автор: Федотова Татьяна Владимировна
воспиатель МБДОУ «ДС «Дельфин»
Непосредственно образовательная деятельность по формированию элементов логического мышления Тема: « Я — Человек»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
« Я — Человек»
по формированию элементов логического мышления
Подготовительная группа
Программное содержание:
Задачи:
Обучающие:
Освоение действий по использованию содержательных признаков понятия для включения новых понятий к категории (рассказ о вигвам);
Освоение действий самостоятельного построения модели в форме классического древа.
Формирование умения делать простейшие умозаключения.
Учить обнаруживать логические связи и отношения, отражать их в речи; объяснять, рассуждать, доказывать, четко и понятно излагать свои мысли.
Развивающие:
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Развить познавательный интерес, логическое мышление.
Воспитательные:
Воспитание умения слушать друг друга, принимать чужую точку зрения.
Предварительная работа:
Чтение математических произведений из книги М.А. Беженова «Весёлая математика», Т.И. Ерофеева «Математика для дошкольников», отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач, индивидуальные занятия.
Д/и «Арифметические салки», «Деревья», «Времена года, «Посуда, пища», «Умозаключения по аналогии», «Классификация»
Словарная работа:
Животные, индейцы, вигвам, жильё.
Методические приёмы: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей. Просмотр иллюстраций, моделей.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
предметные картинки по теме “Дома”: изба, палатка, вигвам, юрта, кибитка, мазанка.
Книга – самоделка «Я – Человек»
Раздаточный материал:
листы бумаги, простые карандаши.
Ход НОД:
Воспитатель:
Ребята, вы умеете фантазировать? Что такое фантазия? (Ответы).
Чем фантазия отличается ото лжи?
Ложь — это обман, а фантазия — вымысел. Фантазировать — значит выдумывать, воображать себе то, чего в жизни не может быть на самом деле.
Для начала встанем в круг.
Сколько радости вокруг?
Мы друг другу улыбнемся
И немножко посмеемся.
Все готовы колдовать —
Можно встречу начинать.
Ребята, сегодня два удивительных героя из книги «Хочу все знать!» пришли к нам в гости для того, чтобы увидеть какие мы с вами Всезнайки. Их зовут Торопышка и Фитиль. Он весёлый, добрый, и все время торопится и поэтому часто ошибается. Как вы думаете, это о ком я сказала? А вот и он.
Он немного грустный, серьёзный, любит загадывать друзьям загадки. Конечно это Фитиль.
Я предлагаю вам вместе с этими героями отправиться в путешествие. И не просто в путешествие, а в путешествие по очень интересной книге, которую мы сами будем мастерить, во время путешествия, где нам предстоит решить несколько задач. А для того, чтобы успешно справиться с этим, Фитиль предлагает нам провести зарядку для ума.
Итак, скажите, где “истинно”, а где “ложно”.
- Девочки иногда ходят в платьях.
- Воробьи умеют летать.
- Все мальчики умеют играть в футбол.
- Все девочки любят играть в куклы.
- Ветер дует, потому что деревья качаются.
Воспитатель:
А теперь Торопышка хотел бы проверить, умеете ли вы рассуждать:
- Все растения питаются, растут, погибают, дерево – это растение, значит … (рассуждения детей) (ответ: дерево питается, растет, погибает).
- Все елки – деревья, все деревья – растения, значит …(ответ: ель — дерево).
- Деревянные предметы не тонут в воде, камень тонет в воде, значит …(ответ: камень – не деревянный).
- Все рыбы дышат жабрами, кит дышит легкими, значит …(ответ: кит – не рыба).
Воспитатель:
Отлично, теперь можно отправиться в путешествие. Сегодня я предлагаю вам попутешествовать по книге, которая все знает. Как называется такая книга?
Ответы, рассуждения детей.
Воспитатель:
Да, такая книга называется Энциклопедия. У нас в группе много разнообразных энциклопедий: о животном и растительном мире, транспорте и др.
А ещё есть и вот такая книга (рассматриваем самодельную книгу)
Давайте рассмотрим ее. (Листаем, некоторые листы чистые, на других — картинки).
Нравится ли вам такая книга? Можно ли что-нибудь узнать из такой книги?
Воспитатель:
С чего начинается любая книга? Ответы детей.
Да, с названия. У нашей энциклопедии тоже оно есть, но только вы должны узнать, какое. Я прочитаю отрывок из сказки “Маугли”, а потом вы выберите правильный ответ:
“… В диких лесах Индии в одной из волчьих стай вырос человеческий детеныш. Его звали Маугли. Он очень любил своих братьев волков. Но у него было много недругов в лесу.
Однажды его это ток расстроило, что он расплакался и спросил у своей учительницы – пантеры: “Почему меня не любят?”
