автор:
Федотова Ольга Юрьевна
Учитель-логопед МКДОУ «Сказка» г. Костомукша, Республика Карелия
Шапкова Анна Дмитриевна
Учитель-логопед МКДОУ «Сказка» г. Костомукша, Республика Карелия
Зимняя сказка
Зимняя сказка.
Задачи:
а) коррекционно-образовательные:
Закрепление знаний детей по лексической теме: «Зима»
б) коррекционно-развивающие:
— развитие артикуляционной моторики;
— развитие дыхания (речевого);
— развитие восприятия;
— совершенствование элементарных форм звукового анализа и синтеза.
— автоматизация поставленного звука[С];
— развитие умения делить слова на слоги;
— развитие мелкой моторики;
— развитие лексико-грамматического строя речи: закрепление навыка согласования существительных с прилагательными, сущ. с глаголами (в роде, числе, падеже).
в) воспитательные:
— формирование положительного отношения к занятиям;
— использовать выразительные средства языка при описании.
Оборудование: письмо в конверте, компьютер с презентацией, мишура серебристого цвета, снежки, стаканы с теплой водой, льдинки из крашенной воды или с замороженными внутри веточками ели, ягодками и т.п., ягоды брусники, муляжи снежинок с наклеенными на них картинками на определение наличия звука в слове, большой кубик-горка, ларец с конфетами, декоративные часы и прищепки к ним (на каждой прищепке приклеены различные предметы ,ассоциирующиеся со временами года, например: лето-бумажные цветы, осень-пластиковые цветочки коричневого цвета, зима-снежинки из фетра, весна-зеленые листочки бархатные, таким образом создаются различные тактильные ощущения); и ключ.
- Организационный момент.
Логопед: Здравствуйте, дети! Я – фея времени. Я гуляла возле вашего садика, наблюдая, вовремя ли день сменяет утро, не задерживается ли весна. И в сугробе, представляете, нашла письмо. Вы хотите узнать, что в нем?
Открывают письмо и логопед читает:
В зимнюю сказку вас приглашаю.
Вьюгой сугробы уже намела,
Кружево льдинками украшаю,
Жду нашей встречи и волшебства!
И ПОДПИСЬ!!! А прочитать ее мы сможем, соединив первые звуки слов. Какой первый звук в слове ЗЕБРА (Зь), какой первый звук в слове игла? (И), какой первый звук в слове мышь (м).какой первый звук в слове арбуз (а). А теперь соединим эти звуки:зз-ии-ммм-а.
Дети по первым звукам слов собирают слово ЗИМА.
Мы узнали, нас приглашает в гости ЗИМА. Мы принимаем приглашение? (СЛАЙД!!!)
- Игра «Цепочка слов»
Логопед: С нами хотят отправиться в сказку весёлыесмешарики. Они смогут попасть туда по волшебному ледяному мосту. Мы построим его вместе. Посмотрите, на льдинках разные картинки. На первой льдинке картинка СУМКА, последний звук в слове СУМКА – А, значит следующее слово будет начинаться на звук А, и это слово АНАНАС.
Последний звук в слове АНАНАС какой? (с), значит следующее слово будет начинаться на звук С, это слово???? (самолет), последний звук в слове самолет, какой? (т), значит следующее слово будет начинаться на звук Т, и это слово? (тапки), последний звук в слове ТАПКИ, какой? (И), значит следующее слово будет начинаться на звук И, и это слово? (индюк)
Л.: Смешарики уже в сказке, догоним их по снежной дорожке. Идем друг за другом , тихонечко, на носочках, удерживая равновесие.
- Развитие лексико-грамматического строя речи.
Л.: Садитесь на край коврика.
Л.: Добрались мы до зимней сказки, сколько же тут снега!!! Каким бывает снег? Если он искрится на солнце — искрящийся …
сверкает- сверкающий,
Летит- летящий
Тает -таящий
Блестит-блестящий
4) Развитие лексическо-грамматической стороны речи. (подбор родственных слов к слову СНЕГ)
Л.: Сколько сугробов намело. А в сказке все волшебное. В наших сказочных сугробах прячутся снежные слова. Они похожи друг на друга. В каждом слове есть частичка: слово СНЕГ. Отгадайте мои загадки и вы узнаете, кто в них прячется:
Снег сжимаю в рукавицах,
Тороплюсь слепить комок;
Не успеешь отклониться-
Полетит в тебя ? (снежок)
С неба упала холодной звездой,
А на ладошке вдруг стала водой. (снежинка)
Удивительная птица
К нам зимой в окно стучится!
Не боится злых морозов,
На груди кафтанчик розов. (снегирь)
С дедушкой Морозом рядом
Блещет праздничным нарядом.
Из снежинок курточка,
Это кто? (снегурочка)
Полусаниполулыжи,
На оси в нём руль нанизан.
Что им снежный перепад,
мчится с горки (снегокат)
-В ледяном дворце живет,
Там, где холод круглый год,
Хоть красива, но бледна
И ужасно холодно.
Все боятся ее гнева,
Это что за королева?(снежная)
С метлой в руке,
С ведром на голове,
Стою зимой я во дворе. (СНЕГОВИК)
На экране появляется анимированный снеговик: «Сестрица ваша двоюродная, Королева Снежная, часы волшебные украла и по лесу сказочному вьюгой разметала».
- Деление слов на слоги.
Л.: Как же мне без часов моих за временами года следить. Без волшебных часов весна не наступит. Нам нужно их найти. Помогите мне, только где же нам их искать?
