояснительная записка,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3
1.1 Актуальность,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4
1.2 Педагогическая целесообразность,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.4
1.3 Отличительная особенность программы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5
1.4 Организация образовательного процесса,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5
1.5 Методы обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5
1.6 Формы обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6
1.7 Цель и задачи программы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6
- Содержание программы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7
2.1 Учебный план 1год обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7
2.2 Содержание учебного плана 1 года обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,8
2.3 Календарно-тематическое планирование 1 года обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9
2.4 Планируемые результаты к концу 1 года обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,13
2.4 Календарно учебный график,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,13
Раздел 2 программы «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1 Формы аттестации и оценочные материалы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,14
2.2 Материально-техническое обеспечение,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,15
2.3 Учебно-методические материалы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,16
2.4 Кадровое обеспечение,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,17
Литература,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,17
Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик образования»
- Пояснительная записка программы
Программа художественной направленности кружка «Развивайка» разработана в рамках кружковой работы по декоративно-прикладному искусству в качестве дополнительного образования, ориентирована на детей старшего дошкольного возраста. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного восприятия личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развитие познавательной активности и творческой самореализации обучающихся.
Работа в объединение поможет развить, прежде всего, творческие интересы и способности младших школьников. У таких детей повышается любознательность, появляется стремление к познанию нового и усвоению новой информации и новых способов действия, развивается ассоциативное мышление; настойчивость, целеустремленность. Работа в объединение воспитывает трудолюбие, что способствует формированию волевых черт характера.
Программа объединения «Развивайка» является эффективной благодаря подбору интересных для детей тем кружковых занятий, включающих изготовление индивидуальных изделий и коллективные работы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Развивайка» составлена в соответствии с правовыми документами, регламентирующими программы дополнительного образования:
- Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
- Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
- Приказ министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ»;
- Постановление Правительства ХМАО-Югры от 09.10.2013г. № 413-п «О государственной программе ХМАО-Югры «Развитие образования в ХМАО-Югре на 2018-2025 годы и на период до 2030года».
Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. В ходе занятий, для расслабления мышц и снятия напряжения проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз и пальчиковая гимнастика.
1.1 Актуальность данной программы обусловлена тем, что простой ручной труд помогает развивать у детей фантазию, творческое мышление, выдумку, способствует развитию мелкой моторики пальцев рук, положительно сказывается на становлении речи, повышает работоспособность, внимание, умственную активность, стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность ребенка.
1.2 Педагогическая целесообразность. Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других. Работа в кружке «Развивайка» — прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.
1.3 Отличительные особенности программы в том, что она позволяет параллельно осваивать несколько направлений декоративно-прикладного искусства, что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся, чем типовая программа по одному виду деятельности
1.4 Организация образовательного процесса
- Направленность программы – художественная
- Профиль – декоративно-прикладное творчество
- Уровень программы — ознакомительный
- Адресат программы — возраст обучающихся 5-6 лет
- Объем и сроки реализации – 144 часа в год, 1 год
- Форма обучения – очная.
- Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа. Продолжительность занятия 30 минут, перемены 10 минут.
- По форме организации — групповые, парные в сочетании с индивидуальными занятиями
- Состав групп — постоянный
- Количество обучающихся на занятии — 10 человек
- Программу реализует педагог дополнительного образования Сыч Оксана Викторовна
1.5 Методы обучения:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
— словесный (рассказ, объяснение).
— наглядный (наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу).
— практический (технологическая последовательность изготовления изделий)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
— объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию).
— репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
— фронтальный (одновременная работа со всеми учащимися).
— групповой — организация работы в группах;
— индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий).
1.6 Формы обучения:
На занятиях используются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические. Словесные методы – рассказ и беседа – сопровождаются демонстрацией пособий, иллюстрированного материала, образцов выполненных работ. Основное место на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала.
1.7 Цель и задачи программы
Цель программы: создание творческой среды для развития художественно-творческих способностей у воспитанников, развитие мелкой моторики рук через создание поделок из разного вида материалов;
Задачи программы:
Обучающие:
— обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;
— обучение приемам работы с различными материалами.
Развивающие:
— способности самостоятельного выполнения и создания различных поделок.
— развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики рук, мыслительных процессов;
— развитие у детей художественного вкуса;
— развитие памяти, внимания, образного мышления и воображения;
Воспитательные:
- воспитывать в детях любовь к искусству;
— добиться максимальной самостоятельности детского творчества.
— воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе, общаться с детьми, с педагогом);
— воспитание ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, организация здорового созидательного досуга).
