автор: Талова Полина Геннадьевна
Учитель-логопед МБ ДОУ «Детский сад №223»
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Л]»
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Л].
Тема: Звук Л.
Цель: Коррекция произношения звука Л.
Задачи:
Образовательные:
- Совершенствовать мелкие движения пальцев рук и готовить руки к письму.
- Учить детей согласовывать движения с речью.
- Совершенствовать звуковой анализ и синтез.
Коррекционные:
- Развивать внимание и память.
- Развивать пространственную ориентацию и мышление.
- Развивать связную речь.
Воспитательные:
- Воспитывать у ребенка аккуратность.
Оборудование: тетрадь, спички, игрушки ослик.
Ход занятия.
- Организационный момент.
Артикуляционная гимнастика.
«Улыбка», «Лопатка», «Чашечка», «Барабан», «Грибок», «Болтушка», «Накажем непослушный язычок».
Разминка для кистей и пальцев рук.
«Кулак – кольцо»
Пальцы одной руки сжимаются в кулак, а другой поочерёдно с большим пальцем образуют кольцо (усложнённый вариант).
Голосовые и дыхательные упражнения.
— Надувание щёк одновременно и поочерёдно.
— Выдыхание воздуха в бока с прикушенным кончиком языка.
— «Пароход гудит» — длительное гудение Ы-Ы-Ы с припущенным кончиком языка и «улыбкой» (попеременно шёпотом, тихо и громко).
- Сообщение темы занятия.
Логопед: Сегодня мы будем закреплять наше умение правильно произносить звук Л.
- Артикуляция звука.
Логопед: Давай вспомним, как правильно нужно произносить этот звук.
Логопед совместно с ребёнком вспоминают, что при произнесении звука Л: губы раскрыты, нейтральны; зубы разомкнуты; язык распластан лопаткой и его кончик поднят и прижат к верхним зубкам; боковые края языка опущены.
Логопед предлагает ребёнку произнести звук Л-Л-Л многократно и отрывисто.
- Произнесение обратных слогов с изменением ритмического рисунка.
ал – ал — ал – ал – ал ал – ал – ал — ал – ал
ыл – ыл — ыл – ыл – ыл ыл – ыл – ыл — ыл – ыл
ил – ил — ил – ил – ил ил – ил – ил — ил – ил
Напомнить ребёнку о «переключении» губ.
ол – ол — ол – ол – ол ол – ол – ол — ол – ол
ул – ул — ул – ул – ул ул – ул – ул — ул – ул
- Проговаривание обратных слогов и закрытых простых слов.
ал – ал – ал — бал ал – ал – ал — мал
ал – ал – ал — вал ел – ел – ел — мел
ал – ал – ал — зал ел – ел – ел — пел
ал – ал – ал — дал ел – ел – ел – сел
ыл – ыл – ыл — был ыл – ыл – ыл — ныл
ыл – ыл – ыл — выл ил – ил – ил — мил
ыл – ыл – ыл — мыл ил – ил – ил — вил
ыл – ыл – ыл — пыл ил – ил – ил — пил
ыл – ыл – ыл — тыл ил – ил – ил — бил
Напомнить ребёнку о «переключении» губ.
ул – ул – ул — стул ёл – ёл – ёл — мёл
ул – ул – ул — мул ёл – ёл – ёл — вёл
ол – ол – ол — гол ёл – ёл – ёл — осёл
ол – ол – ол — вол ол – ол – ол — пол
ол – ол – ол — зол ол – ол – ол — кол
- Запомни, повтори.
бал – бол – был – бил мал – мол – мул – мыл
вал – вол – выл – вёл мел – пел – сел – бел
пил – мил – вил – бил был – выл – мыл – ныл
- Физкультминутка.
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
- Заучивание скороговорки.
Ослик был сегодня зол: он узнал, что он осёл. (игрушка ослик)
- Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму.
- Начертить в воздухе пальцами обеих рук поочерёдно букву Л.
- Сложить букву Л из спичек.
- Напечатать Л в тетради.
- Повторение.
- Повторить артикуляцию звука Л.
- Повторить заученную скороговорку.
- Итог.
Наше занятие подошло к концу. Понравилось ли оно тебе?
Логопед обращает внимание ребёнка на его затруднения и успехи.
