автор: Трышкина Елена Сергеевна
Воспитатель ГБОУ города Москвы «Школа № 2103»
Методическая разработка , конспект занятия по рисованию в старшей группе « Снежинка».
Конспект занятия по рисованию в старшей группе
« Снежинка».
Программное содержание:
Учить детей строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги виде розетты. Использовать в узоре разнообразные тонкие линии, примакивание, тычки ватными палочками, располагать элементы ближе к центру или дальше от центра.
Закрепить навыки рисования гуашью, продолжать учить пользоваться, правильно промывать кисть в воде (сверху вниз). Развивать умение пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). Продолжать знакомить с нетрадиционными методами рисования: с помощью ватных палочек. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Подготовка к занятию:
Предварительная работа с детьми: рассматривание снежинок на прогулке, узоров на окнах, узоров на образцах, картинках, кружева.
Материалы и оборудование:
-для воспитателя- 2 образца( разных узоров), столик с материалом для показа способов рисования, картинке о зиме, иллюстрации с изображением снежинки.
-для детей- темная бумага в форме розетты, кисти банка с водой, гуашь белая, салфетка.
Методика проведения:
I часть:
Здравствуйте, ребята! Сегодня о дороге в детский сад увидела я сороку.
Сорока – белобока по лесу летала,
По веткам скакала,
Детский сад искала,
Сорока принесла нам в клюве письмо. ( Педагог показывает письмо детям)
-Давайте посмотрим, что ж в нем? ( Читает загадку)
-Странная звездочка
-С неба упала,
— мне на ладошку легла
-И пропала . ( Снежинка)
-Что это? Снежинка правильно. Ой, посмотрите, а в конверте, снежинки.
Воспитатель достает по одной готовой снежинки и рассматривает с детьми узоры. ( 2 образца)
— Посмотрите, какие красивые снежинки.
-Какого цвета снежинка?
-На что похожа снежинка? ( на кружева, на звездочку)
— Что есть у снежинки? ( лучики)
-Давайте посчитаем, сколько лучиков у снежинки ? ( 6)
Личики это основа нашей снежинки. А украсить ее можно по разному, по желанию любым узором, который вам нравиться.
Нам сорока еще передала бумагу в форме розетты, на которой мы и будем рисовать наши снежинки.
-Есть у розетты углы? Правильно, есть. Посмотрите у розетты столько же углов сколько и лучиков у снежинки.
-А сколько их?
А теперь давайте вспомним, какими приемами мы можем нарисовать снежинки ( ответы детей). Лучики снежинки будем рисовать концом кисти, сверху – вниз, слева — направо, справа – налево. Давайте нарисуем в воздухе ( дети кисточкой рисуют в воздухе). А затем на них располагать узор. Молодцы!
А сейчас я вам покажу как нарисовать снежинку. Я рисую, а вы пока смотрите внимательно, ничего не трогаете.
Макаем кисточку в баночку с водой движениями вниз- вверх, промакиваем об салфетку. Берем всем ворсом гуашь, лишнюю краску снимаем об края баночки, и начинаем аккуратно рисовать концом кисточки лучики нашей снежинки сверху- вниз, слева — направо, справа — налево. Все лучики должны пересечься в середине снежинки.
Рисуем узоры. Можно нарисовать тем же способом концом кисти, узорчики будут тонкими и красивыми, и можно сделать узоры примакиванием. Красивые аккуратные точки я нарисую с помощью ватных палочек. Смотрите, я ватную палочку макаю в гуашь и аккуратно ставлю точки на снежинки. Точки можно ставить там где вам понравиться. Вот посмотрите, какая красивая снежинка у меня получилась.
А теперь приступайте и вы к работе.
II часть:
Самостоятельная работа детей. Методические приемы- обыгрывание с помощью сороки и письма. Формообразующие действия. Пассивное движение. Индивидуальный показ ( на материале воспитателя). Похвала.
III часть:
В конце занятия все работы рассматривают вместе с детьми и выбирают наиболее симметричные и тонкие узоры.
— Какая снежинка вам больше понравилась?
Посмотрите, какой узор получился у Нади, Миши?
— На что он похож? ( кристалл, елочки, кружева и т.д.)
Воспитатель предлагает детям сделать выставку для их родителей.
