автор: Троман Татьяна Сергеевна
воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №32 г.Выборга»
Сюжетно — ролевая игра «Цирк»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №32 города Выборга»
МБДОУ «Детский сад №32 г.Выборга»
Сюжетно-ролевая игра «Цирк»
Воспитатель:
Троман Т.С.
Вид: информационно — творчески – игровой.
Длительность проекта: краткосрочный.
Срок реализации проекта: 21.03.22 — 26.03.22.
Участники: дети старшей и подготовительной группы, воспитатели, родители.
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие.
- Речевое развитие.
- Художественно-эстетическое развитие.
- Социально-коммуникативное развитие.
- Физическое развитие.
Актуальность проекта:
«Если каждый из нас сумеет сделать счастливым другого человека
– хотя бы одного, на земле все будут счастливы» Юрий Никулин.
Посещение цирка является для детей событием привлекательным и вызывает массу положительных эмоций. В цирке дети смеются, удивляются, восхищаются теми, кто выступает на арене. И мечтают хоть немного попробовать себя в роли фокусника и силача, жонглёра и укротителя тигров, клоуна и воздушного гимнаста. Ну, а мечты, как известно, сбываются. Их маленькая мечта сбудется — дети выступят в роли цирковых артистов в Цирковом представлении «Цирк, цирк, цирк». Каждый ребенок сможет проявить свой талант и почувствовать себя успешным. А грамотный и заботящийся о детях педагог понимает, насколько важно для детей испытывать чувство успешности.
Психологи отмечают: специфика детского творчества — в предпочтении процесса результату. Рисовать и лепить интереснее, чем разглядывать уже готовый рисунок или фигуру. Участие в цирковом спектакле позволит слить воедино удовольствие от процесса и результата.
Цель: познакомить детей с искусством цирка, помочь каждому ребенку почувствовать себя успешным, подарить детям праздник, дать возможность творческой реализации каждому ребенку, самого себя.
Задачи:
Образовательные:
— Расширение и систематизирование знаний детей о цирке, как об одном из видов творческой и профессиональной деятельности человека.
— Продолжать обогащать и активизировать словарь детей словами и понятиями цирка: дрессировщик, жонглёр, арена, купол, эквилибрист, тумба, акробат, клоунесса, иллюзионист,акробаты и т. д.
— Обучение упражнениям с предметами (гимнастические ленты, палки, обручи, балансировочные диски, иллюзионные предметы).
Развивающие:
— Развивать творческую самостоятельность детей в создании художественного образа.
— Развивать память, мышление, воображение, эмоциональную отзывчивость.
— Развивать координацию движений, умение слушать музыку, соотносить движения с музыкой.
— Развивать двигательные качества
— Стимулировать у детей активность при приобретении знаний о цирке, вселять у них уверенность в своих силах, а затем обобщить весь опыт проекта цирковым представлением «Цирк».
Воспитательные:
— Предоставить детям возможность участвовать в цирковом спектакле и почувствовать значимость профессии – артист цирка.
— Воспитывать у детей уважение к профессии артиста цирк.
Методы и приемы, используемые в НОД:
— Словесные: беседа, художественное слово.
— Наглядные: показ мини-музея, иллюстраций с изображением артистов цирка, цирковыми животными, показ видео-презентаций, видеороликов, подготовка номеров к представлению.
Предполагаемый результат:
Дети получат представления о цирке, о цирковых жанрах и артистах цирка. Смогут стать артистами циркового спектакля. В результате проведенной работы дети смогут применять полученные знания в самостоятельной деятельности.
Этапы работы над проектом.
I этап: подготовительный.
— подбор методической и художественной литературы о цирке, подбор видеоматериала и иллюстраций;
— написание сценария к представлению;
— подбор материала для продуктивной деятельности детей;
— составление перспективного плана проектной деятельности.
II этап: основной.
Внедрение материала в образовательный процесс:
— проведение познавательных бесед (в рамках НОД);
— показ презентаций и видеороликов;
— проведение дидактических игр;
-подготовка циркового представления «Цирк»- репетиции цирковых номеров;
— подбор костюмов;
— подбор музыкального сопровождения;
— изготовление и подготовка реквизита.
III этап: заключительный.
— Цирковое представление «Цирк».
Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы.
| Тема “Цирк” | Содержание |
| Изучение литературы по теме “Цирк” | Опрос и беседы, выявляющие знаний и представлений о цирке дошкольников и родителей.
Консультация для родителей «Цирк в жизни ребенка». Подбор дидактических пособий, демонстрационного материала, методической литературы, книг по теме проекта. |
| Знакомство с цирковыми жанрами
|
Просмотр
видео презентации «На арене цирка» и эпизодов циркового представления. |
| «На пороге цирка» | -Беседы об истории цирка, цирковых артистах. Чтение худ. литературы С.Я.Маршак «Цирк».
-Прослушивание аудиозаписи песни «Цирк, цирк, цирк», -Разучивание комплексов утренней гимнастики с атрибутами «Клоуны» (на фитболах) “Жонглёры” (с большими и малыми мячами), «Силачи» (с гантелями), “”Гимнасты” (с обручами), «Дрессировщики» (подражание животным) |
| «Цирковые профессии»
|
-Беседы о профессиях в цирке.
-Рассматривание портретов с клоунами советского цирка, портретов с современными артистами. Просмотр видеоциклов «Профессия цирка» (жонглер, клоун, дрессировщик, акробат). -Прослушивание песни «Бродячие артисты -НОД тема:«Цирк» (ознакомление детей с профессиями людей, выступающих в цирке). — -Спортивная эстафета «Канатоходцы», игры с мячами (большими и маленькими), -Работа с обручами и лентами. |
| «Гимнасты» | -П/и «Цирковые трюки».
-С/р.игра ”Идем в цирк” -Создание альбома детьми и родителями ”Цирковые профессии” на примере упражнений на балансировочном диске знакомство с цирковым жанром эквилибристика. -Гимнастические упражнения «Кувыркаться, как гимнасты»
|
| «Весёлые клоуны» | -Показ видеоролика «Клоуны-эксцентрики»
-Подготовка номера «Клоуны » -Рисование «Веселый клоун»
|
|
«Цирковые животные» |
-Беседы о дрессировщиках, о животных, выступающих в цирке. -Чтение литературы, почему не всех животных берут в цирк. -Просмотр видеозаписей «Животные на арене», мультфильма «Каникулы Бонифация», -Прослушивание аудиозаписи песни «Песня дрессировщика». -Д/и «Звери в клетках». -С/р.игра «Дрессировщик». -Лепка «Дрессированная собачка». |
| «Я хочу быть фокусником» | -Беседы о фокусниках.
-Просмотр мультфильма «Кот Гром и заколдованный дом». -Ручной труд «Шляпа фокусника». -Научиться с детьми, делать фокусы. -Игра малой подвижности «Покажи, я отгадаю»,”Море волнуется” -Показ фокуса «Цветная вода», «Волшебный платок»,”Волшеные голуби” |
| «Жонглёры цирка» | -Показ видеоролика «Весёлые жонглёры»
-Игровое упражнение «Жонглирование мячами» (большими и маленькими)», игра”Кольцеброс”. -Строительные игры «Цирк приехал». -П/и с цирковыми атрибутами (мячи, ленты, обручи).
|
| Итог проектной деятельности цирковое развлечение для детей детского сада «Цирк» | |
| Образовательные области | -Виды организованной деятельности |
| Социально-коммуникативное | -Правила поведения в общественных местах.
-Трудовые поручения, дежурство. -С/р.игра «Цирк», «Животные цирка», «Фокусник». -Просмотр мультфильмов «Фунтик», «Каникулы Бонифация», «Девочка на шаре» |
| Познавательное развитие | -Наблюдения, просмотр видео про цирковых артистов, животных цирка, загадывание загадок по теме проекта.
-Формирование целостной картины мира: расширение кругозора: ”Как вести себя в цирке” -Закрепить знания о поведении в общественных местах (цирке, театре и т.п.); объяснить правила цирке: до начала представления, во время представления, в антракте; сформировать понимание того, что основной принцип поведения в любом общественном месте — это вести себя скромно, не привлекать внимания окружающих, не мешать дгугим зрителям. -Закрепить навыки невербального поведения: негромкая речь, выражать одобрение с помощью аплодисментов, сдержанность в выражении чувств, не кричать. -Экспериментальная деятельность: -Показ несложных опытов по теме “Цветная вода”, «Раскрывание цветка», «Мыльные пузыри». -Объяснение фокусов с помощью ловкости рук «Где шарик?», “Исчезающие ленточки”, “Исчезновения пальчика” |
| Речевое развитие | -Чтение художественной литературы: рассказа В.Драгунского «Девочка на шаре», Э. Успенского «Школа клоунов», Л.Н.Толстого «Слон».