Тебя не любят за то, что ты вытаскиваешь занозы из лап, за то, что ты – человек …”
Воспитатель:
Итак, дорогие друзья, выберите правильный ответ названия энциклопедии из тех вариантов, которые я вам предлагаю:
а) “Я — человек”;
б) “Я — ребенок”;
в) “Я — взрослый”.
Ответы детей, доказывают свой выбор.
Воспитатель:
Совершенно верно, название нашей энциклопедии “Я – человек”, а вот и рисунок человека.
(После ответа показываю обложку.)
Воспитатель:
Молодцы. С этим заданием справились. Я – человек. Ты – кто? А ты – кто? и т.д. А вместе мы – кто? А кого больше? Людей или детей? Взрослых или женщин? Людей или взрослых? Детей или мальчиков? Ответы детей, доказательства.
Воспитатель:
Давайте откроем вторую страницу нашей энциклопедии.
Кто и что на ней нарисовано? Почему все это на одной странице?
Ответы детей (Все — живое).
Вот комнатное растение. Решите задачу про него: растение – живет, растет, питается, цветок – это растение, значит … (рассуждения детей).
Ответ детей: цветок – живет, растет, дышит, питается.
Воспитатель:
А теперь, давайте, сравним животного с человеком.
Чем они похожи, чем отличаются?
Можно ли сказать, что человек – это животное?
Значит вывод – человек – это … .
(Вывод делается на основе сравнения признаков животных и человека: ведь животное, как и человек, растет, дышит, питается, двигается, размножается, играет, погибает, рождается.
При рассуждении нужно подводить детей не только к сравнению внешних признаков).
Воспитатель:
И с этим заданием справились. Отправляемся дальше в путешествие. Вот мы и на следующей странице. (Рассматриваем рисунок на ней).
Физминутка.
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно:
Вместе – раз, это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все как один, плывём как дельфин.
Воспитатель:
Ребята, а где живет человек?
Воспитатель: А вот древний человек жил в темных холодных пещерах. Ему нравилось так жить. Истинно это или ложно?
Воспитатель:
Конечно же, нет. Решил человек строить дома. Давайте же посмотрим, какие дома он строил. Перед вами разные дома. Какие?
Ответ детей: Деревянные, мазанки, палатки, юрты, кибитки.
Воспитатель:
Как все эти картинки можно назвать, одним словом? (Дома).
Что общего между этими картинками? (Это – жилье).
На какие группы можно разделить все эти картинки? Почему так? Объясните.
Ответы детей. (По материалу, из которого они сделаны).
Воспитатель:
А теперь попробуем зарисовать то, о чем мы говорили – построим модель.
Итак, все это дома, их можно разделить на две группы (по материалу, из которого они сделаны) деревянные (Д) и материя (М) – три вида: палатка (П), юрта (Ю), кибитка (К). Воспитатель:
Ребята, а наши Торопышка и Фитиль знают ещё вот что, древние индейцы жили в Северной Америке, занимались они сельским хозяйством, были у них вигвамы. Вигвам – это место, где индейцам очень хорошо, уютно, тепло и радостно. А главное они там могут принимать пищу, беседовать, спать и общаться со своей семьёй.
(Дети должны сами догадаться, что такое “вигвам”, только потом показать картинку с изображением “вигвам”).
Воспитатель:
Так что такое вигвам? Ответы детей.
Воспитатель:
Как узнали, что вигвам – это дом? (в нем можно жить) Ответы детей.
Воспитатель:
Раз это жилье, значит, ему можно найти место в нашей модели. Обозначьте вигвам (В). (Самостоятельная работа детей).
Воспитатель:
Ребята, а какой мы можем сделать вывод?
Вывод, который делают дети: какой бы дом ни был, из чего бы ни был сделан, человек будет жить в нем, а не на улице.
Воспитатель:
Вот и еще одну страницу заполнили.
Давайте посмотрим, что мы уже сделали? Мы составляли энциклопедию, говорили о том, кто такой человек, чем человек отличается от животного, заполнили страницу о жилище человека, и осталось у нас еще много чистых страничек в нашей энциклопедии, чем же можно их заполнить, о чем можно еще написать в книге под названием “Я — человек”.
Наверное, можно о еде, одежде, транспорте, профессиях, любимых занятиях, людях и т.д. Этим мы займемся в следующий раз. И я рада, что, заполняя энциклопедию, мы учились с вами рассуждать, делать выводы, простейшие умозаключения, решать логические задачи и быть писателями: мы начали писать свою энциклопедию “Я — человек”.
Я думаю много нового, интересного Торопышка и Фитиль взяли для себя сегодня и могут поместить знания удивительную книгу под названием «Логика», хозяевами которой они являются.
Вам сегодня было интересно? Что нового вы узнали? А с какими трудностями вы столкнулись?
О чем бы вы хотели ещё узнать?
