автор: Терешкина Элеонора Николаевна
Педагог ДО МБУ ДО «Дворец детского творчества» им. Авдеевой Ф.И ,город Якутск
Преподавание оригами во Дворце детского творчества. (из опыта работы)
Терешкина Элеонора Николаевна
Почетный работник общего образования РФ
Педагог ДО
МБУ ДО «Дворец детского творчества»
г.Якутск,Республика Саха(Якутия)
Преподавание оригами во
Дворце детского творчества
(из опыта работы)
Дополнительное образование детей в условиях информационной социализации может стать инструментом формирования ценностей, мировоззрения, гражданской идентичности подрастающего поколения, адаптивности к темпам социальных и технологических перемен.
Персонализация дополнительного образования актуализирует следующие аспекты:
-участие в вариативных развивающих образовательных программах на основе добровольного выбора детей (семей) в соответствии с их интересами, склонностями и ценностями;
-возможность выбора режима и темпа освоения образовательных программ;
-тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального продукта;
-возможность на практике применить полученные знания и навыки;
-разновозрастный характер объединений;
-вариативный характер оценки образовательных результатов.
Декоративно-прикладное искусство занимает одно из ведущих мест в решении задач эстетического и трудового воспитания детей, рационального использования досугового времени. Такой вид декоративно-прикладного искусства, как оригами, является наиболее доступным средством детского творчества.
Занятия оригами способствуют обогащению мировосприятия учащихся, развитию творческой культуры ребенка, воспитанию трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания, открытия для себя нового.
В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности.
Бумага-первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается еще и тем, что данный материал дает большой простор творчеству.
Занятие оригами я стала проводить во дворце детского творчества с 1991 года в рамках сетевого взаимодействия со школами г.Якутска. За эти годы сотни тысяч якутских школьников познакомились с искусством складывания фигур из бумаги. Учащиеся 1-4 классов занимаются 1 раз в неделю по 45 минут в группах по 10-15 человек.
Основной целью занятий является развитие творческих способностей детей посредством оригами.
Преподавание оригами ведется по следующим направлениям:
— оригами фигуры;
— оригами мозаика;
— оригами-кусудамы;
— модульное оригами;
— праздничное оригами
Занятие оригами оказывает на учащихся самое благотворное влияние, ведь ребенок из листа обычной бумаги может творить самые невероятные вещи! Оригами объединяет в себе игру ума, точность рук и остроту взгляда. Это увлекательное занятие, требующее выдержки и мастерства. Сколько радости я вижу в глазах моих учеников, когда в конце занятия они с гордостью показывают мне какой-нибудь маленький шедевр! Как педагог я могу сказать, что оригами-настоящее искусство, развивающее творческие и интеллектуальные возможности ребенка. Оригами вырабатывает у детей следующие полезные навыки:
1.Приучает отыскивать необычное в привычных вещах, развивает креативность.
2.Тренирует память и наблюдательность детей
3.Развивает пространственное воображение
4.Приучает к четкой последовательности действий, вырабатывает системность и учит запоминать сложные алгоритмы.
5.Приучает к терпеливости и тщательности исполнения
6.Заставляет за внешними следствиями искать внутренние причины
7.Формирует у ребенка чувство ответственности за свое творение, учит доводить дела до логического завершения
Учителя отмечают, что постоянные занятия оригами заметно улучшают почерк учеников, поскольку тщательное складывание бумаги развивает мелкую моторику, укрепляет мышцы кистей рук.
Помимо вышесказанного оригами пробуждает у детей интерес к удивительному японскому искусству, обогащает их духовный мир, делает их сопричастными к общечеловеческим ценностям мировой цивилизации, учит уважать носителей другой культуры.
Самая большая награда-это слышать аплодисменты и слова благодарности от детей за результат совместной деятельности
Список литературы:
1.Концепция развития дополнительного образования детей утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Афонькины С.Ю.,Е.Ю. Все об оригами. С-Пб., Кристалл, М., Оникс, 2006.
- Рик Бич. Оригами. М., Эскмо, 2006
