автор: Туровская Евгения Валерьевна
учитель технологии МБОУ Гимназия №14 «Университетская»
Рабочая программа модульного обучения по технологии
Рабочая программа по технологии 5-9 класс.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»
Личностные, метапредметные и предметные
| Личностные результаты | ||||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
| Проявление познавательных интересов и творческой активности.
Проявление трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление к рациональному ведению домашнего хозяйства |
Развитие познавательных интересов и творческой активности.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Развитие бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам. Развитие к рациональному ведению домашнего хозяйства |
Совершенствование познавательных интересов и творческой активности.
Совершенствование ответственности за качество своей деятельности. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. |
Закрепление познавательных интересов и творческой активности.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Закрепление овладения установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. Закрепление самооценки своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. |
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики. Проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности. Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации. |
| Метапредметные результаты | ||||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
| Планирование процесса познавательной деятельности.
Проявление ответственного отношения к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов. Проявление аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-прикладного искусства. Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную или социальную значимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. |
Развитие процесса познавательной деятельности.
Развитие ответственного отношения к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни. Развитие адекватных способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов. Развитие самостоятельного выполнения различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-прикладного искусства. Развитие аргументированной защиты в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач. Развитие потребностей, проектирования и создание объектов, имеющих потребительную или социальную значимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками. Развитие объективной оценки своего вклада в решение общих задач коллектива. Развитие соблюдения норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. |
Совершенствование процесса познавательной деятельности.
Совершенствование ответственного отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни. Совершенствование адекватных способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов. Совершенствование аргументированной защиты в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Совершенствование самостоятельного выполнения различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-прикладного искусства. Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач. Совершенствование потребностей, проектирования и создание объектов, имеющих потребительную или социальную значимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками. Развитие объективной оценки своего вклада в решение общих задач коллектива. Совершенствование соблюдения безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам. |
Закрепление процесса познавательной деятельности.
Закрепление ответственного отношения к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни. Закрепление адекватных способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов. Закрепление аргументированной защиты в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Закрепление самостоятельного выполнения различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-прикладного искусства. Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач. Закрепление потребностей, проектирования и создание объектов, имеющих потребительную или социальную значимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками. Развитие объективной оценки своего вклада в решение общих задач коллектива. Закрепление соблюдения безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам. |
Самостоятельное определение цели своего обучения,
постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов. Виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет -ресурсы и другие базы данных. Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. |
| Предметные результаты | ||||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
| В познавательной сфере:
Проявление рационального использования учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Проявление оценки технологических свойств материалов и областей их применения. Проявление ориентации в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда. Проявление владения алгоритмами и методами решения технических и технологических задач. Распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования и их технологических возможностей. В трудовой сфере: Проявление планирования технологического процесса и процесса труда. Организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда. Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии. Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов. Планирование последовательности операций и составление технологической карты. Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений. Определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами. Формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья. Составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья. Соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. В мотивационной сфере: Оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Проявить согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности. Осознание ответственности за качество результатов труда. Проявить экологическую культуру при обосновании объекта труда и выполнении работ. Проявить стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. В эстетической сфере: Дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ. Проявление моделирования художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ. Разработка вариантов рекламы выполненного объекта или результатов труда. Проявление эстетического и рационального оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда. Проявление рационального выбора рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. В коммуникативной сфере: Проявлять умение быть лидером и рядовым членом коллектива. Проявлять формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива. Публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.. Разрабатывать варианты рекламных образов, слоганов и лейблов. В физиолого-психологической сфере: Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями. Достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций. |
В познавательной сфере:
Развитие рационального использования учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Развитие оценки технологических свойств материалов и областей их применения. Развитие ориентации в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда. Развитиеовладения алгоритмами и методами решения технических и технологических задач. Распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования и их технологических возможностей. В трудовой сфере: Развитие планирования технологического процесса и процесса труда. Организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда. Проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда. Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов. Развивать планирование последовательности операций и составление технологической карты. Развивать выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений. Развивать определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами. Формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья. Составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья. Развивать соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. В мотивационной сфере: Развитие оценки своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие согласования своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности. Осознание ответственности за качество результатов труда. Развить экологическую культуру при обосновании объекта труда и выполнении работ. Развивать стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. В эстетической сфере: Развитие дизайнерского проектирования изделия или рациональная эстетическая организация работ. Развитие моделирования и художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ. Развитие разработки вариантов рекламы выполненного объекта или результатов труда. Развитие эстетического и рационального оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда. Развитие рационального выбора рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. В коммуникативной сфере: Развивать умение быть лидером и рядовым членом коллектива. Развивать формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива. Развивать выбор знаковых систем и средств, для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации. Публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.. Развивать разработку вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов. Развивать потребительскую оценку зрительного ряда действующей рекламы. В физиолого-психологической сфере: Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями; Развитие необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций. Развитие соблюдения требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований. Развитие сочетания образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
