автор: Тихонова Людмила Александровна
воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 53 «Чайка» город Тольятти
«Вместе весело шагать и трудиться, и играть»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 53 «Чайка» городского округа Тольятти
Проект по социально-трудовому воспитанию
Тема: «Вместе весело шагать и трудиться, и играть»
Смешанная группа с ЗПР 3-5 лет
Составила:
воспитатель Тихонова Л.А.
Тольятти, 2023
Актуальность
Социальное развитие является одним из приоритетных направлений коррекционно-педагогического обучения и воспитания детей с ЗПР.
Первый опыт контактов ребенка с другими людьми оставляет след на всю его жизнь.
Большое значение и актуальность приобретает общение ребенка со сверстниками в группе детского сада, т.к. дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании, он является возрастом первоначального становления личности ребенка.
Истоки трудового воспитания лежат в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности — одна из центральных задач трудового воспитания детей. Знакомство ребенка с трудом взрослых – один из источников воспитания в нём бережного отношения к общественному добру.
Практическая значимость Материал адресован учителям-дефектологам, воспитателям, работающим с детьми с ОВЗ, может быть полезен и педагогам дошкольных учреждений общеразвивающего вида при организации работы по проектной деятельности.
Новизна
Данный проект поможет детям 3-5 лет с ЗПР способствовать развитию представлений о взаимоотношениях в коллективе сверстников. Родителям повысить интерес к образовательному процессу, развитию самостоятельности у детей, желание участвовать в жизни группы.
Цель: развитие сотрудничества ребенка со сверстниками и воспитание навыков продуктивного взаимодействия в процессе совместной деятельности, воспитание дружеских чувств и создание доброжелательных отношений в группе.
Задачи проекта:
1. Способствовать формированию умения проявлять эмоциональную реакцию на ласковое обращение к нему.
2. Формировать у детей положительные эмоциональные и двигательные реакции на позитивный личностный контакт со сверстниками.
3.Развивать интерес к действиям сверстника, фиксировать взгляд на лице сверстника, партнера по игре.
4. Развивать у детей умения взаимодействовать друг с другом
5.Развивать крупную и мелкую моторику, координацию
- Воспитывать желание к совместному, простейшему труду, бережное отношение к результатам труда, трудолюбия и самостоятельности
7.Заинтересовать родителей актуальностью данной темы, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта.
8. Повысить компетентность родителей в вопросе социализации и трудового воспитания детей
Используемые технологии, методы и приёмы:
наглядные методы (наблюдения, демонстрация), словесные методы (беседы, чтение художественной литературы), игровые методы (дидактические игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры-ситуации, интерактивные игры), практические методы.
Тип проекта: долгосрочный, коллективный, информационно — практико – ориентированный.
Срок реализации проекта: 8 месяцев (октябрь-май)
Целевая аудитория: учитель – дефектолог, воспитатели, воспитанники смешанной группы с ЗПР 3-5 лет, родители.
Материально-техническое обеспечение, оборудование: ноутбук, интерактивная доска, иллюстрации по теме «Дружба»,
Результаты проекта:
— Пополнение ППС
—Оформление выставки фотографий «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
-Фотоколлаж «От улыбки станет всем светлей»
-Выставки детских работ аппликация «Открытка», рисование ладошками «Подарок другу», «Разноцветные ладошки», «Мои любимые игрушки»
-Посадка лука «Луковицы растут, витамины нам несут!»
-Выставка книжек малышек «Трудиться — не лениться», «Вместе весело играть»
-Электронная презентации для родителей в интернет сообществе (ВКонтакте)
Форма презентации: фотоотчеты.
Игровая мотивация: к детям приходит кукла Маша и просит детей поиграть вместе с ней, потому-что ей не интересно играть одной.
Распределение деятельности по этапам работы
проекта «Вместе весело шагать и трудиться, и играть»
| Этап работы по проекту | Деятельность педагога (воспитатель, дефектолог) | Совместная деятельность с детьми | Вовлечение родителей в работу по проекту |
| Подготовительный | Вводит в игровую ситуацию, вносит героя из мультфильма (воспитатель)
Проводит диагностику детей и формулирует проблему о том, что у детей недостаточно сформированы навыки партнерской деятельности и сотрудничества, умения взаимодействовать друг с другом, отсутствие интереса к простейшему труду (учитель — дефектолог) Определяет задачи проекта, связанные с проблемой (учитель-дефектолог) Подбирают материал, оборудование, художественную литературу, игры (учитель – дефектолог, воспитатель) Продумывают ход бесед, организации и проведения игр, наблюдений, занятий (учитель – дефектолог, воспитатель) |
Вовлечение в тему проекта
Знакомство с литературой Участие в совместных играх Выявление представлений детей по социально-трудовому направлению (диагностика) |
Беседа с родителями и введение в тему проекта.
Анкетирование родителей по теме проекта Родители знакомятся с литературой по теме. |
| Основной | Знакомит детей с интерактивными играми (учитель – дефектолог)
НОД (Аппликация, рисование ладошками, лепка) (воспитатель) Чтение художественной литературы (воспитатель) Показ иллюстраций по теме (Учитель-дефектолог) Подборка дидактических, подвижных игр, игр-ситуаций по теме: «Дружба», «Мамины помощники» |
Рассматривание иллюстраций на тему «Дружба», «Труд взрослых»
Трудовая деятельность: совместная посадка лука «Луковицы растут, витамины нам несут!». Поручения «Соберем игрушки вместе», «Расставим стульчики на места», «Карандаши живут на полке» Лепка («Разноцветные мячики», коллективная работа «Снег идет», «Украсим елочку»), аппликация («Дружные ладошки», «Цветочек для мамы») Рисование ладошками «Подарок другу» Раскрашивание (раскраски) игрушки. Подвижные игры: «Найди свою пару», «Мишка косолапый», Беседы на тему: «Дружат в нашей группе девочки и мальчики», «Что такое хорошо…» Рассматривание иллюстраций «Игры» с изображением играющих вместе детей. Дидактические игры: |
Консультации «Как организовать труд детей 3–5 лет», «Социально-коммуникативное развитие детей»
Подбирают материал для совместной деятельности с детьми (фотографии, вырезки из газет, иллюстрации) Изготовление Публикация на сайте «От улыбки станет всем светлей» Создание книжек-малышек (1 книжка-семья) Презентация для совместного просмотра родителей с детьми на тему: «Мамины помощники» |
| Заключительный | Проводят анализ и обобщение результатов работы (учитель – дефектолог, воспитатель)
Изготовление продукта проекта – —фотовыставка «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» -Фотоколлаж «От улыбки станет всем светлей» -Выставка детских работ (открытка), рисование ладошками «Подарок другу», лепка («Разноцветные мячики», коллективная работа «Снег идет», «Украсим елочку»), аппликация («», «», -Посадка лука «Луковицы растут, витамины нам несут!» -Картотека дидактических, подвижных игр по теме -Книжки малышки «Трудиться- не лениться», «Вместе весело играть» Презентация проекта на педсовете |
Итоговое занятие «Дружные ребята»
Закрепление представлений детей по теме проекта. Выявление представлений детей о дружбе. |
Совместно с детьми изготавливают поделки для выставки «Подарок другу»
Участвуют в организации выставки Помощь в изготовлении продукта проекта Создают в течении года дидактические игры для картотеки, а также книжки-малышки по заданной теме. |
