Технологическая карта открытого урока по истории «Символ жизни и надежды»

УМК

«Вертикаль» УМК  И. Л. Андреева по линейной системе.   

Волобуев, О.В. История России. Начало ХХ — начало ХХI века / О.В.Волобуев, С.П. Карпачев, П.Н. Романов. – М. : Дрофа, 2018. – 367 с.

• познакомить обучающихся с жизнью людей во время блокады Ленинграда, с их героическими поступками; с понятиями: «блокада», «блокадный хлеб», «пайка»; 
• повышать интерес к чтению художественной литературы и просмотру документальных и художественных фильмов о ВОВ;
• воспитывать чувства сострадания и сопереживания, уважение к людям старшего поколения.

Уметь:

Оперировать датами и понятиями, связанными с темой урока.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу 

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Осознание ответственности за поступки, этические чувства.

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

• Здоровьесберегающая;
• Личностно-ориентированная;
• Обучение в сотрудничестве;
• Информационно-коммуникационная.

1. Организационная часть урока. Мотивация
2. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.
3. Открытие нового знания.
4. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным.
5. Итоговая рефлексия учебной деятельности.

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности)

Организация внимания школьников. Формирование целевых установок урока, готовность слышать и воспринимать информацию. 

Готовность обучающихся к активной познавательной деятельности.

– Ребята, у нас сегодня Всероссийский урок Памяти, который проводится во всех школах России, и я хочу начать урок стихотворением:

«Мы рыли рвы – хотелось пить.

Бомбили нас – хотелось жить.

Не говорилось громких слов.

Был дот на каждом из углов.

Был дом – ни света, ни воды.

Был хлеб – довесочек беды.

Сон сокращался в забытье.

Быт превращался в бытие.

Была одна судьба на всех.

Мы растеряли светлый смех.

Мы усмиряли темный страх.

Мы умирали на постах.

Мы умирали…Город жил –

Исполнен малых наших сил.

– Мы с вами будем говорить о событиях, которые произошли в этом городе во время Великой Отечественной войны. Прежде, чем начать рассказ, я предлагаю ответить Вам на несколько вопросов:

1. Как называется город Ленинград сейчас?
2. Кто основал этот город?
3. Назовите годы Великой Отечественной войны?
4. Как Вы понимаете слово «блокада»?

Учащиеся смотрят фотографии блокадного Ленинграда.

Санкт-Петербург

Петр I

1941-1945 годы

Окружение 

представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

— Давайте, ребята определим тему урока. Тема нашего урока… Что же является символом этого события? 

Верно хлеб. Хлеб — символ жизни и надежды.

(Слайд №3)
— Покажите на карте России город Санкт-Петербург, бывший Ленинград.

— Давайте запишем в тетради даты блокады Ленинграда

 — Сколько длилась блокада Ленинграда?

— Какие задачи будут у нас? О чем мы хотим знать?

Хлеб

Работа с картой России

08.09.1941 – 27.01.1944

900  дней

Ответы учащихся

– Посмотрите на карту в учебнике, на странице 165. Покажите, где находились войска врагов? 

– Оформите контурную карту, ориентируясь на карту перед вами, и вклейте её в тетрадь.

Работа на контурной карте

Творческие задания

Работа в группе

–  Город, действительно, сражался. За 900 дней блокады заводы Ленинграда дали фронту более 2 тысяч танков, 1500 самолетов, 150 тяжелых морских орудий, 4500 полевых орудий разных калибров, 12 тысяч минометов, 212 тысяч единиц стрелкового оружия, более 7 миллионов артиллерийских снарядов и мин.

      Перед вами фотографии того времени. Какие чувства вы испытываете глядя на эти фотографии?

(Слайд 10)

– Голод и холод убивали людей в блокадном городе, каждый день зимой 1941-1942 года умирало 3-4 тыс. людей. Город постоянно бомбили фашисты. Воды, света и отопления в Ленинграде не было. Единственной связью с внешним миром была «Дорога жизни». Отметьте её на контурной карте. 

По этой дороге везли продукты в город, в основном муку для хлеба. Но привезенного было не достаточно и люди голодали. 

(Слайд№11)

– Прочитайте стихотворение поэтессы Ольги Берггольц  «Вот они 125 блокадных грамм, с огнём и кровью пополам».

Не шумите вокруг — он дышит,
Он живой еще, он все слышит…
Как из недр его вопли: «Хлеба!» —
До седьмого доходят неба…
Но безжалостна эта твердь.
И глядит из всех окон — смерть.

