автор: Титова Вера Павловна
воспитатель
МАДОУ №18
Проект «Такие разные профессии»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №18
Проект
«Такие разные профессии»
( для детей старшего дошкольного возраста)
Автор проекта:
Титова Вера Павловна,
воспитатель
Томск, 2025
Описательная часть.
Проект ориентирован на детей в возрасте 5-6 лет, а также на родителей (или их законных представителей).
Основная цель этого проекта — создать условия, которые будут стимулировать интерес детей к различным профессиям и способствовать ранней профориентации.
Проект включает детей в практическую и проектную деятельность, что способствует развитию их личности и творческих способностей. Он позволяет объединять разные виды детской активности и решать задачи, связанные с развитием и образованием. Важно, что дети с удовольствием и интересом участвуют в проекте, что побуждает их быть активными в познавательной и творческой деятельности.
Такой формат взаимодействия между детьми и взрослыми способствует развитию познавательных способностей и личности дошкольников, а также улучшает их отношения со сверстниками. Проектная деятельность реализуется с использованием интегрированного метода обучения.
Проект как инструмент в этом направлении обеспечивает активное участие каждого ребенка в самостоятельной познавательной деятельности, предлагая каждому адекватную нагрузку. Метод проектирования способствует развитию таких личностных качеств, как познавательный интерес, эмоциональная отзывчивость, творческий потенциал и коммуникативные навыки.
Результаты проекта станут наглядными пособиями для знакомства с различными профессиями и для организации сюжетно-ролевых игр. Знания, полученные детьми в ходе работы над проектом, прочно интегрируются в их систему знаний об окружающем мире.
В процессе реализации проекта расширяется и активизируется словарный запас детей благодаря введению новых названий профессий, действий, а также предметов и оборудования, необходимых для работы. Работа над проектом способствует развитию творческих способностей, а разнообразные дидактические и иллюстративные материалы, а также средства выразительности, помогают детям проявлять инициативу, творчество и самостоятельность.
Паспорт проекта.
Проект «Все работы хороши»
(старший дошкольный возраст)
Направление развития: «Познавательное развитие»
Интеграция с образовательными областями: «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально — коммуникативное развитие».
Тип проекта: информационный, практико — ориентированный, творческий, групповой.
Участники проекта: Дети старших групп, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Возраст детей: 5-6 лет
Сроки реализации проекта: 3 недели с 10.01 по 17.01 2025 г.
Итоговые мероприятия:
Фестиваль профессий «Такие разные профессии».
Квест игра «В поисках адреса…»
Оформление фотовыставок «Моя мама на работе», «Мой папа на работе».
Продолжительность: краткосрочный.
Ключевая проблема, важная для детей, которую решает проект:
Вхождение ребенка в общество невозможно без формирования у него первоначальных социальных представлений, включая знакомство с различными профессиями. Все основывается на детском опыте, и профессиональные интересы также формируются в раннем возрасте.
Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается в том, чтобы познакомить его с разнообразными видами труда, что поможет ему сделать осознанный выбор в будущем. Чтобы ребенок мог сознательно определиться с профессией во взрослой жизни, ему следует представить как можно больше вариантов, начиная с близкого окружения, включая профессии родителей и знакомых, чью работу дети видят ежедневно (например, работников детского сада). Чем больше умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он сможет осознавать и оценивать свои возможности в будущем.
Поэтому в детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную и практическую основу, которая станет основой для дальнейшего развития профессионального самосознания.
Проблема.
По моим наблюдениям, дети старшего дошкольного возраста испытывают трудности с называнием различных профессий и с пониманием действий, которые выполняют люди в этих профессиях. Они редко играют в ролевые игры на тему профессий, и их сюжеты довольно ограничены, в основном сводятся к «Парикмахерской», «Магазину» и «Больнице».
Чтобы расширить представления старших дошкольников о мире профессий, я разработал педагогический проект «Такие разные профессии», который в рамках тематической недели направлен на углубление знаний детей о профессиях. Проект включает не только теоретические материалы, но и акцент на практическую деятельность, позволяющую детям реализовать полученные знания на практике.
Целевая группа: дети, родители, воспитатели.
Цель проекта: активизировать интерес у воспитанников и родителей к совместной деятельности и миру профессий.
Задачи проекта:
Для детей: сформировать у детей любознательность, сосредоточенность, отзывчивость, фантазию, память, навыки общения и творческие умения с помощью разнообразных видов активности. Углубить и активировать речевую деятельность детей.
Для педагогов: организовать благоприятную среду для творческого роста детей в дошкольном возрасте. Сформировать единый творческий коллектив, включающий детей и взрослых.
Стимулировать творческие навыки у детей через разнообразные виды деятельности.
Улучшить предметно-развивающую среду (путём создания атрибутов для сюжетно-ролевых игр, фотографий, альбомов, коллажей).
Для родителей: заинтересовать родителей к творческой деятельности совместной с детьми.
Задачи проекта:
— углубить знания детей о разных профессиях, их действиях и инструментах, а также о разнообразии этих профессий и их особенностях;
— вызвать интерес к предлагаемым занятиям;
— сформировать у детей готовность к совместной работе.
Форма проведения итогового мероприятия: Фестиваль профессий «Такие разные профессии», квест- игра «В поисках адреса».
Ожидаемые результаты по проекту:
— у детей возникнет интерес к различным профессиям;
— речевая активность детей станет более развитой;
— словарный запас детей увеличится и разнообразится за счет названий профессий и их характеристик;
— дети расширят свои знания и представления о профессиях, включая профессии своих родителей, их рабочие места и важность их труда.
