Автор: Таратынова Светлана Геннадьевна
учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №79»
Технологическая карта к уроку ОРКСЭ по теме «Не завидуй»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 79»
Разработка урока по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградовой, 4 класс
Тема : «Человеческие добродетели. Не завидуй»
Разработала : Таратынова С.Г.
учитель начальных классов высшей
категории
Барнаул 2020 г.
Класс :4
Тема : «Человеческие добродетели. Не завидуй»
Цель : формирование понятий «зависть», «белая зависть», «чёрная зависть», «раскаяние».
Задачи :
-на материале представленных в учебнике отрывков раскрыть сущность понятий «зависть», «белая зависть», «чёрная зависть»;
-воспитывать стремление «не завидовать ближнему своему», сопережевать людям;
-развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими , с общечеловеческими ценностями;
Планируемые результаты:
в результате урока учащиеся смогут:
1.Давать определение понятия «зависть», «белая зависть». «чёрная зависть», «раскаяние».
2.Приводить примеры зависти.
3.Высказывать собственное мнение о вреде зависти для человека.
Оборудование:
1.Проектор в классе.
2.Компьютер учителя.
Дидактические материал
1.Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградовой, 4 класс.
2.Распечатанные материалы кейс-технологии для каждого ученика .
3.Толковый словарь Ожегова
| Этапы урока | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечания |
| 1.Организационный момент. | Дети концентрируются на иллюстрации и называют ассоциации, которые вызывает у них эта картина. | Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию и назвать ассоциации с этой иллюстрацией.
-Я предлагаю вам иллюстрацию. Какие ассоциации она вызывает у вас? Учитель высказывает своё отношение к ассоциациям детей. |
Используется метод-работа с иллюстрацией.Иллюстрация на тему –зависть.(смотреть презентацию |
| 2.Этап целеполагания | Дети участвуют в обсуждении.
-Речь пойдёт о зависти. -Узнаем, что такое зависть. Поймём для себя-зависть-это хорошо или плохо? |
О чём пойдёт речь сегодня на уроке?
Чему будем учиться на уроке? Какую учебную задачу поставим? |
|
| 3.Изучение нового материала.
1)определение понятия «Зависть». 2). Чтение истории из Ветхого завета «Каин и Авель» или как вариант просмотр мультфильма о Каине и Авеле)-есть у меня в презентации. 3)Работа в группах ( игра «Собери пословицу» ) 4)Работа с картиной В.Городницкого «Раскаяние» 5)Чтение учеником наизусть истории о пророке Мухаммаде.(Учитель даёт задание ученику) 6)Чтение учеником наизусть буддийской притчи «Два вола» (учитель заранее даёт задание) |
Работа в группах (идёт обсуждение в группах и дети дают ключевые определения понятия «Зависть»). Затем выбирают своего представителя в группах для выступления от группы. Фронтальная работа с классом.Дети рассказывают о случаях, когда они испытывали чувство зависти . Дети активно участвуют в обсуждении. Работа в группе. Дети обсуждают в группах ответы на вопросы, предложенные в раздаточном материале. Затем выбирают представителя от группы для защиты своего ответа Дети называют свои пословицы. Наверняка могут быть затруднения в ответе на вопрос. После того, как дети собрали пословицы, представитель каждой группы объясняет толкование пословицы. Учащиеся рассматривают картину. Высказываются вслух. Один из учащихся выходит к доске и читает в словаре толкование слова. Один из учащихся вслух читает притчу. Дети вслух высказывают своё мнение. Дети дисскусируют и приходят к выводу, что Буддийская культура тоже осуждает человеческую зависть. -Народы всего мира считают зависть грехом |
Напишите на листках, что вы понимаете под словом «зависть» Зависть 1. 2. 3. Обсуждение вариантов, представленных детьми.(См.презентацию, слайд…) Приходилось ли вам испытывать чувство зависти? Знакомы ли вам понятия «белая зависть» и «чёрная зависть» ? Приведите примеры. -Почему возникают между людьми конфликты, ссора, вражда ? -Можно ли мирным путём решить конфликты -Прочитайте историю из Ветхого завета «Каин и Авель» ,поразмышляйте и попробуйте ответить на вопросы А вы знаете какие-нибудь пословицы о зависти ? При затруднении ответов на этот вопрос учитель предлагает: _я предлагаю свои пословицы, но их надо собратьи объяснить, как вы их понимаете.. Художник В.Городницкий, работающий в жанре компьютерной графики по- своему увидел библейскую историю Каина и Авеля. Он назвал своё произведение «Раскаяние». Как вы думаете, почему? _Что значит –раскаяние? Прочитаем в словаре Ожегова толкование этого слова. -Какие краски использует художник ? -Кто- то слышит карканье ворон, глядя на картину Послушайте историю и скажите, как Мухаммад говорит о зависти? -Вы согласны с тем, что зависть и злобу можно назвать болезнью ? -Какое «лекарство» от этой болезни предлагает пророк Мухаммад ? -Главная мысль этой истории расходится с предыдущей историей _-Послушайте ещё одну буддийскую притчу и найдите самые главные строчки, которые учат нас житейской мудрости |
Используется метод кейс-технология(даётся детям текст и к нему вопросы): 1.Что побудило Каина совершить такой жестокий поступок? 2.Каких людей называют «каинами»? 3.Какое из изречений больше всего подходит к библейской истории? Зависть – яд для сердца. Зависть – шаг к злодеянию Можно для ответа на 3 вопрос использовать метод углов КОНЕРС. Пословицы:
Раскаяние- чувство сожаления по поводу своего поступка, проступка. |
| 4)Контроль и оценка знаний.(Составление ментальной карты по теме урока).+5)Рефлексия. | Желающие дети выходят к доске и рисуют свои ментальные карты. Остальные дети высказываются, делают дополнения. | -Какие открытия вы сделали для себя сегодня на уроке?
-Давайте составим ментальную карту по теме «Зависть». -Кто хотел бы выступить и показать свою ментальную карту понятия «Зависть?» — Кто не доделал-подумайте дома над ментальной картой- может ещё что-то захотите добавить в карту. |
