автор: Трусова Елена Васильевна

Учитель биологии КГКОУ ШИ10, г. Бикин, Хабаровский край

Конспект урока в 9 классе коррекционной школы по теме: «Предупреждение почечных заболеваний»

 

 

 

Конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий

Тема урока: «Предупреждение  почечных заболеваний»

Автор: Трусова Елена Васильевна,

учитель биологии

Тема урока: «Предупреждение  почечных заболеваний».

Тип урока: усвоения новых знаний.

Цель урока: научить устанавливать причинно-следственные связи между образом жизни и заболеваниями выделительной системы.

Задачи:

-научить определять характерные симптомы заболеваний органов выделительной системы;

-познакомить с зависимостью заболеваний органов выделительной системы с образом жизни;

-формировать представления о профилактике заболеваний выделительной системы.

Методическое сопровождение: адаптированная основная общеобразовательная программа  для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),УМК Е.Н.Соломина, Т.В. Шевырёва «Биология. Человек»  — учебник и рабочая тетрадь для 9 класса, дополнительная литература, методическая разработка.

Оборудование: мультимедийное оборудование, дидактический материал.

 

Методы  обучения по типу познавательной деятельности:

  • частично-поисковый
  • активный
  • интерактивный
  • словесный
  •   наглядный
  •   предметно-практический

 

Формирование базовых учебных действий:

Познавательные учебные действия: актуализация имеющихся знаний;  умение делать простейшие выводы и обобщения; структурирование информации в нужной форме; умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, полученную на уроках информацию; умение ориентироваться в учебном материале, производить анализ.

Регулятивные учебные действия: актуализация внимания; самоконтроль при выполнении учебных действий; умение планировать свою деятельность; сотрудничество с учителем.

Коммуникативные учебные действия: умение слушать учителя; умение давать ответы на вопросы; продуктивное взаимодействие с учителем, со сверстниками; умение формулировать  собственное мнение и позицию, аргументировать их.

Личностные учебные действия: умение самостоятельно выполнять учебные задания; развитие навыков сотрудничества, творческих способностей; формирование  установки на здоровый  образ жизни;  формирование адекватной самооценки.

Междисциплинарные связи: социально-бытовая ориентировка (СБО), физическая культура, чтение, ручной труд.

Образовательные технологии:

  • Здоровьесберегающие технологии: 
  • учет возрастных особенностей; 
  • учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизиологических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения; 
  • оптимальную плотность урока;
  • структурирование урока на части в соответствии с уровнем умственных способностей обучающегося; 
  • дифференцированные задания; 
  • чередование видов учебной деятельности; 
  • наличие физкультминуток; 
  • создание благоприятного психологического климата (похвала, эмоциональная разрядка).
    1. Технология разноуровневого обучения (задания подобраны по уровням обучения: базовый, минимально допустимый).
  • Коррекционно — развивающие технологии. 
  • ИКТ: мультимедийная презентация,  интерактивное практическое задание в программе learningapp.

План  урока

1. Организационный момент.  1мин
    2. Актуализация опорных знаний обучающихся  и  мотивация учебной деятельности 5 мин
3. Целеполагание 2 мин
4. Физ.пауза. (точечный массаж) 2 мин
5. Объяснение нового материала     15 мин
6. Физминуткадля снятия  утомления  с определенных групп мышц ребенка 3 мин
7. Закрепление 7мин
8. Рефлексия 2 мин
9. Итог урока 3 мин
ИТОГО 40 минут

 

Технологическая карта урока

 

Этапы урока Содержание учебного материала. 

Деятельность учителя 

 Деятельность 

обучающихся

 Формирование БУД
1.Организаци-онный (1мин) Здравствуйте, ребята! 

Сегодняшний урок хочется начать с высказывания кинорежиссёра Ф. Феллини:

«Из всех приключений, уготованных нам жизнью, самое важное и интересное – отправиться в путешествие внутрь себя, исследовать неведомую часть самого себя».

Слайд 2

 Настраиваются на успешную работу в процессе урока.  Познавательные: понимать устные высказывания. 

Регулятивные: актуализация внимания.

Коммуникативные: создание атмосферы дружелюбия, эмоционально- положительного настроя.
2.Актуализация опорных знаний обучающихся и мотивация учебной деятельности

( 5 мин)
  1. Читая каждую вторую букву, восстановите название раздела изучаемого материала:
Смтопчлервеыпдвеелтиктлежлсьунвабяб

свиесртыецмда

(мочевыделительная система)

Слайд 3

— За что отвечает эта система? 

(это система отвечает за удаление из организма ненужных и вредных веществ в растворённом виде (моче).

  1. Из предложенных названий органов выбрать те органы,  которые относятся к мочевыделительной  системе, назвать к какой системе относятся  оставшиеся органы…..(пищеварительной системе).

Индивидуальные карточки (1 ребенок у доски, остальные за партой)

Слайд 4

  • Проверка приемом «Верные и неверные суждения» (выпишите цифры с правильными утверждениями)
1. Почки — это парный орган выделительной системы человека +

2. Основным органом выделительной системы является мочевой пузырь —

3. Почки лежат в грудной полости —

4. Из ненужных и вредных для организма веществ, а также воды в почках образуется моча +

5. Почки- основные органы выделения +

6. Почки предохраняют организм от отравления +

7. От каждой почки отходит тонкая трубочка – гортань –

8. Мочевой пузырь — это часть пищеварительной системы –

9. Мочеточники  соединяют почки с мочевым пузырём, в котором собирается моча +

Правильные утверждения: 1,4,5,6,9         Слайд 5

  • Работа с текстом  «Вставить пропуски в текст»:
Главные органы выделения — это ……….,  основной  функцией которых является ………………… крови.  Почки ……………………организм от отравления.
  1. Повторение и закрепление   местоположения почек в организме.     

