Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса

автор: Толстолуцкая Ирина Игоревна

учитель начальных классов МБОУ Аннинская СОШ №3

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АННИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

Аннинский муниципальный район

Воронежская область

 

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей начальных классов   протокол № от «     » августа  2018 г.

Принята     педагогическим советом школы протокол № от «    » августа 2018 г.

УТВЕРЖДЕНА  приказом  МБОУ Аннинская СОШ  №3                                        от 31  августа 2018 г.    № 173

 

Рабочая программа

по окружающему миру

 для  4 «Б» класса

на 2018 – 2019 уч. год

Срок реализации 1 год

Составитель: учитель начальных классов                 

Толстолуцкая Ирина Игоревна

п.г.т.Анна

2018 г.

Пояснительная записка

 

Количество недельных часов   2       Количество часов в год    66 

 

Уровень рабочей программы  базовый

 

Классификация рабочей программы модифицированная

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

 

• Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Утвержден приказом Министерства образования  и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 ;
• ПРИКАЗ от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993); 

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014  №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
• Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Аннинская СОШ №3, утверждена приказом №150 от 31.08.2015г.

 

Цели и задачи рабочей программы

 

Цели  рабочей программы:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; 
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

 

Место предмета в учебном плане

 

Программа «Окружающий мир» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, автор Плешаков А.А., рассчитанная на 68 часов.  Программа модифицирована на 66 часов в соответствии с календарно – учебным графиком на 2018 – 2019 учебный год.

Результаты освоения учебного предмета

           Освоение предмета «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а имение

1)  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление. гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2)  формирование  целостного, социально ориентированного взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов культур и религий;

3)  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4)  овладение начальными навыками адаптации в динамично  изменяющемся и развивающемся мире;

5)   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6)  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7)  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств:

8)  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9)  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10)  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

                Изучение предмета «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), с технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9)  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10)  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11)  определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12)  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) 

13)  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14)  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) 

           

               При изучении предмета «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1)  понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2)  сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3)  осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4)  освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей. в открытом информационном пространстве);

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

Выпускник научится:

— узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

— описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

— сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

— проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; 

— следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

— использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

— использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

— использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

— обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

— определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

— понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; 

— использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

— узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

— различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

— оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

— использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

 

Выпускник получит возможность научиться:

— использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

— моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

— осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

— пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

— выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

— планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

— ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

— наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах  образовательной организации, социума, этноса, страны;

— проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

— определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; 

— осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

Содержание учебного предмета

4 КЛАСС (66 ч)

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы. Звездное небо – Великая книга Природы. Мир глазами географа. Мир глазами историка. Когда и где? Мир глазами эколога. Сокровища Земли под охраной человечества.

Природа России (12 ч)

Равнины и горы России. Моря, озёра и реки России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса России. Лес и человек. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.

Родной край – часть большой страны (18 ч)

Наш край. Поверхность нашего края. Водные богатства нашего края. Наши подземные богатства. Земля – кормилица. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь в пресных водах. Растениеводство в нашем крае. Животноводство в нашем крае.

Страницы всемирной истории (14 ч)

Начало истории человечества. Мир древности: далекий и близкий. Средние века: время рыцарей и замков. Новое время: встреча Европы и Америки. Новейшее время: история продолжается сегодня. Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси. Страна городов. Из книжной сокровищницы Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет крылья. Куликовская битва. Иван Третий. Мастера печатных дел. Патриоты России. Петр Великий. Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории 19 века. Россия вступает в 20 век. Страницы истории 1920 – 1930-х годов. Великая война и великая Победа. Страна, открывшая путь в космос.

Современная Россия (12 ч)

Основной закон России и права человека. Мы – граждане России. Славные символы России. Такие разные праздники. Путешествие по России.

 

УЧЕБНО — ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

№ урока	Тема	Кол-во часов
1.	Земля и человечество	10 ч.
2.	Природа России	12ч.
3.	Родной край – часть большой страны	18 ч.
4.	Страницы всемирной истории	14 ч.
5.	Современная Россия	12 ч.

 

Календарно – тематическое планирование

 

№ урока	Тема урока	Дата  (план)	Дата  (факт)
1.	Мир глазами астронома.
2.	Планеты Солнечной системы.
3.	Звёздное небо – Великая книга Природы.
4.	Мир глазами географа.
5.	Мир глазами историка
6.	Когда и где?
7.	Мир глазами эколога
8.	Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие
9.	Равнины и горы России.
10.	Моря, озёра и реки России.
11.	Природные зоны России.
12.	Зона арктических пустынь.
13.	Тундра.
14.	Леса России.
15.	Лес и человек.
16.	Зона степей.
17.	Пустыни.
18.	У Чёрного моря.
19.	Наш край.
20.	Поверхность нашего края
21.	Водные богатства нашего края
22.	Наши подземные богатства.
23.	Наши подземные богатства.
24.	Жизнь леса.
25.	Жизнь луга.
26.	Жизнь в пресных водах.
27.	Растениеводство в нашем крае.
28.	Проверим себя и оценим свои достижения.
29.	Животноводство в нашем крае
30.	Начало истории человечества
31.	Мир древности: далёкий и близкий
32.	Средние века: время рыцарей и замков
33.	Новое время: встреча Европы и Америки
34.	Новейшее время: история продолжается сегодня.
35.	Жизнь древних славян
36.	Во времена Древней Руси
37.	Страна городов
38.	Из книжной сокровищницы Древней Руси
39.	Трудные времена на Русской земле
40.	Русь расправляет крылья
41.	Куликовская битва
42.	Иван Третий
43.	Мастера печатных дел
44.	Патриоты России
45.	Пётр Великий
46.	Михаил Васильевич Ломоносов
47.	Екатерина Великая.
48.	Отечественная война 1812 года
49.	Страницы истории XIX века
50.	Россия вступает в XX век
51.	Страницы истории 1920 – 1930-х годов
52.	Великая война и великая Победа
53.	Страна, открывшая путь в космос.
54.	Основной закон России и права человека
55.	Мы – граждане России
56.	Славные символы России
57.	Такие разные праздники.
58.	Путешествие по Дальнему Востоку и просторам Сибири.
59.	Путешествие по Уралу.
60.	Путешествие по северу Европейской части России.
61.	Драгоценное ожерелье старинных русских городов. Русская старина.
62.	Путешествие по Волге.
63.	Путешествие по югу России.
64.	Проверим себя и оценим свои достижения.
65.	Защита проектов.
66.	Итоговый урок.

 

Литература

1. А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова «Окружающий мир», М., «Просвещение», 2016 г.
2. А.А.Плешаков «Окружающий мир», рабочая тетрадь в 2-х частях, М., «Просвещение», 2018 г.

 

Подпись учителя________________________