«ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад «Туллукчаан» МР «Вилюйский улус (район)» Республика Саха (Якутия)»

автор: Филиппова Лидия Семеновна

Заместитель заведующей по ВМР МБДОУ ЦРР — детский сад «Туллукчаан»

«ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад «Туллукчаан» МР «Вилюйский улус (район)» Республика Саха (Якутия)»

 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ

МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад «Туллукчаан» МР «Вилюйский улус (район)» Республика Саха (Якутия)

 

1992 г. – детский сад № 2 переименован в детский сад «Туллукчаан» с приоритетным направлением экологического воспитания

1995 г. – Постановлением Администрации г. Вилюйска № 531 а от 16 октября 1995 г. на базе детского сада №2 «Туллукчаан» открыта дошкольная прогимназия «Туллукчаан».

2005 г. — Постановлением администрации муниципального образования «Вилюйский улус (район) Республики Саха (Якутия) №04 от 4 февраля 2005 г. дошкольная прогимназия «Туллукчаан» переименована в муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка  — детский сад «Туллукчаан» муниципального образования Вилюйский улус (район) Республики Саха (Якутия).

Режим работы ДОУ: с 8.00 – 18.30 ч.

Длительность пребывания детей –10.5 часов

Количество работников: заведующая – 1, заместитель заведующей по ВМР – 1, педагоги – 11, инструктор по гигиеническому воспитанию – 1, обслуживающий персонал – 10.

Заведующий: Софронеева Надежда Владимировна

Штатных единиц: 15,44.

Педагоги: с высшим квалификационным категориям – 39 %, с первой  — 39 %, СЗД – 22%,

с высшим образованием – 91 %,со средним специальным образованием- 9 %

Количество детей – 85, 5-дневный рабочий график.

Общеобразовательная программа МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад «Туллукчаан» г. Вилюйска Муниципального образования Вилюйский улус (район). Основная общеобразовательная программа РФ «Детство», Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и базисная программа развития ребенка — дошкольника «Тосхол»

Республики Саха (Якутия) обеспечивает развитие детей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно –

эстетическому развитию ребенка. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Воспитание и обучение детей в Учреждении ведется на якутском языке.

Основная цель деятельности ДОУ осуществление воспитательно-образовательного процесса в дошкольных разновозрастных группах:

— для детей 3 — 4 лет;

— для детей 4 – 5 лет;

— для детей 5 — 6 лет;

— для детей 6 – 7 лет;

Особенности осуществления образовательного процесса

Инновационная деятельность, экспериментальная, научно – исследовательская работа ведется на основе Положения экспериментальной работы.

Для улучшения инновационной работы в 2014 г. нами разработан и одобрен экспертным советом УО проект по детской рубрике «Унугэс»

Проект разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», СанПиН 2.4.1.1249-03, концепцией построения воспитательной среды в дошкольном учреждении, Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом МБДОУ, программой развития детского сада и регламентирует содержание воспитательно-образовательной деятельности детского сада по развитию коммуникативных качеств детей. Для проявления любопытства к языку, повышения интереса детей к словотворчеству в условиях детского сада могут быть использованы различные формы работы. Мы с 2007 года проводим для детей конкурс чтецов — «Чуопчаарар туллуктар», доклад — «Чомчуук саас аҕыылара» и для младших дошкольников улусный заочный конкурс «Хоролуу санардыы».

Наш инновационный проект реализуем в работе по познавательно – речевому направлению развития детей.

Познавательно – речевое развитие – одна из главных линий развития дошкольника. От

эффективного управления работой коллектива в данном направлении зависят достижения

детей в освоении родного языка, информированности об окружающем мире.

Актуальность работы по познавательно – речевому развитию определяется тем, что

благодаря родному языку ребенок получает широкие возможности общения с другими

людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также является главным условием познания окружающего мира.

Программой определены цели и задачи познавательного и речевого развития, для реализации которых необходимо обеспечить соответствующие условия, т.е способствовать успешности детей в познании окружающего мира, деятельности, общении, освоении родного языка и позитивным изменениям самого воспитательно – образовательного процесса.

В качестве вывода можно отметить, что функционирование родного языка в процессе дошкольного воспитания является одним из важных факторов реализации не только необходимой подготовки к школьному обучению, но и интеллекта, формирования эмоциональной сферы, становления личности ребенка как представителя своего этноса. От уровня развития коммуникативных качеств людей зависит место нашего общества в мире с его информационной технологией.

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательной услуги, рост профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса развития системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг города.

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников в образовательных услугах, а также с учетом возможных рисков, возможных в процессе реализации программы.

Приняв за основу идею самоценность дошкольного периода детства, мы считаем, что педагогический процесс необходимо строить в двух взаимосвязанных направлениях – общее развитие с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей и забота об их полноценном детстве. При разработке программы был использован проектно-целевой метод, когда каждая задача преобразовывается в целевой проект. Совокупность проектов образует собой двигатель развития МБДОУ, каждый проект имеет свою систему целей и задач, систему мероприятий и сроки реализации и ресурсы. Совокупность результатов этих проектов составляют общий результат программы.

Выбор именно этого подхода является следствием осмысления преимущество проектной деятельности и освоения проектной технологии, как наиболее адекватной в современном управлении.