— воспитание трудолюбия, аккуратности.
Данная программа разработана для детей 7 – 10 лет, подходит для инклюзивного образования с детьми с ограниченными возможностями здоровья (предполагает разработку индивидуального образовательного маршрута при необходимости такового)
- Содержание программы
2.1 Учебный план 1 года обучения
(4 часа в неделю)
| Содержание и виды работ | В том числе часы | Общее
кол-во часов |
|
| Теория | Практика | ||
| 1. Вводное занятие | 2 | — | 2 |
| 2. Работа с природным материалом | 2 | 6 | 8 |
| 3. Работа с пластилином. | 6 | 22 | 28 |
| 4. Работа с бумагой и картоном | 4 | 22 | 26 |
| 5. Работа с цветными нитками | 2 | 18 | 20 |
| 6. Аппликация из круп | 2 | 20 | 22 |
| 7. Оригами | 4 | 20 | 24 |
| 8. Работа
с бросовым материалом |
2 | 10 | 12 |
| 9. Итоговое занятие | 1 | 1 | 2 |
| Итого: | 25 | 119 | 144 |
2.2 Содержание учебного плана 1 года обучения
- Вводное занятие (2 ч.) Порядок и содержание работы кружка. Техника безопасности и Правила пожарной безопасности. Правила поведения воспитанников в ЦДТ.
- Работа с природным материалом (8ч.)
Совершенствовать умение изготавливать поделки из природного материала. Закреплять умение выполнять работу аккуратно. Развивать мелкую моторику. Воспитывать эстетическое восприятие, интерес к работе. Выполнение аппликаций: «Зайчик», «Цветок» и Ёжик».
- Работа с пластилином (28ч.)
Знакомство с основными и составными цветами пластилина. Научить получать новые оттенки. Познакомить детей со способами лепки пластилином, развития воображения, творческих проявлений ребенка. Выполнение работ на тему: «Фрукты», «Овощи», «Бабочки», «Рыбки», «Барашек», «Яблочки румяные», «Арбуз», «Воздушные шары», «Укрась свитер», «Кисть рябины»,
- Работа с бумагой и картоном (26ч.)
Совершенствовать умение создавать композицию, используя цветную бумагу, картон. Знакомство со свойствами бумаги: легко мнется, скатывается, рвется. Развивать творчество. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе. Выполнение работ: «Веер», аппликация «Цветок», «Утенок», «Лебедь», «Павлин», «Бабочка», Грибная поляна.
- Работа с цветными нитками (20ч.)
Учить детей работать с нитками и клеем. Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к работе. Выполнение работ: «Ромашка», «Цветок в вазе», «Солнышко», «Помпон», «Кукла».
- Аппликация из круп (22ч.)
Учить детей работать с разным материалом (гречка, пшено) Учить правилам безопасности работы с клеем, крупой. Учить планировать свою работу. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Выполнение работ: «Гриб», «Цыпленок», «Рыбка», «Подсолнух», «Совушка», «Жираф», ваза цветов.
- Оригами (24 ч)
Знакомство с оригами. Совершенствовать умение детей выполнять поделку путем складывания бумаги. Развивать мелкую моторику, усидчивость.
- Работа с бросовым материалом (12 ч.)
Совершенствовать умение изготавливать поделки из бросового материала. Закреплять умение выполнять работу аккуратно. Развивать мелкую моторику. Воспитывать эстетическое восприятие, интерес к работе.
- Итоговое занятие (2ч.)
Промежуточная и итоговая аттестация. Оформление коллективных выставочных рабо
Организация выставок лучших работ обучающихся. Обсуждение результатов выставок, подведение итогов, награждение.