— развивающая предметно-пространственная среда по теме «Профессии» будет обогащена наглядными материалами и новыми дидактическими играми; восполнится атрибутами центр для сюжетно-ролевых игр.
— дети активнее играют в профессии в центре сюжетно-ролевых играх.
Методы проекта: словесный, наглядный, игровой, практический, художественное слово.
Приёмы: беседы, наблюдения, рассматривание иллюстраций, слайдов, фотографий. Словесные игры, дидактические игры, чтение стихотворений, загадывание загадок, разучивание песен, стихов о профессиях, продуктивная деятельность.
Ресурсы проекта: ноутбук, иллюстрации, фотографии различных видов профессий, предметов, необходимых для работы людям различных видов профессий.
Дидактические игры: «Профессии», «Кому что нужно», «Отгадай предмет», «Кто что делает», «Что лишнее?».
Сюжетно — ролевые игры: «Больница», «Парикмахерская», «Магазин», «Кафе», «Стройка» и др.
Художественная литература:
В. Маяковский «Кем быть?»,
С. Михалков «А, что, у вас?»,
Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»
«Дядя Стёпа — милиционер» С. Михалков
«Доктор Айболит» К. Чуковский
«Незнайка в солнечном городе» Н. Носов.
Фотографии и рисунки для оформления альбомов, коллажей, выставок: «Такие разные профессии», «Моя мама на работе», «Мой папа на работе»
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, изобразительная, восприятие художественной литературы.
Работа с родителями:
Оформление фотовыставок «Моя мама на работе», «Мой папа на работе» (профессии родителей с рассказами детей о них). Участие в фестивале профессий «Такие разные профессии», (подбор стихов о профессиях, атрибутов, костюмов). Участие в квест – игре «В поисках адреса…».
Этапы проекта:
1 этап – Подготовительный (разработка схемы реализации проекта, обогащение предметно-развивающей среды по теме проекта.)
2 этап — Практический (реализация проекта)
3 этап – Заключительный (подведение итогов, результаты продуктивной деятельности в процессе реализации проекта).
Схема реализации проекта:
1 этап – Подготовительный.
Постановка цели и задач.
Выбор и анализ дополнительной методической литературы, создание содержания проекта.
Выбор художественных книг для детей.
Привлечение интереса родителей к данной проектной инициативе.
Создание и производство дидактических материалов по этой теме.
Разработка схем для проведения сюжетно-ролевых игр и организации образовательной деятельности по данному направлению.
2 этап – Практический (основной).
Продуктивная творческая деятельность: раскраски «Моя любимая профессия».
Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм (кафе, пожарные, инспектор ГИБДД).
Беседы:
«Что такое профессии?», «Кем работает твоя мама», «Кем работает мой папа». Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.
Знакомство с детской художественной литературой о труде взрослых и разучивание стихов и песен о профессиях:
В. Маяковский «Кем быть?»,
С. Михалков «А, что, у вас?»,
Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»
«Незнайка в солнечном городе» Н. Носов.
Дидактические игры: «Найди пару», «Кому что нужно «Посмотри и запомни», «Загадки», «Кто что делает?», «Назови три предмета», «Профессии». А также «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?», «Собери из частей целое», «Чудесный мешочек», «Волшебные предметы»
Словесные игры: «Кто больше назовёт действий», «Отгадай профессию». Игры в рифму «Разные профессии» (с опорой на предметные картинки).
Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Больница», «Парикмахерская», «Магазин», «Стройка», «Пожарные», «Готовим обед». А также «Сделаем прическу кукле», «Лечим кукле горло», «Доставим груз», «Строители», «Военные» и т. д.
Художественное творчество в свободное время по теме проекта «Дорисуй», «Раскраски», «Кем хочешь стать, когда вырастешь?» и т. д.
Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.
Рассматривание фотографий «Кем работают наши родители».
Загадывание загадок о профессиях. Разучивание пальчиковых игр «Пекарь», «Варим компот», «Профессий много в мире есть».
Пальчиковые гимнастики: «Варим, варим мы компот» (фрукты), «Пекарь», «Профессии».
Разучивание чистоговорок, пословиц и поговорок о труде..
Пословицы о труде.
Квест – игра «» Калейдоскоп профессий».
Работа с родителями:
Привлечение родителей к участию детей в фестивале профессий, подбору и разучиванию стихов для чтения, атрибутов.
Привлечение к оформлению фотовыставки (сбору фотографий) «Моя мама на работе», «Мой папа на работе». Участие в квест – игре «В поисках адреса».
3 этап – Заключительный.
Фотовыставка «Моя мама на работе», «Мой папа на работе».
Фестиваль профессий «Такие разные профессии».
Квест игра «В поисках адреса…»
Проект «Такие разные профессии» успешно выполнил поставленные мною цели. Результаты показывают положительные изменения в восприятии детьми труда взрослых, а также обогащение предметно-развивающей среды в группе благодаря созданию пособий, атрибутов, рисунков и фотографий. Словарный запас детей также значительно увеличился. Дети стали играть в разнообразные сюжетно -ролевые игры.
Интернет – ресурсы:
http://a2b2.ru/methods/25591_proekt_mir_professiy
https://infourok.ru/opit-raboti-po-teme-proektnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-rechevogo-razvitiya-detey-doshkolnogo-vozrasta-2289247.html
https://www.maam.ru/detskijsad/proektnaja-dejatelnost-kak-sredstvo-realizaci-fgos-v-dou.html