Для разработки Программы развития была создана творческая группа, деятельность которой включала несколько этапов:

• анализ внутренней среды (сильные и слабые стороны МБДОУ, соответствие его результативности современным требованиям) и внешней среды (анализ образовательной политики на федеральном, региональном и муниципальном уровне и анализ социального заказа микросоциума);
• разработка концепции образовательного учреждения, которая включает в себя: миссию

МБДОУ, его философию, образ педагога и выпускника МБДОУ;

• определение стратегических целей и задач;
• разработка социально-педагогических проектов.__

 

Раздел 2. Паспорт Программы

	Наименование Программы	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад «Туллукчаан» Муниципального образования «Вилюйский улус (район)» Республики Саха (Якутия)»
	Статус программы	Управленческий документ, концептуально определяющий стратегические и тактические цели, задачи, способы (механизмы) их реализации. Программа является основанием для разработки проектов развития подразделений и имеет приоритет по отношению к другим плановым документам.
	Основания для разработки Программы	• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации; • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении Сан-ПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях»; • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; • Конвенция о правах ребенка; • Конституция Российской Федерации; • Федеральный закон Российской Федерации от 2 июля 2013 г. № 185 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу законодательных актов (отдельных положений законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»»; • Трудовой кодекс РФ; • Федеральный государственный стандарт дошкольного образования; • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации); • Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 № 751); • Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 17.02.2008 № 1662-р); • План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы (утвержден Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 1507-р); • Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 07.02.2012 № 163-р); • Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Постановлением Правительства РФ от 07.02.2012 № 61); • Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761); • План мероприятий («Дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» (утверждён Распоряжением Правительства РФ от 30.12.2012 № 2620-р); • План-график выполнения задач в сфере образования и науки, определённый указами Президента РФ от 7 мая 2012 года №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» и №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»; • Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 №2148-р, от 15.05.2013 №792-р); • Распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р о «Стратегии инновационного развития РФ на период до 2020 г.» • Устав МБДОУ ЦРР — детский сад «Туллукчаан».
	Заказчик Программы	Учредитель образовательного учреждения Совет Учреждения Родители (законные представители)
	Основные разработчики Программы	Администрация МБДОУ Педагогический совет Родители (законные представители) Социальные партнёры
	Цель Программы	Основная цель: – создание условий для формирования социально-адаптированной, здоровой личности, обладающей набором компетентностей и готовой к дальнейшему обучению в школе. Общее развитие с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей и забота об их полноценном детстве.
	Задачи Программы	Создание в детском саду интегрированной модели воспитательно-образовательного и здоровьеформирующего  пространства, способствующей полноценному развитию и социализации дошкольника; сохранение качества воспитания и образования в МБДОУ; • повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе; • совершенствование материально-технического и программного обеспечения; • использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе; • освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей образовательной среды МБДОУ, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности; • развитие системы управления МБДОУ на основе повышения компетентности родителей (законных представителей) по вопросам взаимодействия с детским садом.
	Сроки реализации Программы	2017-2021  г.г
Этапы реализации программы:
	I этап (подготовительный) август 2017г.- декабрь 2017г. Цель: подготовить ресурсы для реализации Программы развития	Задачи этапа: привести нормативно-правовые документы МБДОУ в соответствие с новыми требованиями; ввести эффективные контракты в работу с кадрами, совершенствовать систему переподготовки кадров; создать условия для осуществления образовательного, коррекционного и оздоровительного процессов в соответствии с требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования; разработать систему мониторинга процесса функционирования МБДОУ; вести подготовительную работу по внедрению ФГОС. Требования: — к кадровому обеспечению; — материально-техническому обеспечению; — учебно-материальному обеспечению; — к медико-социальному обеспечению; — к информационно-методическому обеспечению; — к психолого-педагогическому обеспечению; — к финансовому обеспечению. Требования ФГОС дошкольного образования: требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему; требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования; требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.
	II этап (реализации) декабрь 2017 г.- сентябрь 2020 г. Цель: практическая реализация Программы развития	Задачи этапа: реализовать мероприятия по основным направлениям, определённым Программой развития; обеспечить реализацию мероприятий по проведению мониторинга процесса функционирования МБДОУ в решении задач развития; проводить корректировку мероприятий по реализации Программы развития в соответствии с результатами мониторинга; внедрение ФГОС.
	III этап (обобщающий) сентябрь-декабрь 2021 г. Цель: выявление соответствия полученных результатов по основным направлениям развития ДОО поставленным целям и задачам.	Задачи этапа: провести анализ результатов реализации Программы развития, оценить её эффективность; представить аналитические материалы на педсовете МБДОУ, общем родительском собрании, разместить на сайте МБДОУ; сделать анализ внедрения ФГОС; определить новые проблемы для разработки новой Программы развития
	Исполнители Программы (подпрограмм, проектов и основных мероприятий)	Администрация, педагогический коллектив, коллектив воспитанников МБДОУ, родительская общественность, социальные партнёры МБДОУ.
	Объем и источники финансирования	Средства муниципального и республиканского бюджета, привлеченные средства
	Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	Соответствие образовательному заказу общества: — внедрение ФГОС дошкольного образования; — обновлённая структура и содержание образования через реализацию инновационных, в том числе здоровьесберегающих технологий; — внедрение системы оценки качества дошкольного образования; — повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ; — кадровое обеспеченность, соответствующая современным требованиям; — оздоровление детей с учётом их индивидуальных возможностей, в том числе детей-инвалидов, воспитанников; — успешное усвоение выпускниками МБДОУ образовательной программы школы – 100%; их социализация в условиях школы – 100%; — стабильная работа системы раннего развития, специальная помощь детям раннего возраста; — обновлённая система взаимодействия с семьями воспитанников; — обновлённая система социального партнёрства; — широкий спектр вариативных форм дополнительного образования детей в МБДОУ; — введение новой материально-технической базы МБДОУ по направлению «Добрых дел».
	12. Система организации контроля реализации Программы, периодичность отчета исполнителей, срок предоставления отчетных материалов	Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет администрация МБДОУ с ежегодным обсуждением результатов на итоговом Педагогическом совете. Результаты контроля ежегодно публикуются на сайте МБДОУ, представляются на конференциях и др. мероприятиях