(Слайд №12)

— Эта цифра – «125 блокадных грамм с огнем и кровью пополам» — навсегда останется одним из символов блокады, а хлеб – символом жизни и надежды.

(Слайд №13)

– Что же такое «пайка блокадного хлеба»?

– Большинству населения города был доступен только хлеб. За пару картошин или горстку крупы люди отдавали всё, что имели: фамильные драгоценности, шубы, художественные произведения знаменитых авторов. 

– Я каждому раздала по кусочку ржаного хлеба. Именно так выглядела пайка, которую выдавали в Ленинграде. Но тот хлеб был горьким на вкус. Каждый разделял этот кусочек на несколько частей и в течении дня его съедал.

(Слайд №14)

– Во время блокады в Ленинграде жила девочка, Таня Савичева. Родилась Таня 23 января 1930 года.

– Сколько ей было лет, когда началась война?

– Да, 11 лет. Во время блокады Таня вела дневник, в котором было всего 9 страниц. На 6 страницах стояли даты смерти её близких.

(Слайд №15)

– На листочках у вас копии дневника Тани, прочитайте:

«Женя умерла в 12.00 утра 1941 года »
«Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 года»
«Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942 года»
«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года»
«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня 1942 года »
«Мама — 13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 года »
«Савичевы умерли» 
«Умерли все»
«Осталась одна Таня»

— Вырежьте эти странички дневника и вклейте в тетрадь.

— Таня прожила не долго. Её здоровье подорвал голод и холод.  

1 июля 1944 года она умерла.

(Слайд №16)

– Многие города России носят звание города-героя, которое им присвоили после войны, и Ленинград, а ныне Санкт-Петербург, тоже город-герой.

–  Как вы думаете, за что присваивали городу такое звание?

Ужас, страх, жалость

Работа на контурной карте

Учащиеся читают вслух стихотворение

Ученица 1: Осенью 1941 года нормы продовольствия снижались пять раз. В ноябре рабочие получали по 250 грамм хлеба в день, все остальные по – 125 граммов.

Ученица 2: Муки в этом хлебе почти не было. В состав блокадных буханок входили: 10-12% — мука ржаная обойная, остальное — жмых, шрот, сметки муки с оборудования и пола, выбойка из мешков, пищевая целлюлоза, хвоя. 

— Норма хлеба, которую выдавали во время блокады составляла 125г.

Пайка блокадного хлеба – символ 

Ученица 3: Только благодаря пайке хлеба выжили жители города. Чтобы получить заветный кусок, нужно было сохранить талоны на хлеб, каждый день по несколько часов отстоять в очереди и донести хлеб до дома. Это было сложно для человека, изможденного голодом.

К тому же и талоны, и хлеб могли украсть. В этом случае человек был обречен на смерть.

Когда вопрос стоит о выживании, как это было во время блокады, в человеке могут проснуться совершенно любые качества, в том числе и низменные, толкающие на преступления. Но нужно отдать должное ленинградцам, как бы им не было сложно, они до последнего сохраняли в себе всё самое хорошее и человечное.

11 лет

Копии дневника Тани Савичевой.

Ученица 4:

На берегу Невы,

В музейном зданье,

Хранится очень скромный дневничок.

Его писала

Савичева Таня.

Он каждого пришедшего влечет.

Пред ним стоят сельчане, горожане,

От старца —

До наивного мальца.

И письменная сущность содержанья

Ошеломляет

Души и сердца.

Доблесть, отвагу, героизм жителей и вклад в победу над фашистами.

Подведение итогов

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности.

— У каждого на парте лежит листочек из блокнота, похожий на листок дневника Тани Савичевой. Напишите на этом листочке, что для вас значит война, с чем ассоциируется это понятие.

– Итог урока я хочу подвести вашими мыслями. (Зачитываются записи учащихся) 

– Как называлась тема нашего урока?

– Почему этот урок проводится именно 27 января?

 — Что является символом жизни и надежды блокадного Ленинграда?

Учитель: Каждый  день, беря в руки  ломоть хлеба, вспомните  добрым словом всех тех,   кто его создавал и создаёт,  подумайте о том, каким великим   богатством вы владеете и как его  надо беречь.

Учащиеся на листочках пишут свои мысли о войне.

Символ жизни и надежды.

В этот день закончилась блокада Ленинграда.

Хлеб