2.3 Календарно-тематическое планирование
1 год обучения
| Занятие | Дата занятия | Коли
чество часов |
Тема занятий | |
| План | Факт | |||
|
|
2 | Вводное занятие. Порядок и содержание работы кружка. Техника безопасности и Правила пожарной безопасности. Правила поведения воспитанников в ЦДТ. | ||
|
|
2 | Работа с природным материалом. Знакомство с природным материалом | ||
|
|
2 | Аппликация из листьев «Зайчик» | ||
|
|
2 | Аппликация из листьев «Цветок» | ||
|
|
2 | Аппликация из шишек «Ежик» | ||
|
|
2 | Работа с пластилином. Знакомство с основными и составными цветами пластилина. | ||
|
|
2 | Основные приемы лепки. | ||
|
|
2 | Фрукты» и «Овощи» | ||
|
|
2 | Композиция из сплющенных шариков: «Бабочки», «Рыбки» | ||
|
|
2 | Композиция из жгутиков: «Барашек» | ||
|
|
2 | «Яблочки румяные» | ||
|
|
2 | «Арбуз» | ||
|
|
2 | «Воздушные шары» | ||
|
|
2 | Узор на CD-диске | ||
|
|
2 | «Укрась свитер» | ||
|
|
2 | «Кисть рябины» | ||
|
|
2 | «Красивые бусы для куклы Полины» | ||
|
|
2 | «Кто на листике живет? Гусеница» | ||
|
|
2 | «Радуга-дуга» | ||
|
|
2 | Работа с бумагой и картоном. Свойства бумаги, история возникновения. Инструктаж по технике безопасности. | ||
|
|
2 | Гофрированные изделия «Веер» | ||
|
|
2 | Выпуклая аппликация «Цветок» | ||
|
|
2 | «Одуванчик» аппликация | ||
|
|
2 | Подвесная игрушка «Утёнок» | ||
|
|
2 | Аппликация «Лебедь». | ||
|
|
2 | Аппликация «Павлин» | ||
|
|
2 | Объёмная аппликация «Бабочка» | ||
|
|
2 | «Грибная поляна» | ||
|
|
2 | Аппликация «Русская матрешка» | ||
|
|
2 | «Медвежонок» | ||
|
|
2 | Аппликация «Озорная гусеница» | ||
|
|
2 | Аппликация «Светофорик» | ||
|
|
2 | Работа с цветными нитками. Свойства ниток, история возникновения. Инструктаж по технике безопасности. | ||
|
|
2 | Аппликация «Ромашка» | ||
|
|
2 | «Цветок в вазе» | ||
|
|
2 | Аппликация «Солнышко» | ||
|
|
2 | «Помпон» | ||
|
|
2 | Подвеска «Кукла» | ||
|
|
2 | «Вишенка» | ||
|
|
2 | «Косичка» | ||
|
|
2 | «Ёжик» | ||
|
|
2 | «Осьминог» | ||
|
|
2 | Аппликация из круп. Знакомство с видами круп. | ||
|
|
2 | Аппликация «Гриб» | ||
|
|
2 | Аппликация «Цыпленок» | ||
|
|
2 | «Рыбка» | ||
|
|
2 | «Подсолнух» | ||
|
|
2 | Аппликация «Совушка» | ||
|
|
2 | Аппликация «Домашнее животное» | ||
|
|
2 | Аппликация «Улитка» | ||
|
|
2 | Аппликация «Мышка» | ||
|
|
2 | Аппликация «Жираф» | ||
|
|
2 | Ваза цветов. | ||
|
|
2 | Оригами. Знакомство с оригами. | ||
|
|
2 | Знакомство с условными знаками и приемами оригами. Учимся складывать | ||
|
|
2 | Базовая форма «Треугольник» | ||
|
|
2 | Базовая форма «Воздушный змей» | ||
|
|
2 | Базовая форма «Книжечка» | ||
|
|
2 | Базовая форма «Конверт» | ||
|
|
2 | Базовая форма «Двойной квадрат» | ||
|
|
2 | Базовая форма «Рыба» | ||
|
|
2 | Фрукты и овощи | ||
|
|
2 | Птица | ||
|
|
2 | Лягушка | ||
|
|
2 | Собачка | ||
|
|
2 | Работа с бросовым материалом. Знакомство с материалами и инструментами, основными правилами работы. | ||
|
|
2 | Изготовление работы из ватных дисков. | ||
|
|
2 | Аппликация из одноразовых тарелок. | ||
|
|
2 | Аппликация ватными палочками | ||
|
|
2 | Аппликация из спичек | ||
|
|
2 | Изготовление зачетной работы по желанию обучающегося. | ||
|
|
2 | Итоговое занятие. | ||
| Итого | 144
часа |
|||
2.4 Планируемые результаты к концу 1 года обучения
Знать:
- Представление о материале, из которого сделана поделка;
- Владеть приемами работы с различными материалами;
- Самостоятельно определяет последовательность выполнения работ;
- Сравнивать предметы, выделяя их особенности в художественно-изобразительных целях; плавно и ритмично изображают формообразующие линии;
- Изображать предметы по памяти; используют цвет для создания различных образов;
- Создавать композиции на листах бумаги разной формы; комментируют свою творческую работу;
Уметь:
- Умеет самостоятельно провести анализ поделки;
- Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки;
- Показывает уровень воображения и фантазии.
- Усваивать способы практической работы с различными материалами
- Развивать познавательные, конструктивные способности, интерес к результату и качеству поделки.