В познавательной сфере:
Совершенствование рационального использования учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Совершенствование оценки технологических свойств материалов и областей их применения. Совершенствование ориентации в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда. Совершенствованиеовладения алгоритмами и методами решения технических и технологических задач. Распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования и их технологических возможностей. В трудовой сфере: Совершенствование планирования технологического процесса и процесса труда. Организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда. Совершенствование проведения необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда. Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов. Совершенствовать планирование последовательности операций и составление технологической карты. Совершенствовать выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений. Совершенствовать определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами. Формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья. Совершенствование составления меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья. Соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. В мотивационной сфере: Совершенствование оценки своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Совершенствование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности. Осознание ответственности за качество результатов труда. Совершенствовать экологическую культуру при обосновании объекта труда и выполнении работ. Совершенствовать стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. В эстетической сфере: Совершенствование дизайнерского проектирования изделия или рациональная эстетическая организация работ. Совершенствование моделирования художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ. Совершенствование разработки вариантов рекламы выполненного объекта или результатов труда. Совершенствование эстетического и рационального оснащения рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда. Совершенствование рациональнго выбора рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. В коммуникативной сфере: Совершенствовать умение быть лидером и рядовым членом коллектива. Совершенствовать формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива. Совершенствование выбор знаковых систем и средств, для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации. Совершенствование публичной презентации и защиты идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.. Совершенствование разработки вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов. Совершенствование потребительской оценки зрительного ряда действующей рекламы. В физиолого-психологической сфере: Совершенствование моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями. Совершенствование достижения необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций. Совершенствование соблюдения требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований. |
В познавательной сфере:
Закрепление рационального использования учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектированиясоздания объектов труда. Оценка технологических свойств материалов и областей их применения. Закрепление ориентации в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда. Закреплениеовладения алгоритмами и методами решения технических и технологических задач. Распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования и их технологических возможностей. В трудовой сфере: Закрепление планирования технологического процесса и процесса труда. Организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда. Закрепление проведения необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда. Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов. Закрепление планирования последовательности операций и составление технологической карты. Закрепление выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений. Закрепление определения качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами. Формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья. Закрепление составления меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья. Соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены. В мотивационной сфере: Закрепление оценки своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Закрепление согласования своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности. Осознание ответственности за качество результатов труда. Закрепить экологическую культуру при обосновании объекта труда и выполнении работ. Закрепить стремление к бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. В эстетической сфере: Закрепление дизайнерского проектирования изделия или рациональная эстетическая организация работ. Закрепление моделирования художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ. Закрепление разработки вариантов рекламы выполненного объекта или результатов труда. Закрепление эстетического и рационального оснащения рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда. Закрепление рационального выбора рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. В коммуникативной сфере: Закреплять умение быть лидером и рядовым членом коллектива. Закрепление формированийрабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива. Закрепление выбора знаковых систем и средств, для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации. Публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.. Закрепление разработки вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов. Закрепление потребительской оценки зрительного ряда действующей рекламы. В физиолого-психологической сфере: Закрепление развития моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями. Закрепление достижения необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций. Закрепление соблюдениятребуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований. Закрепление образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
В познавательной сфере:
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Формирования целостного представления техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда. Практическое освоение обучающимися основ проектноисследовательской деятельности. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации. В трудовой сфере: Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования, проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ. Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины, соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности. В мотивационной сфере: Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности. Осознание ответственности за качество результатов труда. Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности. В эстетической сфере: Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий. Разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда. Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда. Умение выражать себя в доступных видах и формах. В коммуникативной сфере: Практическое освоение умений составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия. Устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми. Удовлетворительно владеть нормами и техникой общения. Определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации. Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы. Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора, аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом. Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, овладение устной и письменной речью, построение монологических контекстных высказываний. Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги. В физиолого-психологической сфере: Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований. Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности. |
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:
Современные технологии и перспективы их развития
Выпускник научится:
- называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии материальной и нематериальной сферы;
- производить мониторинг и оценку состояния и выявлять возможные перспективы развития технологий в произвольно выбранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.
Выпускник получит возможность научиться:
- осуществлять анализ и давать аргументированный прогноз развития технологий в сферах, рассматриваемых в рамках предметной области;
- осуществлять анализ и производить оценку вероятных рисков применения перспективных технологий и последствий развития существующих технологий.
