Каталог всероссийских педагогических конкурсов
Всероссийские педагогические конференции
Грантовые педагогические конкурсы
Подать заявку на публикацию авторского материала в СМИ
Программа Международных педагогических конкурсов
Программы повышения квалификации педагогических работников
Принять участие в работе Экспертно-педагогического Совета
автор: Терновенко Юлия Яковлевна
Воспитатель ГБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 132»
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию «Встреча со сказкой»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение г. Севастополя «Детский сад № 132»
КОНСПЕКТ
интегрированного занятия по познавательному развитию
«Встреча со сказкой»
Составитель:
Терновенко Юлия Яковлевна,
воспитатель
г. Севастополь
2022 год
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе
Тема: «Встреча со сказкой»
Цель: закрепление лексической темы «Посуда» на основе сказки «Федорино горе».
Задачи:
Образовательные:
— закреплять знания детей о структуре сказки;
— закреплять умения классифицировать посуду по её назначению (столовая, чайная);
-отработать правильное употребление предлогов.
Развивающие:
-развивать слуховое и зрительное внимание, воображение, целостность восприятия;
— продолжать развивать связную речь, наблюдательность, мыслительную активность;
— расширять и активизировать словарь детей.
Воспитательные:
— воспитывать доброту и отзывчивость,чувство сопереживания и стремление оказать помощь;
— воспитывать интерес к сказкам, к совместной деятельности;
-воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе.
Коррекционные:
— развивать глазомер;
— развивать глазодвигательные функции.
Предварительная работа:
Проведение беседы — что такое сказка; прочтение и проигрывание сказок с помощью фланелеграфа и настольного театра, рассматривание иллюстраций, проведение игр- инсценировок по сказкам, рисование сказок. Рассматривание различной посуды, обсуждение какая посуда бывает, из каких материалов, чтение стихов и загадок.
Оборудование и материалы:
Демонстрационные:
1.Ковер Воскобовича (ёлки различной высоты, дерево, пенёк, изображения посуды: чайник, тарелки, сковорода, кастрюли, блюдца, чашки).
2.Набор детской посуды, стол, скатерть, картина – образец.
Раздаточные:
- Магнитные изображения (чашка, блюдце, стакан, сахарница, конфетница, чайник, молочник, тарелка, нож, вилка, ложка, солонка).
- Нецелостные изображения посуды, и отдельно фрагменты посуды (носик, ручка, крышка, донышко, стенки) на каждого ребёнка.
Ход занятия
Организационный момент
Звучит ритмичная музыка:
Под музыку появляется герой.
Федора:
— Дети! Утро к нам пришло!
Оттого так хорошо.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу.
Поприветствуем гостей,
Улыбнемся им скорей!
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся!
Федора:
— Ребята, меня зовут Федора Егоровна. Мне по секрету сказали, что вы любите сказки. Я их тоже очень люблю. Из какой же сказки я, подскажите мне, друзья? (ответы детей).
Федора:
— Сегодня сказка поведёт нас в мир волшебных приключений и историй.
Дидактическая игра «Подскажи словечко»
Цель: упражнять детей в образовании прилагательных, развивать мышление, быстроту реакции.
-Если в сказке есть волшебство, то она какая…(волшебная)
-Если в сказке есть загадка, то она какая…(загадочная)
-Если в сказке есть мудрость, то она какая… (мудрая)
-Если в сказке есть чудеса, то она какая …(чудесная)
-Если в сказке есть добро, то она какая… (добрая)
Федора:
— А вы знаете, с каких слов обычно начинается сказка? Чем обычно заканчивается сказка? (ответы детей).
Федора:
— Назовите ваши любимые сказки (дети называют свои любимые сказки)
Молодцы, как много сказок вы знаете!
А знаете ли вы, какое горе со мной приключилось? (ответы детей).
Федора:
— Ой-ой-ой! Растеряла всю посуду! Мне, ребята, помогите! И ее скорей найдите! Нужно мне гостей встречать, стол для чая накрывать!
Чтоб посуду отыскать, мы пойдем в волшебный лес, полон тайн он и чудес.
