автор: Федоренко Раиса Михайловна
Воспитатель МАДОУ «Колокольчик», ХМАО-Югра, г.Когалым
Разработала конспект по подготовке детей к обучению грамоте «Пулька-Булька. Звуки и буквы (п,пь-б,бь, П,Б)»
Конспект открытого мероприятия по подготовке к обучению грамоте детей подготовила и провела воспитатель: Федоренко Р. М.МАДОУ «Колокольчик», г.Когалым
Тема: « Пулька – Булька.Звуки и буквы (п,пь-б,бь и Б,П)
Цель: формирование умения детей старшего дошкольного возраста в дифференциации звуков (п и б) в словах и выражениях;
Задачи: закрепить звуки п – б и буквы П,Б в словах; артикуляция звуков;
Формировать умение определять местоположение звуков в словах; различать на слух твердые и мягкие звуки;
Упражнять в умении самостоятельно выполнять звуковой анализ слова;
Упражнять в употреблении существительных с прилагательными.
Развивать фонематический слух, внимание, память;
Воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение слушать ответы других.
Активизация словаря: библиотекарь, бубен, арена
Демонстрационный материал: Мольберт, схема для звукового анализа слова; презентация « веселые клоуны»; цветные кружки; предметные картинки; обручи; схемы слов с местоположением звука.
Раздаточный материал: полоски и цветные фишки для звукового анализа слова, материал для выкладывания букв П,Б.(счетные палочки, ниткопись, мозаика, цветные камешки, пуговицы, пластилин….)
Ход НОД.
1.Оргмомент.
Игра с мячом «Назови профессии».
Лечит людей -……(врач)
Ведет самолет -……( пилот,летчик)
Выдает книги -…..(библиотекарь)
Спасают людей -….(спасатели)
Строят дома -….(строители)
Помогают отдыхать людям -…..(артисты) и т.д.
Выступают на арене цирка -…. (клоуны)
Появляются на доске клоуны Пулька и Булька.
2.Сообщение темы занятия.
Вот клоун Пулька, а это его друг Булька. (1 слайд)
Какие они ? (дети описывают клоунов, сравнивают чем похожи и чем отличаются)
Как вы думаете, что случилось с клоунами? (они поссорились) Они часто спорят из-за звуков, с которых начинаются их имена и хотят, чтобы вы помогли разобраться чем похожи и чем отличаются. Поможем клоунам?
Вы должны быть внимательными, а для этого нам надо подготовиться.
Упражнение: «Послушай и повтори»
— Хлопки;
— Хлопки с притопами.
(Присаживаются на стульчики)
3.Характеристика звуков п – б.
— Какой первый звук в имени Пулька? (п).
-В имени Булька? (б)
-Чем они похожи? (Оба звука произносятся с помощью губ).
— Чем они различаются? Звук б – звонкий звук, произнесите его. Слышите свой голос? А теперь произнесите звук п. Этот звук — глухой. Голос спит.
Ответы детей: Звук П – согласный, глухой, твердый. Звук Б – согласный, звонкий, твердый.
— Всегда они бывают только твердыми? (Бывают мягкими)
— Каким цветом мы обозначаем эти звуки? (Синим и зеленым )
4.Игра «Поймай звук».
Закройте глаза, слушайте слова. Если в слове будет звук б, хлопните в ладошки, а если услышите звук п – поднимите руку: бочка, почка, бабочка, папочка, пол, банка, сапог, собака, зубы, лапа, палас, зебра.
5.Игра« Твердый — мягкий»
Я буду называть слова, а вы определите какой звук мягкий или твердый.Работа с цветными кружками. (кружочки лежат под стульчиками)
(Пилка, бублик, труба, пирог, бубен, помидор, пирамидка, балкон, бинокль, букет, пианино, бусы. )
Молодцы! (собрать кружочки на лоточек).
- Словесная игра «Подружи звуки».
Я вам буду посылать звуки, вы их поймаете, «подружите» и пошлете мне слог.
- Упражнение для глаз.
Вышел клоун на арену (смотрим вниз, вперед, вверх)
Поклонился всем со сцены
Вправо, влево (по 3 раза )и вперед (моргаем глазами 3 раза)…
Поклонился всем как мог (круговые движения глазами)
9.Игровое упражнение «Определи место звука в слове».
На столе разложены предметные картинки, дети выбирают картинку, определяют местоположения звука, кладут в обруч к схеме:
_Х____________ ________Х________ _______________Х_
- Работа за столами.
Звуковой анализ слова бубен (самостоятельная работа детей),
Один ребенок выполняет у мольберта,анализируя каждый звук в слове.
11.Рефлексия. На экране появляются дружные, радостные клоуны (3 слайд) .
Как вы думаете,смогли мы помочь клоунам? (ответы детей)
Пулька и Булька благодарят детей. Молодцы!
Ребята, а чем мы обозначаем звуки? (буквами)
Чем отличается звук от буквы? (ответ детей)
- Закрепление образа буквы.
На столе разнообразный материал (ниткопись, мозаика, счетные палочки, цветные камешки, пуговицы….), дети по желанию выбирают и выкладывают буквы…….(работа в парах)
