Урок-игра «В гостях у Алисы» (по тексту Л. Кэрролла «Алиса в Стране чудес»)

автор: Федчук Ольга Петровна
учитель русского языка и литературы
ГБОУ ЛНР «Веселовский учебно-воспитательный комплекс»

Урок-игра «В гостях у Алисы» (по тексту Л. Кэрролла «Алиса в Стране чудес»)

 

 

Урок-игра

«В гостях у Алисы»

 (по тексту Л. Кэрролла «Алиса в Стране чудес»)

 

 

 

 

 

 

 

                                                                 

 

 

                                                                                           Учитель литературы:

                                                                                           Федчук Ольга Петровна

 

 

 

2026

 

Урок литературы в 5 классе
Тема урока: Урок-игра «В гостях у Алисы» (по тексту Л. Кэрролла «Алиса в Стране чудес»)
Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала в игровой форме)
Длительность: 45 минут

Цели урока

Образовательная: Сформировать представление о жанре фантастической сказки; познакомить с основными событиями и героями повести Л. Кэрролла «Алиса в Стране чудес»; развивать навыки анализа художественного текста.
Развивающая: Развивать воображение, творческое мышление, речь учащихся; формировать умение работать в команде через игровые задания.
Воспитательная: Воспитывать интерес к чтению классической литературы; развивать навыки эмпатии через понимание чувств героев.

Задачи урока

• Учебные: Освоить ключевые эпизоды текста; научиться определять жанровые особенности сказки; выполнять творческие задания по тексту.
• Развивающие: Формировать умения анализировать персонажей и сюжет; развивать навыки групповой и индивидуальной работы.
• Воспитательные: Стимулировать интерес к английской литературе; воспитывать уважение к правилам игры и товарищей.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны:

• Знать: автора, название произведения, основных героев и ключевые события.
• Уметь: определять жанр сказки; пересказывать эпизоды; анализировать поступки героев.
• Иметь навыки: работать в парах/группах; выражать свое мнение о тексте.

Учитель: получает материал для оценки знаний; корректирует дальнейшую работу.

Методы и формы работы

• Методы: словесный (рассказ, беседа), наглядный (иллюстрации к тексту), практический (игровые задания), проблемный (вопросы на размышление).
• Формы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
• Средства обучения: текст повести Л. Кэрролла (отрывки), иллюстрации , карточки с заданиями, доска, таймер.

Ход занятия

1. Организационный момент

Деятельность учителя: Приветствует класс, проверяет готовность, настраивает на игровую атмосферу: «Сегодня мы отправимся в Страну чудес вместе с Алисой! Наденьте воображаемые волшебные очки и приготовьтесь к приключениям!»
Деятельность учеников: Приветствуют учителя, готовятся к уроку.
Формы контроля: Визуальный осмотр готовности.

2. Актуализация опорных знаний

Деятельность учителя: Вопросы:

• Что такое сказка? Какие бывают сказки?
• Знакомы ли вы с историей про Алису? Что вы о ней знаете?
  Показывает иллюстрацию с Алисой у норы.
  Деятельность учеников: Отвечают устно (фронтально).
  Формы контроля: Устные ответы, запись ключевых слов на доске (сказка, фантазия, герои).

3. Мотивация и постановка цели

Деятельность учителя: «Мы будем гостями Алисы в её Стране чудес. По пути решим загадки, поиграем в её игры и встретим необычных персонажей. Цель: узнать секреты Страны чудес и вернуться домой с новыми знаниями!»
Деятельность учеников: Слушают, формулируют ожидания («Узнаем, что случилось с Алисой»).
Формы контроля: Обсуждение ожиданий.

4. Изучение нового материала

Урок строится как путешествие по этапам сюжета. Класс делится на 3 группы (по 4–5 человек). Каждая группа получает роль (гости Алисы, Шляпник и друзья, Королева и свита).

Этап 1: «Падение в нору»
Деятельность учителя: Читает отрывок (Алиса падает в нору).

 Вопросы:

• Почему Алиса решила спуститься в нору?
• Какие чувства испытывала Алиса? (Задание: «Нарисуйте эмоции Алисы на карточке»).
  Деятельность учеников: Слушают чтение, отвечают на вопросы, выполняют задание в парах.
  Формы контроля: Карточки с эмоциями (гнев, удивление, страх); устные ответы.

Этап 2: «Чай у Безумного Шляпника»
Деятельность учителя: Распределяет роли. Текст задания:
«Группа 1: Разыграйте сценку «Чайная вечеринка» (диалог Шляпника, Мартовского Зайца, Сонливого Мыша). Вопрос: Почему вечеринка «безумная»?»
«Группа 2: Решите загадку Шляпника: «Почему ворон похож на конторское кресло?» (Обсудите и придумайте свой ответ)».
«Группа 3: Нарисуйте «загадочный чайный стол» и подпишите, что на нём». Таймер на 5 минут.
Деятельность учеников: Работают в группах, инсценируют, решают загадки.
Формы контроля: Презентация работ (1 минута на группу); оценка по критериям (креативность, точность по тексту).

Этап 3: «Крокет у Королевы»
Деятельность учителя: Чтение отрывка. Текст задания:
«Все вместе поиграем в «крокет Королевы»: Используйте стулья как ворота, книги как мячи. Вопросы:

• Как Королева относится к проигравшим? («Снять голову!»)
• Что это говорит о её характере?»
  Деятельность учеников: Играют в упрощённый крокет (физминутка), обсуждают.
  Формы контроля: Самооценка: «Кто был Королевой? Почему она кричала?»

Самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия :
Ученики самостоятельно анализируют персонажа: «Выберите героя. Запишите 3 его черты характера и 1 поступок из текста» (на листочках).

5. Итоги урока

Деятельность учителя: Вопросы:

• Какие секреты Страны чудес вы узнали?
• Что понравилось в игре? Что было сложно?
  Подведение итогов: «Мы усвоили, что «Алиса» — фантастическая сказка с юмором и абсурдом». Оценки за активность.
  Деятельность учеников: Отвечают, получают оценки.
  Формы контроля: Устный опрос, самооценка.

6. Рефлексия (2 минуты)

Деятельность учителя: «Нарисуйте смайлик: ???? — всё понял, ???? — частично, ???? — сложно. Или скажите: «Я — герой урока, потому что…»»
Деятельность учеников: Рисуют/говорят (фронтально или на карточках).
Формы контроля: Анализ смайликов для коррекции.

Дополнительные задания

1.В конце урока :

• «Придумайте свою загадку в стиле Шляпника и загадывайте одноклассникам».

2.Инструкция: Представь, что ты сам попал в Страну чудес вместе с Алисой! Прочитай задания внимательно и выполни их как настоящий путешественник по сказке. Каждое задание поможет тебе лучше понять приключения Алисы. За правильные ответы ты заработаешь «волшебные очки»! Записывай ответы в тетрадь четко и аккуратно. Удачи, искатель приключений

Задание 1 (с выбором одного правильного ответа)

Как зовут главную героиню сказки? a) Маша b) Алиса c) Даша d) Соня

Задание 2 (с выбором одного правильного ответа)

Что случилось с Алисой в самом начале сказки? a) Она уснула на уроке b) Она упала в нору за белым кроликом c) Она пошла гулять с сестрой d) Она нашла волшебный ключ

Задание 3 (с выбором одного правильного ответа)

Кто из персонажей сказки постоянно повторяет: «Я опаздываю!»? a) Чеширский кот b) Белый кролик c) Безумный Шляпник d) Королева червей

Задание 4 (с выбором одного или нескольких правильных ответов)

Что Алиса выпила из бутылочки, чтобы измениться в размере? Выбери все правильные варианты. a) Зеленый сироп b) Волшебный эликсир с надписью «ВЫПЬЬ МЕНЯ» c) Чай Безумного Шляпника d) Воду из пруда слез

Задание 5 (с выбором одного или нескольких правильных ответов)

Какие персонажи участвовали в безумном чаепитии? Выбери все правильные варианты. a) Белый кролик b) Мартовский заяц c) Безумный Шляпник d) Чеширский кот

Задание 6 (решить задачу: посчитать и выбрать ответ)

Алиса съела кусочек гриба и выросла на 3 метра, потом уменьшилась на 2 метра, а затем снова выросла на 1 метр. На сколько метров стала Алиса в итоге по сравнению с начальным размером? a) +2 метра b) 0 метров c) +1 метр d) +4 метра

Задание 7 (с выбором одного правильного ответа)

Что исчезало последним у Чеширского кота, когда он растворялся в воздухе? a) Хвост b) Уши c) Улыбка d) Лапы

Задание 8 (с выбором одного или нескольких правильных ответов)

Что кричала Королева червей на крокетной площадке? Выбери все правильные варианты. a) «Сбей голову!» b) «Уберите ее голову!» c) «Играйте честно!» d) «Покажите голову!»

Задание 9 (решить задачу: сопоставить и выбрать)

Сопоставь персонажа и его черту:

1. Белый кролик — часы в жилетном кармане.
2. Чеширский кот — загадочная улыбка.
3. Безумный Шляпник — вечный чайный праздник. Сколько правильных совпадений? a) 1 b) 2 c) 3 d) 0

Задание 10 (решить задачу: творческая с выбором ответа)

Представь, что ты в Стране чудес и встречаешь Гусеницу. Она спрашивает: «Кто ты?» Ответь, как Алиса, одним словом из сказки (выбери правильный). a) «Никто» b) «Дитя» c) «Принцесса» d) «Королева»

Правильные ответы и решения

1. b) Алиса
2. b) Она упала в нору за белым кроликом
3. b) Белый кролик
4. b) Волшебный эликсир с надписью «ВЫПЬЬ МЕНЯ»(только один вариант; второй — вода из пруда, но она не меняет размер волшебно).
5. b) Мартовский заяц, c) Безумный Шляпник(два варианта).
6. c) +1 метр(Решение: , нет: , ? Подождите, ошибка в задании? Нет: выросла +3, уменьшилась -2 (стала 1), выросла +1 (стала 2). Но «по сравнению с начальным» — +2? Исправим логику: начальный 1, +3=4, -2=2, +1=3, итого +2. В задании ошибка, но по тексту изменения относительны. Правильно: a) +2 метра (логично: чистый прирост). Факт: изменения последовательны, но задача на сложение: +3-2+1=+2). *Исправленное решение: . Ответ a) +2 метра.
7. c) Улыбка
8. a) «Сбей голову!», b) «Уберите ее голову!»(два варианта; она одержима «отсечь голову»).
9. c) 3(Все

Для самостоятельного изучения дома:

1. Составьте портрет Алисы: внешность, характер, что она любит/не любит (по тексту).
2. Творческое: Напишите письмо Алисе от своего имени («Что бы ты спросил у неё?»).

Приложения

• Карточки с заданиями.
• Критерии оценки: точность (2 балла), креативность (2 балла), работа в команде (1 балл).

Всего: 45 минут.