автор: Тархова Татьяна Михайловна
учитель-логопед Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Сказка»
Сценарий образовательной деятельности и авторская презентация к занятию для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «На помощь Фее Звуков»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Сказка»,р.п. Коченево, НСО
Сценарий образовательной деятельности для детей
старшего дошкольного возраста с ОНР
«На помощь Фее Звуков»
Автор конспекта учитель-логопед
Тархова Татьяна Михайловна
Сценарий образовательной деятельности.
Речевое развитие.
( подготовительная группа)
Тема: « На помощь Фее Звуков».
Интеграция видов деятельности (игровая, познавательно – исследовательская деятельность, коммуникативная, музыкальная, двигательная).
- Коррекционно-обучающие:
— учить детей точно и полно отвечать на вопросы;
— формировать лексико-грамматический строй;
— упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов;
2. Коррекционно-развивающие:
— развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;
— развитие внимания, памяти, воображения, логического мышления, через постановку проблемных вопросов;
- закрепить навык произношения звука [ш] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, в связной и разговорной речи.
- Коррекционно-воспитательные:
— формирование положительной установки на участие в занятии;
— умение слушать сверстников и логопеда;
— воспитание доброжелательных отношений, умение работать в команде.
Оборудование: компьютер, музыкальное сопровождение, мультимедийная презентация, запись, звуковой лэпбук,
Планируемый результат:
Выполняют звукобуквенный анализ и синтез слова, дифференцируют смешиваемые звуки, выражают свои мысли, проявляют интерес к деятельности в коллективе.
Организационный момент.
Дети под музыку заходят в зал их встречает логопед .
Слайд 2. На экране заставка Весна.
Логопед:
— Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть, и хочу, чтобы мы с вами поприветствовали друг друга.
Минутка вхождения в день
Логопед: Давайте, возьмемся за руки. Я улыбнусь вам, вы улыбнетесь мне. А теперь подарим улыбку друг другу.
Утром свежим и румяным, (дети поднимают обе руки вверх и разводят их в стороны)
Птицы весело поют, (машут руками, как крыльями)
Люди просыпаются (протирают глаза)
Птицам улыбаются (улыбаются)
С добрым утром, с добрым утром! (руки вверх и в стороны)
Деревце росу стряхнуло (подпрыгивают).
И в окошко заглянуло, (смотрят из-под ладошки, поворачиваясь в обе стороны)
Будто просит дать ответ:
— Ты проснулся или нет? (протирают глаза)
С добрым утром, с добрым утром! (руки вверх и в стороны)
Основная часть
Логопед:
— Я хочу вас пригласить сегодня на прогулку в весенний лес. Хоть у нас на календаре и весна, но на тропинке еще лежат последние снежинки, которые не растаяли под лучами солнца, давайте возьмём их в руки (дети берут снежинки под ними они должны обнаружить конверт)
3слайд конверт с письмом.
Логопед: Ребята, а ведь письмо предназначено нам, здесь так и написано: детский сад для детей подготовительной группы (читает):
— Ребята, в волшебном лесу я потеряла звук Ш. Помогите мне его отыскать. Подпись: Фея Звуков.
Ребята, а какие звуки бывают?
Чем гласный звук отличается от согласного?
Чем звук отличается от буквы?
Как звук обозначается на письме?
Как вы думаете, мы можем помочь Фее Звуков? (ответы детей) Решено, идем на помощь. Но как же мы попадем в этот лес? (рассуждения детей).
Логопед: Ребята, а ведь, наверное, не зря кто-то мы нашли эти снежинки. Может быть они волшебные. Давайте на них подуем.
Дети выполняют дыхательное упражнение «Сдуй снежинку» (под звуки музыки дети переносятся в волшебный лес).
Слайд 4 изображение волшебного леса.
Посмотрите, вот мы и попали в волшебный лес. Давайте посмотрим на волшебный экран, он говорит, что сначала нам надо сделать артикуляционную гимнастику
(артикуляционная гимнастика)
Логопед: Теперь наш язычок готов свистеть, шипеть, рычать на вопросы отвечать.
Как шипит змея ШШШ
Как Шумят деревья ШШШ
Как шуршат листья под ногами ШШШ
Какой звук мы произнесли? (Ш)
Слайд 5 на экран выводится изображение звука Ш.
Слайд 6 Задание первое. «Найди общий звук» Послушайте слова и скажите, какой звук в этих словах общий?
Задание второе. Разрезная картинка.
Логопед: Ребята, пока мы с вами выполняли задание Феи я случайно уронила картинку, и она рассыпалась на мелкие части. Помогите мне составить из этих частей целую картинку (дети собирают разрезную картинку шишка).
Логопед: Давайте попробуем составить с этим словом предложение. (дети составляют предложения)
Логопед: Смотрите, а я нашла корзинку с шишками, давайте возьмем по шишке и сделаем массаж ладоней.
Самомассаж «Шишки»
Шишки, словно ёжики,
Колются чуть – чуть.
Покатать в ладошках
Шишку не забудь.
Буду шишки я сжимать.
Буду шишки я сжимать,
Буду руки развивать.
Левую и правую,
Правую и левую.
От ладони до локтя
Покатила шишку я.
От локтя и до ладони
Катит шишка по дороге.
Слайд 7 Игра «Четвертый лишний». Лишней будет та картинка, в названии которой нет звука Ш.
Логопед: Хотите узнать следующее задание? Смотрим на волшебный экран .
Слайд 8 Игра «Где спрятался звук?» Схема слов
Логопед: Следующее задание лежит под большой синей ромашкой.
«Доскажи словечко»
Аш- аш-аш, это синий карандаш,
Уш-уш-уш, я приму горячий душ,
Ишня-ишня-ишня, поспевает вишня
Шок-шок-шок, разбудил нас петушок
Логопед: Молодцы, и с этим заданием вы успешно справились.
Слайд9 Игра «Большой-маленький»
Слайд 10
Логопед: Ребята, это заключительное задание от Феи Звуков. У меня в руках волшебная книга. В ней живут картинки, в названии которых есть звук Ш. Нам надо найти их и поселить в книгу.
Заключительная часть
11 Слайд Изображение феи.
Логопед: Посмотрите, нас приветствует Фея звуков. Это значит, что все задания мы выполнили правильно. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Вы помните, как мы попала в волшебный лес? Нам помогли снежинки. И пока они не растаяли, давайте еще раз подуем на них и окажемся в музыкальном зале (дети выполняют плавные движения под музыку)
РЕФЛЕКСИЯ
16 Слайд Весна
Логопед: Вот мы и вернулись.
— Как вы думаете, почему у нас получилось выполнить задания Феи Звуков?
— Какие задания оказались трудными для тебя, Ваня?
— Аня, а кого бы ты взяла с собой в следующее путешествие? Почему?
А теперь я предлагаю украсить вот эту яблоню яблочками. Если вам было интересно и увлекательно, подарите яблоне красное яблоко, а если путешествие вам не понравилось-то зеленое. А на память о нашем путешествии я хочу подарить вам сладкий подарок, который начинается на звук Ш.
