автор: Ухорская Наталья Николаевна
учитель-логопед МБДОУ № 77 «Родничок» города Калуги
Конспект индивидуального занятия.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение № 77 «Родничок» города Калуги
Конспект
индивидуального занятия
в средней логопедической группе
по теме: «Автоматизация звука [с] в
прямых слогах и словах».
Подготовила и провела:
учитель-логопед
Ухорская Н.Н.
Цель: автоматизация звука [с] в прямых слогах, в словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука [с], продолжать учить правильно произносить звук [с] в слогах и словах, учить определять наличие звука в словах, упражнять в образовании множественного числа имен существительных.
Коррекционно-развивающие: развивать и укреплять артикуляционную моторику, мелкую моторику, речевое дыхание и голос, закреплять правильное произношение фонемы [с] в изолированном виде, в прямых слогах, в словах. Развитие фонематического слуха, укрепление зрительных мышц в играх и специальных упражнениях.
Коррекционно-воспитывающие: воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию, положительный эмоциональный настрой на занятие.
Оборудование: зеркало, звуковые и слоговые дорожки, картинки с артикуляционной гимнастикой, предметные картинки со звуком [с].
Ход занятия
- Организационный момент:
Правило речи: Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре
Громко, четко, говорим
И никогда мы не спешим!
- Повторение пройденного материала:
1) Артикуляционная гимнастика:
Сначала заглянем в домик к веселому язычку и сделаем специальную гимнастику (по карточкам)
— «Заборчик »
Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить «И». Удерживать так под счет от 5 до 10.
— «Трубочка»
Сомкнуть зубы, сделав « Заборчик». Округлить губы и вытянуть вперед, как при произнесении звука «У». Удерживать под счет от 1 до 10. Расслабить губы и повторить упражнение несколько раз.
— чередование «Заборчик » — «Трубочка»
-«Лопаточка»
Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе (счет до 10).
— «Чистим зубки»
Язычком почистить верхние и нижние зубы с внутренней и внешней сторон (счет до 10).
— «Катушка»
Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается в глубь рта (счет до 10).
— «Накажем непослушный язычок»
Положить широкий язык на нижнюю губу и, слегка покусывая его зубами, произносить «та-та-та» в течение 5-10 сек. Затем пошлепать язык губами, произнося «пя—пя—пя» в течение того же времени.
2) Анализ артикуляции:
— что делают наши губки, когда мы произносим звук [с]? (вытягиваются в стороны)
— что делает язычок, поднимается вверх или опускается вниз? (опускается вниз)
— какая воздушная струя теплая или холодная? (холодная)
3) Изолированное произнесение звука:
Давай будем вести пальцем по дорожке и долго произносить звук [с], не забудь сделать глубокий вдох через нос.
- Обучение:
1) Дидактическая игра ««Внимательные ушки»:
слушай внимательно, когда услышишь звук [с], хлопни в ладоши.
— звуковой ряд: а, с, с, т, м, у, о, с, и, с;
— слоговой ряд: са, по, су, сы, ту, ма, со, су
2) Дыхательная гимнастика:
Дидактическая игра ««Подуй» — выработка плавной, длительной, непрерывной воздушной струи.
3) Автоматизация звука в слогах (фоноритмика) — развитие общей моторики и звукопроизношения: С– «Насос» (на длительном выдохе произносим: «сссс»), А- руки в сторону, О- руки вверх, У – руки вперед, Ы – кулочки от себя, Э – руки к плечам. Произнесение слогов громко – тихо, быстро – медленно.
СА, СО, СУ, СЫ, СЭ.
4) Гимнастика для глаз – укрепление зрительных мышц.
Раз -налево, два — направо,
Три -наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
- Закрепление нового материала:
1) Автоматизация звука в словах.
-Я называю слово, а ты повторяешь.
Са-д, со-вок, са-ни, са-тин, са-пог, со-фа, со-ха, со-нет, са-нки, со-ва, со-бака,
со-к, со-м, со-н, Со-ня, со-да, со-ль, со-ты, со-йка, сы-н, сы-пь, сы-тый, су-п, су-мка, су-к, су-ть.
2) Автоматизация звука в словах — образовании множественного числа имен существительных.
— Я называю слово, ты находишь картинку, где этот предмет во множественном числе и называешь их.
Сапог – сапоги
Собака — собаки
Сова – совы
Сок – соки
Сом – сомы
Суп – супы
Сумка – сумки.
- Итог:
Что тебе запомнилось? Какой мы сегодня звук учились произносить?