Федора:
— Ребята, перед нами две дорожки, но в сказку нас приведёт только одна из них.
А какая из этих двух дорожек правильная, вы узнаете, когда загадку отгадаете! Выложены две дорожки (красная и зеленая)
Загадка
Цвет такой есть у листочка,
Подо мхом таким же кочка,
И окраски той иголки
Целый год растут на ёлке . (ответы детей)
— Какой цвет нам подсказала загадка? (зеленый)
Федора:
— Какого цвета наша правильная дорожка? (зеленая).
В путь!
Физкультминутка
Ребята, друг за другом становитесь!
Подтянитесь, улыбнитесь! (руки на пояс)
Мы к лесной полянке вышли (ходьба)
Поднимали ноги выше – (ходьба с подниманием колен)
Через кустики и кочки, (руки над головой, приседание)
Через ветви и пенечки. (руки перед собой, приседание)
А сейчас мы в лес пришли
И посуду мы нашли! (находит посуду)
Федора:
— Ой, вы, бедные сиротки мои! Вы не прячьтесь от меня, ведь беречь вас буду я!
— Где спряталась мои кастрюли? Где моя сковорода? Что лежит на пеньке? А где же мои чашки? Где же, где же, мои блюдца, так заливисто смеются? Что так громко пыхтит в правом нижнем углу? (ответы детей).
Зрительная гимнастика «Чайник»
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу (Моргают глазами).
Больше греться не хочу (Взор переводят вправо, влево).
Крышка громко зазвенела: (Широко открывают глаза).
«Пейте чай, вода вскипела!» (Закрывают глаза).
Мы как чайники кипели, (Имитация кипения)
За столы все дружно сели.
Федора:
— Ой, какое грязное блюдце и чашка разбилась.Помогите мне ребята, вымыть и починить посуду.
— Давайте вымоем посуду. Разомнем наши пальцы.
Пальчиковая гимнастика «Помощники»
Мы посуду для Федоры (Хлопки)
Вымоем без уговоров: (Трём ладошки круговыми движениями)
Моем вилку, чашку, ложку,
Сковородку, поварешку,
Моем блюдце и стакан. (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца)
И закроем крепко кран. (Выполняют имитирующие движения)
Федора:
— Как сверкает наша посуда. Спасибо ребята, без вас бы я точно не справилась!
Дидактическая игра «Найди недостающий фрагмент»
Цель: научить составлять целое из нескольких частей; развивать глазомер; активизировать словарь по теме.
Федора:
— Я вижу, все справились с работой! Вся посуда стала как новая!
А сейчас мы дружно встали, и за мною пошагали.
Федора:
— Ребята, помогите мне расставить посуду аккуратно в буфет. Чайную — на верхнюю полку, а столовую — на нижнюю полку. (дети выполняют задание).
—Какая красота! Теперь можно сервировать стол!
— Ребята, перед нами нарядная картина. Это образец, как правильно накрывать на стол. Накройте стол так же, как на образце. Накрывать мы будем по очереди. Девочки расставят чашки с блюдцами, а мальчики – остальные предметы посуды.
Заключительная часть.
Федора:
— Спасибо! Как красиво вы накрыли на стол. Вот теперь и я готова принимать гостей и вновь обещаю всем на свете:
Уж не буду, уж не буду
я посуду обижать
Буду, буду, я посуду
И любить и уважать!
Федора:
Ребята, пришло время возвращаться в детский сад.
Подтянулись, улыбнулись и обратно в сад вернулись!
Рефлексия
Вот и ваша группа, давайте вспомним, как вы мне помогали, что делали? Напомните мне, чашка, блюдце, чайник – это какая посуда? Солонка, тарелка, ложка – это какая посуда? А что вам понравилось больше всего? Что было трудно? А что легко? Мне было очень приятно с вами общаться и играть! Настоящие помощники! Вы – молодцы! Читайте сказки, играйте в сказки!
Вы Федоре, помогли, Всю посуду мне спасли!
А теперь пора прощаться, и домой мне возвращаться.
Вам, спасибо за внимание! Скажем дружно – до свидания!
