автор: Тищенко Александра Александровна
Воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №23 муниципального образования г. Новороссийск
Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Книга сказок»
Методическая разработка образовательной деятельности по теме:
«Книга сказок»
Возраст воспитанников: старшая группа (5-6 лет)
Образовательные области: познавательное развитие, социально — коммуникативное развитие, речевое развитие;
Цель: развитие воображения, которое реализуется в различных видах изобразительной деятельности.
Задачи:
- развивать интерес к самостоятельной творческой деятельности;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость;
- поддерживать детскую инициативу;
- формировать умение организовывать свое рабочее место, по окончании работы приводить его в порядок;
- создавать в группе атмосферу психологического комфорта доставить радость от занятия.
Конспект занятия
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
| содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| На экране телевизора начинается программа “Спокойной ночи малыши». Хрюша спрятал «Книгу сказок» и сказал, что вечерней сказки не будет. Степашка обращается к детям за помощью.
Воспитатель: — Поможем Степашке? -Чем можем помочь? Дети предлагают свои варианты. В поисках решения, предлагают посмотреть в книжном уголке. Но в группе загадочным образом пропали все книги. — Хрюша и наши сказки тоже спрятал. Значит, сегодня вечером не будет вечерней сказки? -Что же делать? Дети рассуждают. Если дети затрудняются с ответом. — А мы можем сами сделать книгу сказок и отослать её Степашке? — Что нам для этого нужно? |
— Я так и знала, что вы отзоветесь.
— Печально! — Мне кажется, что это будет очень интересно. |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
| содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| -Что нам для этого нужно?
-А где это взять? -А где нам удобно будет этим заниматься? — Берите все необходимое и приступайте к работе. — У меня есть волшебная почта, по которой мы отправим нашу книгу сказок Степашке и Тигренку. Но нам нужно поторопиться, иначе наша почта закроется. |
— Как быстро вы нашли решение.
— Хорошая идея! |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
| содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| Дети берут всё, что им необходимо для работы.
— Я вижу, у Вас есть геометрические фигуры, пожалуй, я тоже сделаю свою сказку. — Ребята, а вы любите сказки? Воспитатель ведет беседу во время работы: — Твой герой, из какой сказки? — Какую сказку ты рисуешь (делаешь)? — А какие сказки вы знаете? — Какая сказка твоя любимая? Воспитатель предлагает соединить листы в книгу. |
-Смелее!
-Как здорово у вас получается! -Хорошая идея! — Здорово, что вы это знаете так много сказок. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
| содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| -У нас получилась замечательная книга сказок!
Надо её срочно отправить на телевидение! — Где там наша волшебная почта? Дети кладут книгу сказок в волшебную почту. — Чтобы отправить нашу «Книгу сказок», нужно сказать волшебные слова: «Раз, два, три почта лети». На экране появляется Тигренок и Степашка, которые благодарят за помощь детей. — Вам было трудно создавать «Книгу сказок»? — Какую еще мы можем создать книгу? — Кому вы расскажите о том, чем мы сегодня занимались? |
— Вы молодцы!
-Смелее! У вас все получиться! — Я рада, что у нас все получилось. |
