автор: Филиппова Елена Анатольевна
учитель-логопед Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №18 Раменский муниципальный район Московская область
Логопедическое занятие в старшей группе Тема: «В гостях у медвежат»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №18
Раменский муниципальный район Московская область
Адрес: 140125, Московская область, Телефон: 8(496)4698547
Раменский район, д. Островцы, ул. Подмосковная E-mail: ds18ostrov@mail.ru
Логопедическое занятие в старшей группе
Тема: «В гостях у медвежат»
Подготовила и провела:
учитель-логопед Филиппова Е.А.
Ноябрь, 2018 г.
Логопедическое занятие в старшей группе
Тема: «В гостях у медвежат»
Цель: Познакомить детей со звуком Т, Тʹ, буквой Т.
Коррекционно-образовательные задачи:
-
- Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков;
- Совершенствовать грамматический строй речи; закреплять умение правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
- Учить употреблять существительные множественного числа родительного падежая;
- Уточнить и расширить словарь по теме «Дикие животные».
Коррекционно-развивающие задачи:
-
- Развивать фонематический слух;
- Развивать навык звукового, слогового анализа;
- Развивать зрительно-пространственный праксис;
- Развивать диалогическую речь;
- Развивать общую моторику;
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Формировать навык сотрудничества с педагогом;
- Воспитание нравственных качеств: доброты, отзывчивости, желания помогать другим.
Оборудование: Интерактивная доска, раздаточные карточки, авторучки.
Ход занятия:
1.Организационный момент. Ребята, сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие и поможет нам в этом наш язычок!
2.Артикуляционная гимнастика «Сказка о веселом язычке»
Логопед.
Наш язычок проснулся, открыл рот-окошко и выглянул, чтобы узнать, какая сегодня погода. Посмотрел вправо, влево (рот слегка приоткрыт, губы в улыбке. Кончиком языка поочередно дотрагиваться до правого и левого уголка рта. Упражнение выполнить 4 -5 раз, посмотрел вверх — чтобы узнать, нет ли туч, не идет ли дождик и вниз – нет ли луж (рот широко открыт, язык поочередно поднимать вверх, коснувшись верхней губы и опускать вниз, дотрагиваясь кончиком языка до нижней губы.Упражнение выполнить 4 -5 раз). Увидел В. Я. что погода хорошая и побежал умываться. Сначала он включил холодную воду (губы в улыбке, кончик языка за нижними зубами, на выдохе длительно произнести звук с-с-с-с…. Проверить температуру воздушной струи подставленной ко рту ладошкой). В. Я. стало холодно и он решил включить теплую воду (губы бубликом, широкий кончик языка поднять за верхние зубы, на выдохе длительно произнести звук ш-ш-ш-ш… Проверить температуру воздушной струи подставленной ко рту ладошкой). Умылся В. Я. и стал «чистить зубы» (кончиком языка «чистим» сначала верхние, затем нижние зубы с внутренней и с внешней стороны). Не забыл он и «прополоскать» рот (надувать поочередно то одну, то другую щеку, «перекатывая» воздух во рту). Затем В. Я. стал готовить себе завтрак: замесил тесто для блинов (упражнение «Накажем непослушный язычок». Слегка приоткрыть рот, положить широкий расслабленный кончик языка на нижнюю губу и, слегка похлопывая язык губами, на выдохе произносить пя-пя-пя-пя…., и стал жарить «блинчики» (слегка приоткрыть рот, положить широкий расслабленный кончик языка на нижнюю губу и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10). Нажарил блинчиков и стал кушать их с «вкусным вареньем» (слегка приоткрыв рот, широким кончиком языка «слизать варенье» с верхней губы движением сверхувниз). Наелся и поскакал на лошадке гулять в лес.
- Логопед. Ну вот, мы с вами оказались в лесу. Кого мы там можем встреть? ( дети перечисляют животных).
Д/И «Кого в лесу много?»
