автор: Феллер Анастасия Сергеевна
логопед КГУ «Специальная (коррекционная) школа- интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии»
Конспект группового логопедического занятия
«Даму мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған №2 арнайы (түзетү) мекмеп-интернат»КММ
КГУ «Специальная(коррекционная школа- интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии»
Конспект
открытого логопедического занятия в 5 «Б» классе
Тема: «Для чего нужна мебель»
Подготовила:
учитель- логопед
Феллер А.С
г. Петропавловск, 2019г.
Конспект логопедического занятия на тему: «Для чего нужна мебель»
Цель: обогащение и активизация предметного словаря по теме: « Для чего нужна мебель»
Задачи:
Коррекционно-образовательная:
— расширять и активизировать словарный запас слов
-формировать навык образования прилагательных от существительных
-обучать составлению предложений по предложенной схеме
Коррекционно — развивающая:
-развивать мышление, мелкую моторику
Коррекционно-воспитательная:
-воспитывать бережное отношение к мебели
Оборудование: предметные картинки с изображением предметов мебели, разрезные картинки с изображением мебели, мяч, презентация.
Ход урока
Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Артикуляционная гимнастика.
— Для того, чтобы четко говорить, правильно произносить все звуки – выполним гимнастику для губ, языка и нижней челюсти. Внимательно смотрим на меня и повторяем:
Для губ: изобразить губами беззвучно произнесение гласных звуков А, У, Ы, И, О.
Для языка: «Улыбка»; «Трубочка» язык попеременно поднимать вверх (между; зубами и губой); опускать вниз (между зубами и губой);
Для челюсти: «Окошечко» — спокойно открывать и закрывать рот.
Развитие дыхания и голоса:
-Сейчас мы с вами выполним упражнение для развития голоса и дыхания:
— Положите одну руку на грудь, а другую — на живот.
-Делаем глубокий вдох носом, воздух прячем в живот. Он становится круглым, как шарик. Выдыхаем носом, на выдохе произносим звуки: ЫО.
— Отлично! Повторим еще 3 раза.
Определение темы занятия:
На столе лежат разрезные картинки. Соберите из частей целое. Определите, что изображено на картинке.
— Что за предметы изображены на картинках?
— Диван, кровать, стул, шкаф.
— Верно, а как назвать это одним словом?
-Мебель.
— Правильно, молодцы.
Давайте проверим ваше домашнее задание
- Найди и назови предметы мебели (Слайд 2)
- Назови части мебели (Слайд 3)
Стул, шкаф, стол, тумбочка
— Сегодня на занятии мы будем говорить о мебели: какая бывает мебель и для чего она нужна людям.
Обобщение и систематизация материала
— Давайте посмотрим, какая бывает мебель. Предлагаю выполнить со мной упражнение, которое называется « Какой? Какая? Какие?» (Слайды: 3,4,5,6)
- Дидактическая игра «Какой, какая, какие?»
Логопед- Стул сделан из дерева (он какой?)
Ребёнок — Деревянный.
Логопед-Столешница у стола из стекла (она какая?)
Ребёнок — Стеклянная.
Логопед — Ящик у шкафа сделан из пластмассы (он какой?)
Ребёнок — Пластмассовый.
Логопед — Ножки у табурета из металла (они какие?)
Ребёнок — Металлические.
Давайте посмотрим, какая мебель есть в этом кабинете и определим, для чего она нам нужна, как мы ее используем.
— Это шкаф, он нужен для того, чтобы хранить одежду.
— Это диван, он нужен для того, чтобы отдыхать.
— Вот стул, он нужен для того, чтобы сидеть.
— Это доска, она нужна, чтобы на ней писать.
— Парта нужна для того, чтобы положить все необходимые школьные принадлежности к уроку.
— Тумбочка нужна для того, чтобы класть в нее мел, бумагу и тд
А сейчас мы с вами будем делать пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика
Котенок мамочку зовет: мяу-мяу, мяу-мяу (пальчики «здороваются»,
Он не наелся молока: мало-мало-мало (скрещиваем пальцы рук, поднимаем и опускаем пальцы – «ежик»)
Покормит мама молочком: мур-мур, мур-мур (гладим ладонью одной руки тыльную сторону другой)
Свернется маленький клубком: ур-ур, ур-ур (трем кулачок о кулачок)
Потом с клубочком поиграет: цап-цап, цап-цап (сжимаем, разжимаем кулаки)
И нитку быстро размотает: ап-ап, ап-ап (круговые движения указательными пальцами).
Упражнение: «Закончи предложение» ( Слайд 7)
Прочитай предложение и запиши то, что изображено на картинке.
-Папа чинит сломанный СТУЛ. Фарфоровая ваза стоит на СТОЛЕ.
Упражнение с мячом« Помоги мне»
Учитель: — Теперь поиграем в игру. Я начинаю говорить и бросаю мяч вам, вы ловите и договариваете то, что я не успела сказать.
— Я буду спать… Я буду сидеть… Я обедаю…Я отдыхаю….
— Я буду спать в кровати.
— Я буду сидеть на стуле.
— Я обедаю за столом.
— Я отдыхаю на диване.
Логопед:- Найди тень и составь рассказ по схеме.(Слайд 8)
Это что. В какую комнату мы его поставим. Как применяем в быту.
Это стол. Ставим его в кухню. Он нужен нам для того, чтобы кушать.
Это стул. Ставим его в кухню. Он нужен для того, чтобы сидеть.
Это кровать. Ставим ее в спальню. Она нужна нам, чтобы спать.
Это шкаф. Ставим его в спальню. Он нужен, чтобы класть в него вещи.
Итог занятия:
О чем мы сегодня говорили?
— О мебели
Какие предметы мебели вы знаете ( Какую мебель вы знаете?)
— стул, стол, шкаф, кровать, полка для обуви, тумбочка
— Для чего нам нужна кровать (Диван, стул, кресло, шкаф)?
Д/з: Найди в зашумленном рисунке табурет и кровать и раскрась их. Составь с этими словами предложение.