- Замечать прекрасное в окружающей природе и обстановке, самостоятельно с небольшой помощью педагога продумывать композицию своей работ
2.5 Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Развивайка»
| Год обучения | Дата | Количество | Режим занятий | |||
| начала занятий | окончания занятий | учебных недель | учебных дней | учебных часов | ||
| 1 год | 1 сентября | 31 мая | 36 | 72 | 144 | 2 раза в неделю:
2 часа |
Раздел 2. « Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1 Форма аттестации
Виды контроля:
- предварительный (входной контроль) — выявление уровня знаний и умений обучающегося в форме индивидуального опроса или диагностики;
- текущий — проверка проводится по окончании изучения каждой темы, с целью выявления освоения и упорядочения знаний обучающимися. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания;
- тематический — проверка проводится после изучения целого раздела или значительной темы курса. Её цель – выявить качество усвоения обучающимися учебного материала, систематизировать и обобщить его. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания, с использованием технологических карт и карточек опроса;
- промежуточный — проверка проводится за полугодие и выявляется уровень обученности и освоения теоретических знаний и практических умений и навыков за полгода. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания, с использованием технологических карт и карточек опроса;
- итоговый — проверка проводится за год и выявляется уровень обученности и освоения теоретических знаний и практических умений и навыков за год. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания, с использованием технологических карт и карточек опроса.
2.2 Материально – техническое обеспечение:
- Кабинет для проведения занятий в соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14.
- Ученические столы 6 шт., ученические стулья 12 шт.
- Шкафы или стеллажи для хранения и демонстрации работ, а так же стенды для размещения наглядных пособий.
- Персональный компьютер.
- Принтер.
- Удлинитель 1 ед.
- Инструменты и приспособления для выполнения ручных работ.
- Технологические карты;
- Педобразцы;
- Раздаточный материал;
- Шаблоны, лекала;
- Иллюстрации;
- Литература;
- Материалы и инструменты для работ.
2.3 Учебно-методические материалы
Учебно-методический материал скомплектован по следующим разделам:
- Вводное занятие
- Работа с природным материалом
- Работа с пластилином.
- Работа с бумагой и картоном
- Работа с цветными нитками
- Аппликация из круп
- Оригами
- Работа с бросовым материалом
- Итоговое занятие.
Для обучения используется:
- Литература для педагога и обучающегося
- Образцы работ
- Схемы изделий (раздаточный материал)
- Презентации поэтапного выполнения работ.
2.4 Кадровое обеспечение
- Заместитель директора по УВР – составляет расписание кружковой работе, осуществляет педагогический контроль за выполнением программного материала.
- Заместитель директора по МР – осуществляет контроль методики преподавания и программного обеспечения.
Педагог дополнительного образования — осуществляет организацию и обучение программного материала, обеспечивает безопасные условия для проведения занятия, несет ответственность за охрану жизни и здоровья обучающихся
Список литературы используемой при разработке программы
- Бахметьев А., Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”.Росмэн, 1999.
- Брыкина Е.К. «Творчество детей с различными материалами», Педагогическое общество России, М: 2002г.;
- Гудилина С. И. “Чудеса своими руками” М., Аквариум, 1998.
- Гульянц З.К., Базик И.Л. “Что можно сделать из природного материала, М: «Просвещение», 1991 г.;
- Гульянц З.К. «Учите детей мастерить», М: «Просвещение», 1979 г.;
- Гусакова М.А. “Подарки и игрушки своими руками” – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 112 с. (Серия “Вместе с детьми”.)
- Гусакова М. А. “Аппликация”. М., Просвещение, 1987.
- Докучаева Н. “Сказки из даров природы”. Спб., Диамант, 1998.
- Кошелев В.М. «Художественный и ручной труд в детском саду», М: «Просвещение»,2002 г.;
- Корчинова О.В. «Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях», Серия «Мир вашего ребенка». Ростов н/Д: Феникс, 2002.;
- Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду», М: «Просвещение»;
- Левина М. 365 весёлых уроков труда. М.: Рольф, 1999. – 256 с., с илл. –(Внимание: дети!).
- Лепим из пластилина/ – Ростов – на – Дону: Издательство «Феникс», 2003
- Нагибина М.И.“Природные дары для поделок и игры”. Ярославль, «Академия Развития», 1997.
- Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников/ – М.: АСТ: Астрель,
- Страна пальчиковых игр/ – СПб: КРИСТАЛЛ, 1997
- Ум на кончиках пальцев/ – М.: АСТ; СПб: Сова, 2006
- Физкультурные минутки/ – М.: Асрель – АСТ – Ермак, 2004