-Чтение стихотворения Ю. Симбирской «У лошадки цирковой»; «Фокусник». -Беседа о цирковых профессиях, о знаменитых артистах цирка- Юрий Никулин, клоун Карандаш, Олег Попов и др. |
| Художественно-эстетическое развитие | -Рисование: «Весёлый клоун» -учить рисовать фигуру человека, передавая несложное движение; развивать фантазию, воображение при изображении костюма клоуна; формировать умение подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа (смешной клоун);
-Оформление афиши, рисование пригласительных билетов и их оформлении -воспитывать самостоятельность при выборе изобразительных материалов, средств выразительности. -Лепка полюбивщего артиста цирка с соблюдением пропорций тела -Раскрашивание раскрасок по теме, работа с трафаретами. -Создание условий для самостоятельной творческой деятельности. |
| Физическое развитие | -Пальчиковые, сюжетно-ролевые игры по теме проекта.
-Выполнение упражнений с атрибутами, способствующих развитию ловкости, умения держать равновесие (большие и малые мячи, гантели, обручи, ленты) |
В результате данного проекта дети получили представление о цирке, о цирковых жанрах и профессия артистах цирка. Смогли стать артистами циркового спектакля. В результате проведенной работы дети смогут применять полученные знания в самостоятельной деятельности.
Список используемой литературы:
- Алябьева, Е. А. Развитие воображения и речи детей 4 – 7 лет [Текст]: Игровые технологии / Е. А. Алябьева// М.: ТЦ Сфера, 2005. – с. 32-34
- Белкина, В. Н.Дошкольник: Обучение и развитие. [Текст, изоматериал]: Воспитателям и родителям / В. Н. Белкина, Н. Н. Васильева и др. //Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998. с. 166- 172
- Виноградова, Н. А. Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников [Текст]: Практическое пособие/ Н. А. Виноградова, Н. В. Позднякова// М.: Айрис Пресс, 2008. – с. 54-55, 69 – 76
- Еремеев, С. Раскраска-кроссворд в стихах «Цирк, цирк, цирк» [Текст, изоматериал] /С. Еремеева, рисунки Н. Губаревой// М.: Издательство «ХАТБЕР-М», 2005. – с. 16.
- Хрестоматияд ля детей старшего дошкольного возраста: Разноцветные капельки [Текст, изоматериал]: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. Н. П. Ильчук и др. // М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. – с. 159
- Михайлова, М. А. Поем, играем, танцуем дома и саду [Текст, изоматериал]: Популярное пособие для родителей и педагогов /М. А. Михайлова, Е. В. Горбина//Ярославль: Академия развития, 1996. – с. 166-169
- Панова, Е. Н. Дидактические игры – занятия в ДОУ [Текст, изоматериал]: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ Автор-составитель Е. Н. Панова//Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. – с. 53-55
- Первова, М. В. 250 золотых страниц [Текст, изоматериал]: Лучшие произведения для детей/ Составитель М. В. Первова, рисунки Е. Бельмач, О. Карелиной и др// М.: «ОЛМА-ПРЕСС»и Красноярск: «Бонус», 1997. – с. 256
- Пляцковский М. Чудо-песенки [Текст, изоматериал]: Тексты песен для чтения взрослыми детям. Серия «Для самых маленьких» / М. Пляцковский и др// М.: «Самовар», 2003.
- Пожиленко, Е. А. Волшебный мир звуков и слов [Текст]: Пособие для логопедов/ Е. А. Пожиленко// М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – с. 206-208
- Потапова, Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях [Текст] /Т. В. Потапова// М.: ТЦ Сфера, 2003. – с. 20, 54-55
- Смоленцева, А. А. Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием [Текст, изоматериал]: Книга для воспитателя детского сада / А. А. Смоленцева// М.: Просвещение, 1987. – с. 57 – 60