 

Раздел 3. Паспорт Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад «Туллукчаан»  Муниципального района «Вилюйский улус (район)» Республики Саха (Якутия)»

 

Наименование учреждения:	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад «Туллукчаан»  Муниципального района «Вилюйский улус (район)» Республики Саха (Якутия)»
Учредитель	Администрация Муниципального образования «Вилюйский улус (район)» Республики Саха (Якутия)»
Руководитель детского сада:	Софронеева Надежда Владимировна
Юридический адрес:	Республика Саха (Якутия) Вилюйский улус (район) , улица Муравьева – Апостола 1
Фактический адрес:	Республика Саха (Якутия) Вилюйский улус (район) , улица Муравьева – Апостола 1
Дата основания детского сада:	1961
Дата государственной регистрации:
Нормативная база:	Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования», утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014 Письмо Министерства образования РФ «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» от 9.08.2000 № 237/23-16; Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено). Утверждена 10 Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования России 17.06.2003 г.; Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад «Туллукчаан» Муниципального образования «Вилюйский (район)» Республики Саха (Якутия)» Конвенция ООН «О правах ребёнка» (одобрена 20.11.1989 г.); Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 г. № 223-ФЗ (ред. от 30.06.2008 г. № 106-ФЗ Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» №124 ФЗ от 24

 

Раздел 4. Пояснительная записка

 

Детский сад — это образовательное учреждение, которое создается учредителем для выполнения конкретных функций: с целью психического, умственного, физического развития детей. Детский сад как социальная организация имеет свои черты, которые характеризуют его как образовательное учреждение. Определение специфических особенностей детского сада является основанием для построения концепции развития, а именно:

• детскому саду присущ сложный «онтогенез»: он проходит путь становления, выживания, функционирования, совершенствования и развития;

— детский сад потенциально адаптивен, он способен в определенных пределах

приспосабливаться к изменениям во внешней среде (иногда вынужденно и с опозданием, иногда – осмысленно и даже с опережением);

— детский сад обладает произвольным поведением, у него есть собственные потребности и стремление к их удовлетворению;

— детский сад обладает индивидуальностью, особым характером, традициями,

стереотипами поведения;

— детский сад обладает памятью и способностью учиться на собственном опыте (современный менеджмент, используя эту объективную способность к учению, провозглашает идею «обучающейся», сознательно развивающей свой потенциал организации);

— детский сад способен к самосозиданию, самосовершенствованию (что не присуще

механическим системам);

— детский сад может порой подчиняться внешнему управлению и диктату обстоятельств, но истинный источник его развития – внутренний и находится в нём самом;

— детский сад обладает компетентностью по отношению к определенным задачам и

ситуациям; наличие особой компетентности организации дает ему определенные конкурентные преимущества;

— детский сад эмоционален; ему присущ определенный преобладающий настрой, тонус, темп, ритм жизнедеятельности,

— детскому саду присущи различные функциональные состояния, он может находиться в отличной «форме» или напротив – работать вяло и апатично, он переживает кризисы, которые очень важны для его выживания и развития и т.д.

Все это доказывает, что, рассматривая детский сад, как объект управляемого развития, целесообразно отнестись к нему именно с позиции понимания его как сложного, живого, активного социального организма, как особой организационной индивидуальности, требующей адекватного подхода со стороны субъектов управления.

Повышение уровня требований, предъявляемых к детскому саду, изменение стоящих

перед ним целей и задач, расширение направлений его развития предполагает определенные изменения в его организационной структуре, содержании, формах и методах деятельности и перехода на программно-целевой принцип функционирования.

Данная Программа развития детского сада, формируя концепцию, модель будущего

детского сада, предусматривает эти изменения и определяет стратегию и тактику перехода к новому состоянию. Важность разработки программы развития дошкольного учреждения

выходит на первый план, так как она нацелена на изменение содержания, образовательных технологий, моделей управления с учётом новых условий, региональной специфики, ресурсного обеспечения, индивидуальных особенностей личности и общечеловеческих ценностей.

Настоящая программа представляет собой один из подходов к развитию образовательного учреждения и отражает опыт деятельности за период с 2017 по 2021 г.г. по программе «Детский сад для каждого».

Разрабатывая данную программу, мы определили несколько принципиальных позиций, которые легли в основу этого стратегического документа:

1. Детский сад представлен в проекте как целостная открытая педагогическая система, состоящая из нескольких подсистем, которые освещены нами как стратегические направления развития.

Следуя этой логике, мы и выстроили организационную структуру программы. Цели,

задачи, приоритетные направления деятельности, предполагаемый результат каждого стратегического направления тесно взаимосвязаны между собой и представляют некую целостность.

2. Программа развития детского сада задает общие направления, описывает наиболее

общие процессы, определяет закономерности, а оперативные действия будут прописаны в текущем плане работы на год, который является локальным документом МБДОУ, может корректироваться в зависимости от потребностей и возможностей учреждения.

3. Для обеспечения эффективности стратегического планирования мы конкретизировали проблемное поле, основываясь на реальных затруднениях. Индикаторы проблем распределены нами на две большие группы: первая отражает влияние на развитие детского сада внешних факторов, вторая, исходя из стратегических направлений развития, раскрывает внутренние проблемы и факторы.
4. Выбор стратегических направлений (проектов) развития детского сада, его миссия, стратегическая цель и проблемно-ориентированный анализ обусловил выбор групп задач, определяющих приоритетные направления деятельности и предполагаемый результат.
5. Создавая программу, мы исходили из того, что детский сад находится на этапе становления как организации, а это обуславливает ряд существенных изменений.
6. В 2016 года начали работать над проектом «Закаливание как фактор сохранения и укрепления здоровья детей в дошкольном возрасте». В июне 2016 года заняли 3 место  в виртуальном этапе XIV Республиканской педагогической ярмарки «Сельской школа и образовательная марка — 2016» в с. Черкээх Таттинского улуса.
7. Мы рассматриваем программу развития детского сада как управленческий документ, концептуально определяющий стратегические и тактические цели, задачи способы  (механизмы) их реализации.

 

Программа предназначена:

 

для администрации и педагогического совета  детского сада;

для воспитанников и родителей (законных представителей);

для руководящих и педагогических кадров образовательного пространства;

для социальных сообществ, заинтересованных в развитии системы образования.

4.1. Методологическая и теоретическая основа программы развития детского сада

Методологическую и теоретическую основу создания и реализации программы развития

нашего дошкольного образования определили:

документы, устанавливающие социальный заказ общества (Федеральный закон от

29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»)

теория социального управления (А.И.Аверин, Д.В.Вакилова, Е.Т.Гребнев, А.И.

Пригожин);

системный подход как теория познания социально-педагогических процессов, в основе

которого лежит рассмотрение объекта как системы (П.К.Анохин, В.П.Беспалько,

В.Г.Афанасьев, А.И.Уемов, Н.В.Кузьмина и др.);

теория информационного обеспечения (Ю.А.Шафрин, Н.В.Борисов, В.И.Корогодин,

Д.И.Блюменау, А.В.Чугунов, Ю.В.Перевалов и др.);

теория социально-педагогического прогнозирования, проектирования и моделирования

(И.В.Бестужев-Лада, И.В.Романенко, С.Н.Щеглова, Б.Ф.Усманов, И.М.Ильинский,

В.И.Курбатов, О.В.Курбатова, В.Н.Иванов, В.Н.Патрушев и др.);

методология «организационного развития», современные наработки в области

инновационной и экспериментальной деятельности, социального проектирования,

программной организации деятельности (Н.Г.Алексеев, Ю.В. Громыко, В.С. Лазарев, В.Г.

Марачи, В.А. Минов, А.М. Моисеев, С.В. Попова и т.д.).

 

Раздел 5. Проблемно-ориентированный анализ внешних и внутренних проблем и

факторов, влияющих на развитие детского сада

 

5.1. Характеристика внешних факторов, влияющих на развитие детского сада

Детский сад – это социально-педагогическая, открытая, взаимодействующая с внешней средой система, в то же время она является составляющей единицей муниципальной, региональной, республиканской и федеральной образовательной системы.

5.2.1. Экономические факторы, влияющие на развитие детского сада:

1. Состояние экономики страны влияет на состояние образовательных потребностей

граждан, что отражается на социальном заказе детскому саду. Проведённые в детском саду исследования по востребованности образовательных услуг у родителей (законных представителей) показали необходимость введения дополнительных образовательных услуг по следующим направлениям: художественно-эстетическое, физкультурно-оздоровительное, подготовка к школе, познавательно-речевое развитие, развитие детей раннего дошкольного возраста и внедрение ФГОС.

2. Вступление страны в рыночную экономику ставит детский сад перед задачей выживания и конкурентоспособности, введения дополнительных платных образовательных услуг, что трудно в условиях сельской местности.
3. Выполнение Указа Президента о доведения заработной платы воспитателей до среднего уровня требует от воспитателей качественно нового отношения к образовательной деятельности, повышения уровня профессиональной компетенции, увеличивает объем работы и степень ее напряженности и выработки действенного механизма стимулирования педагогического труда.

 

5.2.3. Правовые факторы, влияющие на развитие детского сада:

1. Разработка локальных актов, обеспечивающих модернизацию дошкольного образования, требует повышения правовой грамотности всех членов коллектива.
2. Принятие нового закона «Об образовании» требует пересмотра ряда локальных актов

учреждения.

3. Утверждение и внедрение ФГОС дошкольного образования требует пересмотра многих

традиционных подходов к дошкольному образованию, повышения профессиональной компетентности всех членов педагогического коллектива.

4. Включение дошкольного образования в единую систему образования требуют пересмотра сложившихся и установления новых взаимоотношений между детским садом и школой.

5.2.4. Экологические и здоровьесберегающие факторы, влияющие на развитие детского сада

1. Условия Крайнего Севера оказывают существенное влияние на состояние здоровья

детей и педагогов, что усиливает требования к профилактической и оздоровительной

направленности деятельности детского сада.

2. Система взаимодействия с учреждением здравоохранения требует серьезной доработки

в связи с кадровыми проблемами системы здравоохранении.

3. Республиканская сводная о сдаче республиканского физкультурного комплекса

нормативов «Кэнчээри» за последние 5 г.

 

№	МБДОУ детский сад «Мичил»	Количество воспитанников	Количество выпускников	Количество Не сдававших	Количество не сдавших	Количество сдавших
	2013
	2014
	2015
	2016
	2017

 

4.Число случаев заболеваний

	бакт дизентерия	энтеро- колит	скар латина	ангина	грипп орви	пневм	несчаст случай др.	Забол
2013
2014
2015
2016
2017

 

5.Соотнесение к группам здоровья воспитанников МБДОУ( обоснование по итогом углубленного медосмотра. Постановления правительства РС (Я) от 25 мая 2006г. № 218).

Группа здоровья	2013	2014	2015	2016	2017
Всего детей
1 группа
2 группа
3 группа
Дни пропуска
Пропуск на 1 ребенка

 

5.2.5. Демографические факторы, влияющие на развитие детского сада

Город Вилюйск расположен. Население – 622 человек. В

средней школе — 90 обучающихся. В МБДОУ – 40 мест. Так что выполняем план

предоставления мест. Можно сделать вывод о том, что наш детский сад удовлетворяет

потребность в услугах дошкольного образования и воспитания.

5.2.6. Культурные, духовные, этические факторы, влияющие на развитие детского сада

1. Снижение культурного уровня общества в целом затрудняет решение детским садом

образовательных задач.

2. Детский сад, как организация культуросберегающая и культуросозидающая, в условиях

сельской местности вынуждена преобразовать себя не только в центр образовательной

деятельности, но и просветительской, спортивно – досуговой, художественно-эстетической и

противостоять снижению уровня духовно-нравственной культуры.

15

3. Образ и стиль жизни разных слоев населения (по социальному статусу и т.п.) требуют от

педагогов способности предлагать такие нормы и образцы деятельности, поведения,

человеческого общения, которые помогли бы сформировать индивидуальную культуру и

сохранить чувство собственного достоинства.

4. Достижения воспитанников за последние 5 лет:

2012-2013 учебный год

• Ансамбль «Мичээр» обладатель номинации «Специальный приз» Регионального детского вокального конкурса на песни В. Егорова  «Ырыа кустуга»
• III  место в номинации «Веселый музыкант» оркестр музыкальных инструментов на улусном конкурсе «Току-току, ньээм-ньээм»
• Ансамбль «Мичээр» Лауреат III степени Республиканского конкурса-фестиваля «Первые шаги» «Бриллиантовые нотки»: Эвелина, Сандаара, Лера, Кира, Алёна с танцевальной композицией «Северные ритмы», Алёша, Виталий, Андрей, Арчын, Слава, Богдан, Денис, Антон, Максим, Леонард, Вася с песней «Уолаттар марштара»
• — Улусный конкурс запевал Осуохайа. Комарова Сайаана – Победитель номинации “Көрөөччү биһирэбилэ”
• — Улусный конкурс авторских стихотворений. Винокуров Дима – победитель номинации «Кэскиллээх хоhоонньут»
• Гаврильев Айаан – 3 место на улусной олимпиаде по математике среди детей дошкольного возраста;
• 2012 г. – Васильева Эвелина, Егорова Лилиана 2 место в командном составе МБДОУ ЦРР-детский сад «Туллукчаан» в улусной легкоатлетической эстафете «Кубок Победы»;
• 2012г.- Семенов Антон- 3 место по подниманию туловища на улусном первенстве;
• 2012 г.- Старостина-Дранаева Валерия, Андреева Ангелина – лауреаты 2 степени в номинации «Разговорный жанр» на региональном конкурсе ДТРА «Полярная звезда – 2012»;
• 2012 г.- Старостина-Дранаева Валерия, Андреева Ангелина – лауреаты 3 степени в номинации «Разговорный жанр» на республиканском конкуре сДТРА «Полярная звезда – 2012»;
• 2013 г. – Ансамбль «Мичээр»- Лауреат 3 степени на республиканском конкурсе-фестивале «Первые шаги» «Бриллиантовые нотки» танец «Северный танец», песня «Уолаттармарштара»;
• 2013 г. –  ансамбль мальчиков -обладатель номинации «Специальный приз» на региональном вокальном конкурсе «Ырыакустуга»;
• 2013 г.- Григорьев Тимур – 1 место на улусной олимпиаде по математике «Еркен ей»-2013» среди дошкольников;
• 2013 г.- Дранаева Валерия – 2 место на улусном конкурсе защиты проектов «Мир глазами детей» среди старшего дошкольного возраста;
• 2013 г.- Васильева Эвелина – 1 место на улусной викторине «Мин торообут дойдум» ;

 

2013-2014 учебный год

 

• • 1 место на улусном турнире по подвижной версии ДИП «Сонор» в рамках республиканского методического десанта «Дни ЖИПТО в Вилюйском образовательном округе», посвященном 25-летию ДИП «Сонор», 20-летию ФИДЖИП
  • Лауреат  2 степени ансамбль «Домисолька» регионального конкурса вокалистов мелодиста Н.Макаровой
  • Лауреат 2 степени в номинации «Танцевальное соло» Степанова Сандаара международного конкурса «Бриллиантовые нотки»
  • Номинация «Лучший руководитель» Каплина Т.В. регионального конкурса вокалистов мелодиста Н.Макаровой
  • III  место в городском театральном мини-фестивале «В мире сказок»
  • I  место в номинации «Танцуй детство» на улусном конкурсе «Току-току, ньээм-ньээм»
  • Номинация  «За лучшую подготовку в номинации «Вокальный ансамбль»» на улусном конкурсе «Току-току, ньээм-ньээм»
  • Улусный конкурс «Чудо-шашки» среди детей дошкольного возраста. Петрова Аэлита заняла 1-е место.
  • Улусный конкурс «Чудо-шашки» среди детей дошкольного и младшего школьного возраста. Петрова Аэлита 3-е место.
  • Улусный конкурс защиты проектов «Мой любимый город», среди детей дошкольного возраста, посвященный 185-летию основания Вилюйской школы и 380-летию г. Вилюйск Петрова Аэлита 2-е место
  • — Турнир по подвижным версиям ДИП СОНОР среди воспитанников дошкольных учреждений г. Вилюйск. Петрова Аэлита.
  • — Региональный конкурс вокалистов мелодиста Надежды Макаровой. Лауреат 2 степени лучшее исполнение песни «Уруйэчээн». Верёвкина Нарыйаана.
  • — Номинация «Лучшая постановка» за исполнение песни «Туос таба» на региональном конкурсе вокалистов мелодиста Надежды Макаровой. Вершинина Вика.

• — Городской конкурс «Мир красоты и таланта», Степанова Сандаара 2-е место.

• — Улусный конкурс «Дюймовочка-2014» Степанова Сандаара 1-е место
• — Городской театральный мини-фестиваль «В мире сказок» среди детей дошкольного возраста со сказкой «Ру-ду-ду»  3-е место.
• — 1—е место в номинации «Танцуй детство», с танцем «Жар-птица», на улусном конкурсе «Току—Току ньээм—ньээм» среди детей дошкольного возраста, Корякина Виолетта.
• — Легкоатлетическая эстафета «Кубок Победы», посвящённый 69-летию Великой Победы. 2—е место. Егоров Андрей.
• Степанова Сандаара –1 место в конкурсе чтецов проведенного в рамках «Ийэ тыл кунэ». 2 место в конкурсе математических сказок проведенного в рамках «Неделя математики»-2013г.
• Иванов Валера – 2 место в конкурсе чтецов проведенного в рамках «Ийэ тыл кунэ»-2013г.
• Кузьмина Кира – 3 место в конкурсе чтецов проведенного в рамках «Ийэ тыл кунэ»-2013г.
• Петрова Аэлита- 2 место на улусном конкурсе чтецов «О5о саас чугдаарар чуораанчык»-2013г..
• 2014 г. -, Берёзкина Лиза- победитель в номинации «Лучший чтец» на улусном  конкурсе чтецов среди младших групп;
• 2014 г. — квартет    девочек — дипломант 1 степени в республиканском конкурсе песен Н. Макаровой «Көмүсыллык»;

 

2014-2015 учебный год

 

• Степанова Сандаара заняла 1-е место и получила звание «Дюймовочка-2014», проведённый в селе Чинекя.
• Приняли участие на городском театральном мини-фестивале «В мире сказок» среди детей дошкольного возраста со сказкой «Ру-ду-ду» и заняли 3-е место.
• 1-е место в номинации «Танцуй детство», с танцем «Жар-птица», на улусном конкурсе «Току-Току ньээм-ньээм» среди детей дошкольного возраста
• 2-е место в легкоатлетической эстафете «Кубок Победы», посвящённый 69-летию Великой Победы.
• -Корякина Виолетта -Обладатель номинации «Лучший информационный альбом для детей о творчестве якутских художников»  внутрисадовского конкурса среди родителей ДОУ проведенного в рамках «Неделя художественного творчества»-2014г..
• -Федорова Саяна – Обладатель номинации «Лучшее содержание»  внутрисадовского конкурса среди родителей ДОУ проведенного в рамках «Неделя художественного творчества»-2014г.
• -Алексеева Виола –Обладатель номинации «Информационный стенд» внутрисадовского конкурса среди родителей ДОУ проведенного в рамках «Неделя художественного творчества»-2014г.
• Чемпина Алена — Обладатель номинации «Самая красивая елочка» в конкурсе «Новогодняя красавица». Обладатель номинации «Книжка – исследователь» в конкурсе проведенного в рамках «Недели русского языка». Обладатель номинации «Самая обаятельная» в конкурсе «Мягкая кукла» посвященная к 8 Марта-2014г.
• Корякина Виолетта — Обладатель номинации «Самая красивая» в конкурсе «Мягкая кукла» посвященная к 8 Марта. Обладатель номинации «Лучшее оформление»  внутрисадовского конкурса среди родителей ДОУ проведенного в рамках «Неделя русского языка». Обладатель номинации «Лучший информационный альбом для детей о творчестве якутских художников»  внутрисадовского конкурса среди родителей ДОУ проведенного в рамках «Неделя художественного творчества»-2014г..
• Федорова Саяна – Обладатель номинации «Лучшее содержание»  внутрисадовского конкурса среди родителей ДОУ проведенного в рамках «Неделя художественного творчества»-2014г.
• Маякулов Мичил – Обладатель номинации «Самый оригинальный» в конкурсе военных поделок посвященный к 23 февралю. Обладатель номинации «Самая забавная кукла» в конкурсе «Мягкая кукла» посвященная к 8 Марта-2014г.
• Алексеева Виола – 1 место среди родителей в внутрисадовской викторине проведенного в рамках «Неделя английского языка». Обладатель номинации «Информационный стенд» внутрисадовского конкурса среди родителей ДОУ проведенного в рамках «Неделя художественного творчества». 2 место в конкурсе рисунков к Новому году среди детей работников ВПК-2014г.

 

2015-2016 учебный год

Улусные

• Улусный этап Республиканского фестиваля театров и студий моды «Сияние Севера» — Лауреат 3й степени, номинация « Лучшая коллекция Дети Азии» -2016
• Городской конкурс « Маленькая страна» — Лауреат 1 степени в категории «Год российского кино»-2016
• -Игнатьева Алина, Харлампьев  Данил участие на 1 Всероссийский конкурс творческих работ «Пасхальное яйцо»;-2015г.
• -Давыдова Виталина – участие на региональном конкурсе песен Надежды Макаровой, 1 место;-2015г.
• 2015г. — лауреаты 3 степени в конкурсе «Сияние Севера», — лауреаты 1 степени в улусном  конкурсе «Маленькая страна», театр мод «Пеппи – длинный чулок»;
• Городской конкурс « Маленькая страна» — лауреат 3 степени в категории «Хореография» — 2016
• — Лауреат I степени на II открытом городском детском конкурсе «Маленькая страна» к году Российского кино. Театр мод «Веснушки», «Пеппи – длинный чулок» Шадрина Карина.
• Долгунова Сардана — 3 место на улусном конкурсе исследовательских проектов « Ничто не забыто, никто не забыт» среди детей дошкольного возраста, посвященный  70- летию ВОВ – март 2015г
• Степанова Сандаара под руководством Николаевой М.М. стала лауреатом 2 степени в танцевальном соло, на Международном конкурсе «Бриллиантовые Нотки», проведённом в г.Якутске.
• Петрова Аэлита заняла 1-е место на улусном конкурсе «Чудо-шашки» среди детей дошкольного возраста. Также она приняла участие этого же конкурса, но уже среди детей начальных классов и заняла 3-е место.
• На улусной математической олимпиаде среди детей ДОУ «Оркон ой» Алексеева Виола заняла 4-е место
• В улусном мероприятии среди детей дошкольного возраста защита проектов «Мой любимый город», посвященный 380-летию нашего города, Петрова Аэлита заняла 2-е место
• Стали Лауреатами 2 степени с песнями «Туос таба», «Уруйэчээн» в Региональном конкурсе вокалистов за лучшее исполнение песен мелодиста Надежды Макаровой.
• Степанова Сандаара и Михайлова Соня приняли участие на городском конкурсе «Мир красоты и таланта», где Степанова Сандаара заняла 2-е место
• -Давыдова Виталина- 2 место по ДИП СОНОР среди КМО;-2016г.
• — КутугутовЭрхан – 2 место в конкурсе шляп ко «Дню защиты детей»-2016г.
• — 3 место в товарищеской встрече по интеллектуальному биатлону в рамках Дней ЖИПТО-2016г.
• — 2 место в турнире по ДИП «Сонор» среди педагогов ДОУ внутри кустового объединения.
• -Давыдова Виталина- 2 место по ДИП СОНОР среди КМО;-2016г.
• — Кутугутов Эрхан – 2 место в конкурсе шляп ко «Дню защиты детей»-2016г.
• -Давыдова Виталина – участие на региональном конкурсе песен Надежды Макаровой, 1 место;-2016г.
• — городской конкурс «Маленькая страна»-лауреаты 2 степени;-2016г.

 

2016-2017 учебный год

 

• — Диплом Победителя 1 место во Всероссийском конкурсе «Доутесса» на Блиц-олимпиаде «Времена года». Подготовленный участник: Сафонов Артур (Рук. Николаева Е.М., Назарова Н.С.)
• — Фестивальный комитет «Бриллиантовые нотки». Лауреаты III степени в V Республиканском детском конкурсе-фестивале «Первые шаги» (Рук. Назарова Н.Н.)
• — «Олонхо дойдутун о5отобун» улуустаа5ы олонхону толорооччу, чинчийээччи о5о фестиваля, Алексеев Айастаан 3 урдэл аат. (Рук. Николаева Е.М., Назарова Н.С.)
• — Улусный фестиваль театральных коллективов дошкольных образовательных учреждений, приуроченного к мероприятиям Республиканского Ысыаха Олонхо, «Эрчимэн Бэргэн», Лауреат 3 степени (Рук. Николаева Е.М., Назарова Н.С., Мякишева М.Н.)
• — Детский открытый конкурс-фестиваль «Маленькая страна», в номинации «Хореография»,  Лауреаты II степени (Рук. Назарова НС.)
• — Улусный конкурс исследовательских и творческих проектов «Я-исследователь» среди детей дошкольного возраста, Митина Камилия I место. Тема: «Почему глазам не холодно» (Рук. Николаева Е.М., Назарова Н.С.)
• Общегородской конкурс инсценировок «Путешествие по сказкам дедушки Корнея» -1 место-2017 (Николаева Е.М., Назарова Н.С.)
• 3 место в улусном конкурсе театров мод ЖИПТО, среди детей дошкольного возраста, посвященный к Ысыаху Олонхо — апрель2017 (Корякина Н.Э., Васильева С.В.)
• 2016г. – Степанов Алеша- 3 место на чемпионате кружка «Чудо-шашки» (Рук. Петрова Г.Е., Веревкина Л.А.)
• 2016г.- Дипломант 1 степени в номинации «Музыкальный оркестр» Республиканского смотра коллективного музицирования и хорового пения по проекту «Музыка для всех» за 2015-2016 учебный год;  Коллектив группы в составе 22 чел (Рук. Каплина Т.В.)
• 2017г. – Кондаков Богдан -3 место в улусном конкурсе исследовательских и творческих проектов «Я- исследователь» (Рук. Петрова Г.Е., Веревкина Л.А.)
• 2017г. — Степанов Алеша –дипломант 3 степени в турнире «Чудо-шашки» муниципального этапа республиканского фестиваля «Интеллектуальное будущее Якутии-2017» (Рук. Петрова Г.Е., Веревкина Л.А.)
• 2017г. — Степанов Алеша –дипломант 1 степени в мета-олимпиаде в турнире «Чудо-шашки» муниципального этапа республиканского фестиваля «Интеллектуальное будущее Якутии-2017» (Рук. Петрова Г.Е., Веревкина Л.А.)