Лиса- а если много? Лис
Еж-ежей
Лось-лосей
Бобер –бобров
Белка-белок
Заяц – зайцев
Кабан –кабанов
Енот-енотов
Медведь –медведей.
- Посмотрите, что это стоит там на полянке? (Показывает лесной теремок).Да, это теремок! В теремочке живут два брата-медведя. Старшего брата зовут Тоша, а младшего – Тимоша.
Какой первый звук в имени Тоша? (Ответы детей.) Что мы можем сказать о звуке Т? Какой он?
Логопед при помощи наводящих вопросов, практических заданий и упражнений помогает детям дать качественную характеристику звуку Т.
— Что делает наш язык, когда мы произносим звук [т]? (Дети произносят звук Т, педагог акцентирует их внимание на его правильном положении: «стучит по бугоркам».)
—Попробуем спеть звук [т]. (Дети пробуют его петь и приходят к выводу, что он не поется.)
— Представьте, что звук – это ниточка. Например, произнесем звук О-о-о-о-о, ниточка тянется…. А теперь давайте произнесем звук Т-т-т-т-т и потянем ниточку. (Дети жестами изображают ниточку.) Ниточка рвется. Какие звуки мы произносим коротко? (Согласные.) Значит звук Т какой? (Согласный.) Как он звучит, твердо или мягко? (Твердо.)
А в имени Тимошка, какой первый звук? (Ответы детей.) Дайте характеристику звуку Т′, попробуйте его произнести, пропеть, «потянуть ниточку». (Дети выполняют эти действия, на основании которых делают вывод о том, что звук Т′ тоже не поется, значит он согласный, звучит мягко.)
Дети. Звук Т согласный, твердый. Звук Т′ согласный, мягкий.
- Логопед. А теперь медвежата хотят с вами поиграть.
а)Игра «Поймай звук» (Логопед произносит разные звуки, дети должны хлопнуть в ладоши, когда услышат звук Т)
б) Игровое упражнение «Маленький Тимошка» (Маленький Тимошка все повторяет за своим старшим братом. Но у него не все получается.
Старший говорит: Та-та-та…..- маленький Тимошка –тя-тя-тя
То-то- то ….как скажет Тимошка? (тё-тё-тё)
Ту –ту-ту… (тю-тю-тю)
Ты-ты-ты… (ти-ти-ти)
Молодцы ребята!
- Логопед. Д/И «Измени слово»
А представьте себя ребята лесными волшебниками, которые могут превращать твердый звук Т в мягкий Ть.
У старшего брата Рот— а у маленького ротик
Хвост –хвостик
Зонт-зонтик
Лист-листик
Куст-кустик
Пакет-пакетик
- Физкультминутка
Топай, мишка
Хлопай, мишка
Приседай со мной, братишка
Руки вверх, вперед и вниз
Улыбайся и садись
- Д/И « Четвертый лишний»
Логопед: Посмотрите ребята, к медвежатам пришли гости. Кто это? (белка, лиса, лось, заяц, кошка). Посмотрите внимательно, кто лишний? Почему?
- Логопед: Лесные жители принесли подарки: конфеты, зонт, тарелку, телевизор. Во всех этих словах спрятался звук Т или Ть, а нам нужно его найти (индивидуальная работа на карточках). А теперь давайте разделим эти слова на слоги (индивидуальная работа на карточка).
- Логопед: А теперь посмотрите в корзине еще что- то осталось, это буква Т. Давайте обведем ее в воздухе пальчиком, а теперь с закрытыми глазами. Теперь заштрихуйте свою букву Т ( штриховка букву Т на индивидуальных карточка).
А теперь расскажите медвежатам, какие буквы вы еще знаете? Давайте соединим гласные звуки со звуком Т (читают слоги).
- Итог.
Логопед: Ребята, медвежатам и его гостям было очень интересно с вами. Вместе с вами они познакомились с новыми звуками и буквой, а кто даст характеристику этих звуков? (ответы детей). Молодцы, на этом лесные жители с вами прощаются.