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся
Выпускник научится:
- выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
- определять цели проектирования субъективно нового продукта или технологического решения;
- готовить предложения технических или технологических решений с использованием методов и инструментов развития креативного мышления, в том числе с использованием инструментов, таких как дизайн-мышление, ТРИЗ и др.;
- планировать этапы выполнения работ и ресурсы для достижения целей проектирования;
- применять базовые принципы управления проектами;
- следовать технологическому процессу, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
- оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;
- прогнозировать по известной технологии итоговые характеристики продукта в зависимости от изменения параметров и/или ресурсов, проверять прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
- в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии, проводить анализ возможности использования альтернативных ресурсов, соединять в единый технологический процесс несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
- проводить оценку и испытание полученного продукта;
- проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
- описывать технологическое решение с помощью текста, схемы, рисунка, графического изображения и их сочетаний;
- анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
- применять базовые принципы бережливого производства, включая принципы организации рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
- проводить и анализировать разработку и/или реализацию продуктовых проектов, предполагающих:
- определение характеристик и разработку материального продукта, включая планирование, моделирование и разработку документации в информационной среде (конструкторе), в соответствии с задачей собственной деятельности или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов,
- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования,
- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта,
- встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку,
- изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
- проводить и анализировать разработку и/или реализацию технологических проектов, предполагающих:
- модификацию (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике),
- разработку инструкций и иной технологической документации для исполнителей,
- разработку способа или процесса получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
- проводить анализ конструкции и конструирование механизмов, простейших роботов с помощью материального или виртуального конструктора;
- выполнять чертежи и эскизы, а также работать в системах автоматизированного проектирования;
- выполнять базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации).
Выпускник получит возможность научиться:
- модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией/заказом/потребностью/задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
- технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или иной технологической документации;
- оценивать коммерческий потенциал продукта и/или технологии.
Построение образовательных траекторий и планов
в области профессионального самоопределения
Выпускник научится:
- характеризовать группы профессий, относящихся к актуальному технологическому укладу;
- характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции ее развития;
- разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда;
- анализировать и обосновывать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории;
- анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
- предлагать альтернативные варианты образовательной траектории для профессионального развития;
- характеризовать группы предприятий региона проживания;
- получать опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств и тенденциях их развития в регионе проживания и в мире, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального и мирового рынка труда.
Содержание учебного предмета «Технология»
Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это предметная область, обеспечивающая интеграцию знаний из областей естественнонаучных дисциплин, отражающая в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и аспекты материальной культуры. Она направлена на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей деятельности, создание новых ценностей, соответствующих потребностям развития общества. В рамках предметной области «Технология» происходит знакомство с миром технологий и способами их применения в общественном производстве.
Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на создание и преобразование как материальных, так и информационных объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и осмысленный обучающимися опыт практической деятельности. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальном, так и в групповом формате.
Предметная область «Технология» направлена на развитие гибких компетенций как комплекса неспециализированных надпрофессиональных навыков, которые отвечают за успешное участие человека в рабочем процессе и высокую производительность, в первую очередь таких, как коммуникация, креативность, командное решение проектных задач (коллаборация), критическое мышление.
В соответствии с целями содержание предметной области «Технология» выстроено в модульной структуре, обеспечивая получение заявленных образовательным стандартом результатов.
Применение модульной структуры обеспечивает возможность вариативного освоения образовательных модулей и их разбиение на части с целью освоения модуля в рамках различных классов для формирования рабочей программы, учитывающей потребности обучающихся, компетенции преподавателя, специфику материально-технического обеспечения и специфику научно-технологического развития в регионе.
Задачей образовательного модуля является освоение сквозных технологических компетенций, применимых в различных профессиональных областях. Одним из наиболее эффективных инструментов для продуктивного освоения и обеспечения связи между частями модулей является кейс-метод — техника обучения, использующая описание реальных инженерных, экономических, социальных и бизнес-ситуаций. Метод направлен на изучение обучающимися жизненной ситуации, оценку и анализ сути проблем, предложение возможных решений и выбор лучшего из них для дальнейшей реализации. Кейсы основываются на реальных фактических ситуациях или на материалах, максимально приближенных к реальной ситуации.
- Модуль «Робототехника»: включает в себя содержание, касающееся изучения видов и конструкций роботов и освоения навыков моделирования, конструирования, программирования (управления) и изготовления движущихся моделей роботов.
Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы. Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям. Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Простые механизмы как часть технологических систем. Робототехника и среда конструирования. Виды движения. Кинематические схемы.
- Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»: включает в себя содержание, посвященное изучению технологий обработки различных материалов и пищевых продуктов, формирует базовые навыки применения ручного и электрифицированного инструмента, технологического оборудования для обработки различных материалов; формирует навыки применения технологий обработки пищевых продуктов, используемых не только в быту, но и в индустрии общественного питания.