 

5. Достижения педагогического коллектива детского сада:

 

• Дипломант X республиканской педагогической ярмарки «СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА  и ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МАРКА» в номинации «ДЕТСКИЙ САД – ДОМ РАДОСТИ», 2012г.
• Улусная экспериментальная площадка с проектами «Маленькая страна», «Логостеп», «Унугэс», 2012 год
• Республиканская экспериментальная площадка с проектом «Образовательное пространство студии «Унугэс» как модель образовательного процесса в  ДОУ», 2013 год.
• Пилотное дошкольное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия), реализующее требования федерального государственного  образовательного стандарта дошкольного образования, 2014 год.
• -2 место в городской спартакиаде среди работников ДОУ на эстафете 4по100м.-2017г.
• 1 место в городской спартакиаде среди работников ДОУ веселые старты
• 2

 

Достижение педагогов МБДОУ ЦРР – детский сад «Туллукчаан»

 

2015 – 2016 учебный год

 

Всероссийские:

Петрова Г.Е. — Лауреат 2 степени Всероссийском конкурсе Эссе с международным участием «Я  — воспитатель»

Николаева Е.М. – Лауреат 3 степени  во Всероссийском конкурсе Эссе с международным участием «Я  — воспитатель»

 

Республиканский:

Николаева Е.М., Назарова Н.С., Филиппова Л.С. дипломанты 3 степени в Республиканской педагогической ярмарке «Сельская школа & образовательная марка — 2016», презентация авторского проекта «Закаливание как фактор укрепления здоровья в дошкольном возрасте», 2016

Народова Л. М.-«Приз зрительских симпатий» на ысыахе образования в конкурсе «Далбар хотун»-2016г.

-3 место на 18 улусных Чиряевских чтениях в группе «Дьиэ кэргэн педагогиката»-2016г.

2 место  Республиканской деловой игре «ПРОФИ-Воспитатель 2016» среди воспитателей детских садов с рейтингом 85 из 100

 

2016-2017 учебный год

 

Всероссийский

— Филиппова Л.С. победитель 1 степени во Всероссийском конкурсе «Наука и творчество» на лучшую организацию развивающей предметно-пространственной среды в номинации «Проекты по благоустройству территории»

-Николаева Е.М., Назарова Н.С.  победители 2 степени во Всероссийском конкурсе «Наука и творчество» на лучшую организацию развивающей предметно-пространственной среды в номинации «Проекты по благоустройству территории»

-Корякина Н.Э., Васильева С.В., победители 2 степени во Всероссийском конкурсе «Наука и творчество» Предметно  — пространственная среда»

-Веревкина Л.А., Петрова Г.Е. победители 3 степени в II Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Ярмарка педагогических идей», номинация «Дошкольное образование»

Народова Л.М. победитель 3 степени III Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Ярмарка педагогических идей» в номинации «Эссе».

Николаева Е.М., Назарова Н.С.  провели на Всероссийском уровне в номинации «Физкультура и здоровьесбережение» заочное обобщение передового педагогического опыта по теме «Закаливание как профилактика заболеваемости детей дошкольного возраста»

 

Улусный

Корякина Н.Э. Лауреат Улусного конкурса «Воспитатель года»- март 2017 г

Народова Л.М.  3 место XIX улусных Чиряевских чтениях, в секции «Уерэхтээьин тэрилтэтигэр норуот педагогикатын туьаныы» с «Остуол оонньууларын кеметунэн о5о толкуйдуур дьо5урун сайыннарыы» 2017г.

Народова Л.М.- номинация «Творческая мастерская интеллектуальных игр» на региональном педагогическом чтении в форме мастер-класса по интеллектуальным играм 2017г.

Васильева С.В. – 3 место XIX улусных Чиряевских чтениях, в секции «» с «» 2017г.

 

5.2.7. Отраслевые факторы, влияющие на развитие детского сада:

1. Тенденции изменения образовательной системы в стране позволяют строить собственную траекторию развития, концепцию детского сада.
2. В рамках современного образовательного пространства, когда возникает конкуренция

между образовательными системами, требуется поиск собственной ниши на рынке

образовательных услуг.

5.2.8. Материально-техническое обеспечения образовательной деятельности

Общая площадь земельного участка МБДОУ – 4800 кв. м. Общая площадь здание 182кв.м.,

Выполнение программ ФГОС ведется в специально оборудованных комнатах, уголках и залах.

№	Наименования
	1 Спортивный зал
	2 Музыкальный зал
	3 Игровая площадка
	4 Развивающая среда “Магазин”
	5 Развивающая среда “Семья” 6 Развивающая среда “Больница” 7 Развивающая среда “Библиотека” 8 Развивающая среда “Мини музей” 9 Развивающая среда “Мини оранжерея” 10 Развивающая среда “Для опытов” 11 Развивающая среда “Транспорт” 12 Развивающая среда “Умелые руки” 13 Развивающая среда “Рисования” 14 Развивающая среда “Конструирования” 15 Развивающая среда “Лепка” 16 Развивающая среда “Сенсорика” 17 Развивающая среда “Кинотеатр” 18 Развивающая среда “Дежурство” 19 Развивающая среда “Страна сказок” 20 Развивающая среда “Парикмахерская” 21 Развивающая среда “Лего игра” 22 Развивающая среда “Мойдодыр” 23 Развивающая среда “Куклы народов мира”