Слайд  6

 Формулируют название изучаемого раздела.

Отвечают  на вопрос

Распределяют   карточки с названиями органов выделительной и пищеварите-льной систем. Самопроверка.

Читают, находят правильные утверждения. Выписывают цифры с правильными утверждениями.

Выполняют задание на карточках.

Рассказывают и показывают местоположение почек.

 Познавательные: актуализация имеющихся знаний.

Регулятивные: самоконтроль при выполнении учебных действий. 

Коммуникативные: умение слушать учителя; давать ответы на вопросы. Личностные: умение самостоятельно выполнять учебные задания.

Целеполагание 

(2 мин)

  

Мы с молоду  должны учесть,

Что нам всего дороже.

Беречь должны не только честь,

Но наши почки тоже.

Слайд 7

— Как Вы понимаете это четверостишье?

—Что будет, если работа почек будет нарушена? (при нарушении работы обеих почек наступит сильное отравление всего организма и человек погибнет через 5 дней)

-Нам важно знать, что надо делать, чтобы сохранить здоровые почки?

— Так, о чем мы будем говорить на нашем уроке?………..(рассмотрим причины почечных заболеваний и их предупреждение)

  — Сформулируйте тему урока ……..«Предупреждение  почечных заболеваний»

Совместная  постановка  задач  урока.  (познакомимся  с причинами  заболеваний  почек и  зависимостью здоровья  почек  от образа  жизни  человека).

Отлично. Давайте теперь вместе справимся с постановкой цели  урока.                          Слайд 8

 Слушают четверостишье.

Отвечают на

вопросы.

Обучающиеся формулируют тему урока и вывод о практической значимости данной темы.

 Познавательные: умение делать простейшие выводы и обобщения;  формулирование ответов на вопросы учителя. 

Регулятивные: сотрудничество с учителем; определять цели и задачи урока.
  1. Физ.пауза

(2 мин)

 Точечный  массаж ушных  раковин (для активизации мыслительной деятельности) Выполняют массаж  ушных раковин Личностные: формирование

установки на здоровый  образ жизни
5.Объяснение нового материала

(15 минут)

 Рассказ учителя о жизненной важности почек.

  • Прием «Корзина идей».

Учитель записывает на доске перечисленные обучающимися возможные причины заболевания почек.

 

 

Беседа о вредности употребления  соленых и острых продуктов, алкоголя, о вредности переохлаждения организма, о соблюдении  и  правил  личной  гигиены.

  • Работа  со слайдами презентации  9-12
  • Заполнение таблицы «Причины заболеваний почек и их профилактика»  

                                                          Слайд 13                           

  • Симптомы  заболевания почек.

работа с текстом учебника стр. 162- 163 . Записать симптомы в тетрадь.

Слайд 14

 Активное слушание.

Перечисляют возможные причины заболевания почек.

Участвуют в беседе.

Оформляют таблицу (индивидуальные карточки).

Работают с текстом учебника. Делают записи в тетрадях.

 Познавательные:

структурирование информации в нужной форме; умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, полученную на уроках информацию;

умение ориентироваться в учебном материале, производить анализ.

Коммуникативные: продуктивное взаимодействие с учителем, со сверстниками 

Личностные: понимание личной ответственности

за своё здоровье.
6.Физминутка 

(3 мин)

 Упражнения  для снятия  утомления с определенных групп мышц ребенка

(мышц корпуса и мелких мышц кистей)

https://youtu.be/jAd4pYDM1T8

 Выполняют

физические

упражнения

 Личностные: формирование

установки на здоровый и

безопасный образ жизни
7.Закрепление

(7 мин)

 Организация деятельности по изготовлению буклета  «Береги почки смолоду!» с использованием памятки о заболеваниях, причинами и мерами профилактики.

Работа проводится в парах.

 

 Изготовление  буклета. Регулятивные: умение планировать свою деятельность.

Личностные: развитие навыков сотрудничества, творческих способностей.
8.Рефлексия 

(2  мин)

 Определение сферы применения изготовленного информационно-просветительского буклета. Обсуждение (с какой целью можно использовать представленные буклеты) Коммуникативные: умение формулировать

собственное мнение и

позицию, аргументировать их.

Личностные: понимание значения знаний для человека; развитие способности к самооценке.
  1. Итог урока

(3  мин)

 Ребята, а сейчас я предлагаю Вам выполнить задание по теме «Предупреждение почечных заболеваний»                                               Слайд 15

Задание в программе learningapp:

https://learningapps.org/display?v=pn858y9gt21

 Решение интерактивного практического задания  по теме урока Регулятивные: оценивание работы. 

Личностные: формирование адекватной самооценки.
  1. Домашнее задание
 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

А сейчас предлагаю записать домашнее задание: на страницу 85 рабочей тетради выполните упражнение 2.  Определите  разрешающие или запрещающие рисунки.                             Слайд 16

 Записывают

домашнее

задание.

 

Конспект урока в 9 классе коррекционной школы по теме: «Предупреждение почечных заболеваний»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX