автор: Тимашова Елена Николаевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №43 «Сказка» г. Смоленск
Консультация для родителей «Интеллектуальная готовность детей к школе»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №43 «Сказка»
город Смоленск
Консультация для родителей
«Интеллектуальная готовность детей к школе»
подготовила воспитатель
Тимашова Е.Н.
В жизни каждой семьи наступает однажды радостный момент: подросший
малыш, с новеньким ранцем за плечами и огромным букетом в руке, отправляется первый раз в первый класс.
И, конечно, перед каждым родителем стоит вопрос: как подготовить ребёнка к школе, к предстоящему учебному труду?
И что это за понятие «готовность к школе», о которой сейчас так много говорят учителя, психологи, родители первоклассников?
Если родители шестилетнего ребёнка спросят, когда же начинать его подготовку к школе, специалисты повторяя слова А.С. Макаренко, скажут: «Вы опоздали уже на шесть лет».
Школьная жизнь сильно отличается от того, что с детьми происходило раньше. Школа требует ответственности, организованности, некоторых ограничений. Психологи выделяют три составляющих успеха:
- развитие внимания, памяти и интеллекта, умение производить некоторые действия в уме.
- способность произвольно управлять собой, то есть умение сосредоточиваться на одном деле и самостоятельно работать над заданием.
- мотивация – интерес к школе, глубокая заинтересованность в обучении
Именно по этим трём направлениям следует готовить ребёнка к первому классу. Вот несколько советов, как подготовить ребёнка интеллектуально.
Любознательный ребёнок задаёт множество вопросов, на которые взрослый должен правильно отвечать. Не игнорируйте их, но оставляйте в ответах недоговорённость. Это подстегнёт мыслительную деятельность. Интеллектуальная готовность – это широта интересов, запас некоторых знаний и понимание основных закономерностей.
Современные дети, поступая в школу, уже имеют некоторый запас знаний. Минимум для сегодняшнего первоклассника это:
- счёт до 10 в прямом и обратном направлении.
- умение писать (печатными буквами) и читать простые слова.
- вести связный рассказ.
- уверенно ориентироваться в:
а. бытовых вопросах: знать, как его зовут, домашний адрес, как зовут родителей, их профессию.
б. окружающей среде: знать цвета, ориентироваться какой сегодня день, месяц и год, знать направления (направо – налево), виды транспорта, различать основные виды растений, трав, деревьев, птиц и животных (домашних и диких).
Некоторые родители считают, что специально учить малышей этим вещам не обязательно, поскольку знания об окружающем мире возникают стихийно, в процессе взросления. В действительности помощь и подсказка взрослого человека в процессе обучения ребёнка очень важны.
Чтобы проверить, достаточно ли Ваш ребёнок готов к школе интеллектуально, попробуйте выполнить с ним следующие задания.
- Отгадать загадки, за правильный ответ — ребёнок получает фишку. В конце игры их посчитать.
* Не портной, а всю жизнь с иголками ходит (ёж)
* Хвост с узорами, а сапоги со шпорами (петух)
* Без окон, без дверей полна горница людей ( огурец)
* Кого ни встретит –шляпу снимает,
а ты его увидишь – сам поклонишься ( гриб)
* Без рук, без топорёнка построена избёнка (гнездо)
- « Доскажи словечко».
Примеры стихотворных загадок.
* Дали туфельку слону, взял он туфельку одну
И сказал: -Нужны пошире,
И не две, а все…. (четыре).
* Часто к озеру напиться ходит рыжая ……(лисица)
* Прицепившись к задней шине,
Мишка едет на ………….(машине).
* Шагает мастерица по шёлку да по ситцу,
Как мал её шажок! Зовётся он……( стежок)
* Я стою на трёх ногах, ноги в чёрных сапогах,
Зубы белые, педаль. Как зовут меня? ………(рояль)
- Назови одним словом :
* стол, шкаф, стул, кровать, табурет, кресло, диван (мебель)
* помидор, редис, огурец. капуста, свёкла, картошка ( овощи)
* лето, осень, зима, весна (времена года)
* липа, берёза, клён, ель (деревья)
* гвоздика, тюльпан, пион, нарцисс, роза ( цветы)
- Назвать объект, а ребёнок – из чего объект состоит:
* дерево ( ветки, корни, ствол, листья)
* книга ( обложка, страницы)
* стул (ножки, сиденье, спинка)
- Предложить ребёнку побыть волшебником и из одной
вещи сделать несколько:
* рука (руки)
*дерево (деревья)
* человек (люди)
- Предложить назвать сходство и различие пар слов:
* книга – тетрадь
* день – ночь
*лошадь — корова
* дерево –куст
- Рассмотреть ситуацию: Девочка расплакалась и ушла.
Ребёнку придумать как можно больше причин, почему она ушла.
( её обидели. она разбила чашку, она поссорилась с подругой и т.д)
- Назвать противоположное слово:
* тепло – холодно
* темно – светло
*добрый – злой
* утро –вечер
* сильный –слабый
- Предложить длинное слово. Попросить составить из него много коротких
Например, метрополитен.
( метро, пол, лот, трон, метр,)
- Дать набор существительных. Из них составить предложения:
* мама, книжка, дочка ( Мама читала дочке книжку)
* кот, клубок, молоко ( Кот любит пить молоко и играть с клубочком)
* папа, сумка, продукты ( Папа купил продукты и принёс их в сумке)
* сено, корова, молоко (Корова поела сено и дала молоко)
*. Суп, мальчик, картошка Мальчик на обед ел суп и картошку)
Подводя итог, важно сказать, что находясь с ребёнком, Вы всегда
можете найти возможность для развития его интеллекта. Поощряйте описание впечатлений от прогулок, просмотра фильмов, посещения спектаклей в театре и цирка.