Понятия «санитария» и «гигиена». Правила санитарии и гигиены перед
началом работы, при приготовлении пищи. Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, при работе с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями.
Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Технология приготовления бутербродов.
Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая и кофе. Технология приготовления горячих напитков. Современные приборы и способы приготовления чая и кофе.
Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов.
Кулинарная классификация овощей. Питательная ценность фруктов. Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Технология приготовления блюд из сырых овощей (фруктов). Виды тепловой обработки продуктов. Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления блюд из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов.
Использование яиц в кулинарии. Технология приготовления различных блюд из яиц.
Виды круп, применяемых в питании человека. Технология приготовления крупяных каш. Требования к качеству рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд. Расчёт расхода круп и макаронных изделий с учетом объема приготовления.
Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.
- Модуль «Конструирование и моделирование одежды»:
включает в себя классификацию текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Ткацкие переплетения.
Правила безопасной работы ножницами. Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Уход за швейной машиной. Организация рабочего места для раскройных работ.
Основные операции при ручных работах: перенос пиний выкройки на детали кроя, стежками предохранение срезов от осыпания – ручное обмётывание.
Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО.
Современные направления моды. Типовые фигуры и размерные признаки. Мерки, необходимые для построения основы чертежа швейного изделия прямоугольной формы. Правила снятия мерок. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Системы конструирования одежды. Краткая характеристика расчетно – графической системы конструирования. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам. Расчетные формулы, необходимые для построения чертежей основы швейных изделий. Графика, черчение. Чертёж и выкройка швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки.
Композиция в одежде, зрительные иллюзии в одежде. Способы моделирования. Выбор ткани и художественной отделки изделия. Выбор модели с учетом особенностей фигуры. Выбор модели изделия из журнала мод с учетом индивидуальных особенностей фигуры. Способы копирования выкройки из журналов. Проверка основных размеров выкройки по своим меркам и коррекция чертежа выкройки.
Поиск в Интернете современных моделей швейных изделий, построение выкроек, раскладка выкроек на ткани и расчет количества ткани на изделие с применением компьютерных программ. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы при раскрое ткани.
- Модуль «Автоматизированные технологии»: направлен на развитие базовых компетенций в области автоматических и автоматизированных систем, освоение навыков по проектированию, моделированию, конструированию и созданию действующих моделей автоматических и автоматизированных систем различных типов.
- Модуль «Производство и технологии»: включает в себя содержание, касающееся изучения роли техники и технологий для прогрессивного развития общества, причин и последствий развития технологий, изучения перспектив и этапности технологического развития общества, структуры и технологий материального и нематериального производства, изучения разнообразия существующих и будущих профессий и технологий, способствует формированию персональной стратегии личностного и профессионального саморазвития.
- Модуль «3D-моделирование, прототипирование и макетирование» включает в себя содержание, посвященное изучению основ трехмерного моделирования, макетирования и прототипирования, освоению навыков создания, анимации и визуализации 3D-моделей с использованием программного обеспечения графических редакторов, навыков изготовления и модернизации прототипов и макетов с использованием технологического оборудования.
Тематическое планирование
| № п/п | Класс | Модуль | Кол-во часов |
| 1. | 5 класс | Производство и технологии | 18 |
| Технология обработки материалов и пищевых продуктов | 18 | ||
| Робототехника | 17 | ||
| Конструирование и моделирование одежды | 17 | ||
| Всего | 70 | ||
| 2. | 6 класс | Производство и технологии | 18 |
| Технология обработки материалов и пищевых продуктов | 18 | ||
| Робототехника | 17 | ||
| Конструирование и моделирование одежды | 17 | ||
| Всего | 70 | ||
| 3. | 7 класс | Производство и технологии | 7 |
| Технология обработки материалов и пищевых продуктов | 10 | ||
| 3D моделирование, макетирование и прототипирование | 17 | ||
| Робототехника | 18 | ||
| Конструирование и моделирование одежды | 18 | ||
| Всего | 70 | ||
| 4. | 8 класс | Производство и технологии | 4 |
| Технология обработки материалов и пищевых продуктов | 4 | ||
| Автоматизированные системы | 4 | ||
| 3D моделирование, макетирование и прототипирование | 4 | ||
| Робототехника | 9 | ||
| Конструирование и моделирование одежды | 10 | ||
| Всего | 35 | ||
| 6. | 9 класс
(инженерный) |
Производство и технологии | 5 |
| Конструирование и моделирование одежды | 12 | ||
| Автоматизированные системы | 4 | ||
| Робототехника | 4 | ||
| 3D моделирование, макетирование и прототипирование | 9 | ||
| Всего | 34 | ||
