автор: Угольникова Елена Геннадьевна
воспитатель МАДОУ «Радость», д/с №34
Конспект логопедического занятия по постановке звука
Занятие по постановке звука ш
Тема: звук [Ш].
Этап: постановка звука [Ш].
Цель: формировать правильное произношение звука [Ш]
Оборудование: настольное зеркало, карточки с артикуляционной гимнастикой, трубочки, пенопластовые шарики и помпоны, карточки с кинезиологической гимнастикой, карточкими с изображениями различных предметов и животных, карточки с буквами, слоговая «дорожка», карточки с лексико-грамматическими заданиями, карандаши, компьютер, пластиковые контейнеры, воздушный шарик.
Возрастная группа: 6-7 лет.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
- Развивать артикуляционную моторику;
- Развивать правильное речевое дыхание, с помощью игр;
- Вызвать изолированное произношение звука [Ш], а так же его произношение в слогах и словах;
- Развивать фонематический слух с помощью игры «Найди место положения звука Ш в слове»;
- Развивать лексико-грамматический строй языка.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитать усидчивость и внимание при выполнении заданий;
- Воспитать нравственные качества личности через сопереживания к герою.
Коррекционно-образовательные:
- Уточнение акустического и произносительного образа звука [Ш].
Организационный момент
— …. (имя ребенка)! С каким настроением ты пришел/пришла сегодня? Я надеюсь, что оно у тебя вот такое (показать улыбку) или все-таки вот такое (изобразить грусть). Вот такое (улыбка)! Замечательно! Тогда мы отлично проведем время!
— Садись, пожалуйста, на стульчик, занимай удобное положение!
Неожиданный звук
— Ой, что это ? … (имя ребенка), кажется нам с тобой пришло какое-то сообщение. Давай скорей откроем его! Видео (эпизод из мультфильма «Винни-Пух»)
— Здравствуй, дорогой друг! Шлю тебе печальный приветик: ты, наверняка, знаком с моей историей. У меня был замечательный воздушный шарик, который пришлось лопнуть, чтобы спастись от пчел. Помоги мне, пожалуйста, найти новый шарик! С уважением,
Пух.
Основная часть
Артикуляционная гимнастика
— Чем же мы можем помочь Винни -Пуху? Для того, чтобы найти шарик, нам нужно научиться хорошо проговаривать слово, а иначе мы и спросить никого не сможем о предмете, который нам так необходим.
— А чтобы у нас это слово хорошо получилось, мы сделаем разминку для язычка. А помогут нам в этом мои друзья — Барсик и Жучка (карточки).
«Окошко»
Котенок выглянул в окошко,
Повторим за ним немножко.
Зубки в положении «заборчик», открываем рот широко, так, чтоб видно было зубки. Напряжена только верхняя губа, язык расслаблен и лежит спокойно.
«Лопатка»
Устала собачка и дышит устало
И даже за кошкою бегать не стала.
Широкий язык отдохнет, полежит
Как собачка держим язычок на нижней губе.
1-2-3-4-5
И снова за кошкой собака бежит.
Теперь можно пошлепать язычок.
«Котенок пьет молоко»
Котенок любит молоко, нальешь —
И нет ни капли в миг!
Лакает быстро и легко,
«Лопаткой» высунув язык.
«Качели»
Выше дуба, выше ели
На качелях мы взлетели,
А скажите, Вы б сумели
Язычком качать качели?
Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойно расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, потом на нижнюю. И так несколько раз.
«Чашечка»
Язычка загнем края,
Делай так же, как и я,
Язычок лежит широкий
И, как чашечка, глубокий.
Широко раскрываем ротик, язычок высовываем, поднимаем кверху в форме чашечки. Края языка находятся у верхних зубов, но их не касаются.
Упражнения на развитие силы голоса и воздушной и воздушной струи
— …. (имя ребенка), я предлагаю тебе немного поиграть со мной. Давай мы с тобой вспомним, какие еще существуют игровые шарики помимо воздушных (резиновые, легкие пластиковые, пенопластовые).
— Сейчас мы с тобой устроим настоящее состязание: для этого нам понадобятся 2 легких шарика и 2 трубочки. Ты и я будем направлять трубочки на шарик (каждая на свой) и дуть в трубочку так, чтобы шарик двигался, как можно быстрее от начала и до конца стола.
— А теперь тоже самое мы проделаем с пушистыми бомбочками.
— Шарик из какого материала передвигается легче с помощью дыхания?
— Для этого я предлагаю поставить 2 шарика рядом и по очереди дунуть на каждый через трубочку. Какой шарик улетит дальше, будет видно.
— Здорово поиграли! Убираем трубочки в стаканчик.
А теперь поиграют наши ручки!
Кинезиологические упражнения
для развития внимания, памяти и прочих психологических процессов
«Заяц»
Шарик наш с тобой катился,
В лапке к зайке примостился.
Позиция «Заяц»: указательный и средний палец подняты вверх, безымянный и мизинец прижать к ладони большим пальцем.
«Коза»
Мимо мекала коза,
Заяц увидал рога,
И наш мячик потерял,
Что есть мочи побежал.
Позиция «Коза»: указательный палец и мизинец выпрямить, средний и безымянный — прижать к ладони при помощи большого пальца.
«Вилка»
Шарик дальше покатился,
В двери дома закатился.
В нем гремели вилки, ложки
Чашки, кружки, поварешки.
Позиция «Вилка»: указательный, средний и безымянный пальцы выпрямить, мизинец прижать большим пальцем к ладони.
— …. (имя ребенка), покажи, пожалуйста, как выглядит «Заяц», а теперь как выглядит «Коза», а как выглядит «Вилка»?