(СЛАЙД)Л.: а вот и сестрица моя, Снежная Королева. Не рада она гостям!!! Посмотрите, что случилось с нашими смешариками. Королева их заморозила. Но я знаю, как мы можем им помочь. Вы умеете делить слова на слоги? Тогда посчитаем, сколько слогов в их именах и составим снежную слоговую схему. (Я показываю). В имени Лосяш два слога, давайте проверим (и показать), сколько раз ротик открылся (2), значит в этом слове два слога, я выкладываю два снежных комка.
Подойдите к сугробу и возьмите каждый по 4 снежка. И вернитесь на место.
Ждёт помощи Нюша. Проговорим ее имя. Слоговая схема будет состоять из 2 снежков. (НЮ_ША)Теперь Барашик. Посчитаем сколько слогов в имени Крош…Совуньюшка. вот всех и разморозили.
Какой интересный сугроб, а что же в нем прячется.
А вот и часики мои волшебные!!! Только совсем они замерзли, не идут…
Нужно их завести, да вот ключа нет.
Ох, и холодно в лесу! Чтоб продолжить наши поиски, нужно согреться. А сыграем ка в снежки. Посмотрите сколько снежков на полянке. Но, как только музыка закончится, нужно быстро снежки в центр полянки сложить.
- Физминутка. Дети играют в снежки.
Л.: Аж жарко стало, соберем снежки. Где же ключик нам искать? Вдруг, ледочком он покрылся, внутри льдинки очутился.
- Сенсорные опыты.
Л.: Смотрите, какие необычные льдинки, внутри каждой секретик. (РАЗЛЯДЫВАЕМ)
Игры со льдинками
Ладошки наши стали влажные, почему? …ответы детей..(Я :тепло наших ладоней растопило лёд)
Дыхание, погреем сначала ручки.
Как же мы ещё можем растопить лёд? вода,
Зимой озёра скованны льдом. Придёт весна и лёд растает, а что его растопит. солнце..
У смешариков тоже льдинки, расскажите смешарикам, что может растопить лёд, может у них ключик окажется.
- Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика с замороженной брусникой. Постановка звука [С] и его автоматизация изолированно.
И здесь мы ключа не нашли. Заскучали наши смешарики. Давайте их с горки покатаем. (САЛФЕТКИ)
Возьмите салфетки, протрите ручки, чтобы они были чистыми. (!!!!) А теперь возьмите ягодку, и положите её за нижние зубки, прижмите ее кончиком языка, вот так. 1-2-3, горочка замри. Теперь закройте зубки, губы в улыбке, подуем на нашу горку слабымветерочком: сссссс. Прокатим Нюшу, подуем на язычок: ссссс, какая красивая песенка свистелочка, поехал Крош: ссссс.
Да ,покатались с горки, а ключик так и не нашли.
Нужно у вьюги помощи просить:
Вьюга, вьюга помоги
Ключик нам скорей найди.
(к снежкам, под тряпочкой)
Вот он ключ!!!
А время правильное мы выставить не можем. На моих часах исчезли времена года. Нужно их вернуть. А сколько всего времен года?(ответы детей) правильно: осень, зима, весна, лето, 4 . Лето — моё любимое время года. А вы его любите? За что вы его любите? Давайте не будем друг друга перебивать.
А теперь
Волшебные прищепки РАССМОТРИТЕ
Про лето прищепочку найдите
Лето в часики верните
(МУЗЫКААААА!)
Какое время года наступает после лета? Как меняется природа осенью? (листики желтеют и опадают, птицы улетают на юг, природа засыпает)
Волшебные детальки РАССМОТРИТЕ.
Осеннюю прищепочку найдите,
Осень в часики верните.
Осенью природа заснула и приготовилась к встрече с морозной и снежной…ЗИМой. А какие зимние забавы вы знаете?
Волшебные детальки рассмотрите,
Зимнюю прищепочку найдите,
Зиму в часики верните.
За окном у нас зима, все мы с вами с нетерпением ждём наступления теплой …. (весны). Как изменится природа весной? (в каждое время года внести основные ответы .которые должны проговорить дети…наводящие вопросы).
Весеннюю прищепочку найдём
Весну в часики вернём
Ах, какие красивые часы у нас получились. На какое время года указывает стрелка? (весну). Сегодня у нас первый день весны.
Вот теперь можно их завести.
Пальчики нам помогут.
Долго мы часы заводим ( обхватите большой палец руки и покрутите.правой рукой крутим большой палец левой руки.
Ловко стрелки переводим. Поменяйте ручки. Левой рукой крутим палец правой руки
Вот пойдут часы у нас. (попеременно соединяем указательный и большой пальцы рук)
Весна наступит сей же час
Заводим часы, раздается звон.
Здравствуй весна! Началась у нас прогулка зимой, а закончилась весной.
Что ж пора возвращаться домой. Посмотрите на ёлочку. Что вы на ней видите? (снежинки) Правильно снежинки помогут вам вернуться домой. Но не все. (подойти к ёлке) А только те, на которых картинки, в названии которых есть звук С. Найдите себе волшебную снежинку и вернитесь ко мне на полянку.
Все ли снежинки у нас волшебные. Назовите по очереди свои картинки, напоминаю , что в вашем слове должна прятаться звук ….(ССС).
Волшебные снежинки вас вернут домой, нужно с ними с горки скатиться. Пусть они останутся у вас в память о нашей прогулке.
Вот мы и вернулись домой. Подойдите все ко мне. Мне пора возвращаться в «Сказку». Вы очень умные, много знаете.
ПОНРАВИЛОСЬ ли вам наша прогулка, что вам в ней запомнилось больше всего.
Спасибо вам, ребята! У меня есть для вас маленький сюрприз. Закройте глазки.