Теперь я называю, ты двумя ручками показываешь то, что я назову:
КОЗА — ЗАЯЦ- ВИЛКА
КОЗА — КОЗА
ЗАЯЦ — ЗАЯЦ
КОЗА — КОЗА
ВИЛКА — ВИЛКА
КОЗА — ЗАЯЦ
КОЗА — ВИЛКА
КОЗА — ЗАЯЦ — ВИЛКА
Постановка звука
— А теперь,… (имя ребенка), вернемся к упражнению «Чашечка».
Язычок ставим за зубки в форме «чашечки», пользуемся язычком. Голос и губы работают, выдыхаем воздух. Наш звук, который выходит из горлышка, встречает преграду. Наши язычок и губы — для него преграда. Мы не голосом его поем, а за счет преграды с шумом произносим. Какой у нас получился звук? (согласный)
Закрепление звука в слогах
-… (имя ребенка), давай мы с тобой вспомним, кто ещё или что ещё у нас может шипеть? (карточки)
Змея — проколатая шина — ветер
Вот так наш Винни шел по лесу
И лес шумел:
— Ш — ш- ш
(ребенок должен повторить, как шумел лес?)
Мишка посмотрел вокруг:
— Что? Что? Что?
(ребенок должен повторить слова Мишки)
Вокруг листья шелестели:
— Шу? Шу ? Шу?
(ребенок должен повторить, как шелестят листья),
Мишка поспешил домой:
Ши! Ши! Ши!
(повторить слоги)
— Мишка, ты домой спеши!
— Отлично! А теперь мы немного отдохнем?
Физминутка
Вместе дружно мы шагаем,
Шар большой мы надуваем,
Кто-то громко топнул,
Шарик сразу лопнул:
Ш — ш — ш!
— Молодцы мы с тобой, отлично размялись! Можно дальше поиграть!
Закрепление звука в словах
Игра «Назови слова со звуком Ш»
— …. (имя ребенка), перед тобой два контейнера. В первый — мы будем складывать картинки, в названиях которых имеется звук ш. Во второй — картинки с изображением предметов, в названиях которых нет звука ш.
Например, ШАПКА — есть звук в Ш, кладем эту картинку в первый контейнер.
(Карточки: шахматы, шапка, гриб, мыши, лошадь, часы, машина, петух, лягушка, маска, карандаш).
Игра «Закончи предложение»
— Следующая игра называется » Закончи предложение». Я начну предложение, а ты его закончишь, подобрав необходимое слово — рифму.
(карточки на столе)
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему … (штанишки).
Вылезла из норки мышка,
На нее упала … (шишка).
Сегодня светлый праздник,
В руках у детворы воздушные …(шары).
Прицепившись к задней шине,
Мишка едет на … (машине).
Закрепление звука в словах и слогах
Игра «Место положения звука в слове»
-…(имя ребенка), а теперь давай посмотрим на картинки, что изображено на них, скажи?
ШУБА КАМЫШИ КАРАНДАШ
Во всех трех словах есть звук ш, тебе необходимо произнести слово, назвать позицию звука ш в этом слове, то есть где он находится: в начале слова, середине или конце. И подобрать соответствующую схему.
— Отлично!
Игра «Слоги»
— А теперь мы пробежимся по слоговой «дорожке». Начнем с открытого слога. Подставляем букву ш, звук ш к гласным звукам и читаем то, что получится.
(слоговая табличка)
Игра «Замени первый звук на звук ш»
— Сейчас внимательно послушай слово и замени в нем первый звук на звук ш. Покажи нужную картинку: папка-шапка, губа-шуба, жаль — шаль.
Игра «Замени последний звук на звук ш»
— Теперь так же внимательно слушаем слово, но заменяем в нем последний звук на звук ш:
дуб — душ, мыс — мышь, бровь — брошь.
Игра «Соотнеси картинки по значению»
1.Подбери картинку, подходящую к моему слову по смыслу: например, оружие — подбираю среди имеющихся картинку с изображением мишени, так как из ружья мы целимся в мишень.
Карточки: мишень, афиша, камыши, мыши, ошейник, галоши, капюшон; обувь, норка, спектакль, собака, куртка, болото.
- Рассмотри и соедини друг с другом подходящие картинки (маркером). Например: шиповник и шмель.
Карточки: шиповник, шмель, мышь, кошка, душ, шампунь, шайба, клюшка, камыш, лягушка.
Задание на логику
-…(имя ребенка), а теперь мы немного порисуем! Ты любишь рисовать? Я предлагаю тебе раскрасить красным цветом тот кошелек, который находится слева от второго кошелька. Кошелек, расположенный слева от третьего, раскрась желтым цветом, а кошелек, расположенный справа от второго, раскрась зеленым.
Какие у нас получились словосочетания, …(имя ребенка)?
Составь с любым из них предложение.
Заключительная часть
-…(имя ребенка),ты такая молодец! Справилась со всеми заданиями, поэтому я вручаю тебе воздушный шарик! Новый, целый, красивый, который ты сможешь подарить Винни-Пуху.
Давай мы запишем для него голосовое сообщение, которое я отправлю на диске вместе с шариком по почте:
— Дорогой Винни-Пух, я дарю тебе новый шарик! Больше не грусти!
имя ребенка
Рефлексия
— Отлично, …(имя ребенка) , тебе понравилось сегодняшнее занятие? Может быть, какие-то задания показались тебе очень трудными?
-Замечательно, …(имя ребенка)! Я благодарю тебя за отзывчивость и милосердие по отношению к плюшевому другу, старание и прекрасное настроение на занятии и в награду дарю тебе тоже воздушный шарик!
Домашнее задание
— Получи домашнее задание — комплекс упражнений, который мы с тобой прошли, так же усердно выполняй гимнастику каждый день, и у нас с тобой всё получится!
