автор: Филонова Юлия Васильевна
Учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Культура поведения в социальных сетях
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ»
для обучающихся 6 класса
Составитель: Филонова Юлия Васильевна
Надым, 2022 г.
Внеклассное мероприятие: «Культура поведения в социальных сетях»
Цель: формирование культуры поведения в сети Интернет.
Задачи:
- познакомить учащихся с потенциальными угрозами, которые могут встретиться при работе в сети Интернет;
- выработать необходимость использования в сети общепринятых нравственных норм поведения;
- выработать правила безопасного поведения в сети;
- создать сборник правил поведения в социальных сетях.
Ожидаемые результаты.
Регулятивные:
умение организовать собственную деятельность.
Коммуникативные:
умение договариваться;
умение работать в команде.
Личностные:
формирование культуры ответственного, этичного и безопасного использования Интернета.
Ход мероприятия.
Учитель: Мне на электронную почту несколько дней назад пришло сообщение с вопросом: «Подскажите, пожалуйста, как сохранить свое…» Но почему-то письмо не было закончено. Как вы думаете, что же этот человек хочет сохранить? Судя по всему, это что-то очень важное. (Ответы детей: здоровье, благополучие и т.д.).
Учитель: А потом с этого же адреса мне пришли загадки. Давайте попробуем их разгадать, может быть, они нам помогут.
Загадки:
На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются. (Веки и глаза)
Вот гора, а у горы –
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит. (Нос)
В одной комнатушке
Соседи живут:
Одни всё кусают,
Другие — жуют. (Рот и зубы)
— И ниже надпись: «Назовите одним словом». Что же это за слово? (Лицо)
— Странно… Как сохранить свое лицо? Что бы это значило? (Быть молодым, красивым)
— Давайте посмотрим, какое же значение имеет слово лицо? На ваших столах под цифрой 1 конверт с заданием. В конверте листочки с понятиями. Вам необходимо отобрать подходящий материал и выстроить логические цепочки, которые помогут вам дать определение слову «лицо»
Слова: Лицо, внутренний облик, доброта, справедливость, вежливость, честь, доброе имя, предприимчивость, гордость, решительность, внешний облик, глаза, нос, губы, шея, уши, плечи, руки.
— Дайте определение понятию «лицо». (Дети озвучивают результат своей работы)
— Итак, под словом «лицо» часто подразумевают не только внешний, но и внутренний облик человека, качества, которыми он обладает. На ваших столах паучок, которого зовут Берегунчик, он не совсем обычный, у него всего шесть лапок. Напишите под каждой его лапкой качества характера, которые нужно сохранить. (Дети составляют кластер с положительными человеческими качествами: доброта, честность, скромность, трудолюбие. Паучков вывешивают на доску.)
— Вот мы с вами и определились, каким должен быть облик достойного человека и какие качества в себе нужно стараться сохранить. А теперь я попрошу вас подобрать эпиграф к сегодняшнему занятию. У вас на столах по 5 пословиц о положительных и отрицательных качествах человека, но их части перепутаны. Давайте попробуем их восстановить и отобрать ту из них, которая, на ваш взгляд, больше подойдет к нашей теме.
Пословицы: Береги платье снову, а честь смолоду. Не тот честен, кто за честью гоняется, а тот, за кем она сама бежит. Горячность мешает, спокойствие помогает. Добрый разум наживешь не сразу. Умный не говорит все, что знает, а глупый не все знает, что говорит.
Пословицы закрепляют на доске. Выбирают пословицу, подходящую на роль эпиграфа. В случае затруднения вопрос решается голосованием.
-Ребята, объясните, почему вы выбрали именно эту пословицу? (Предположительно, учащиеся выберут пословицу «Береги платье снову, а честь смолоду») О чем она говорит? Почему честь нужно беречь? Чтобы ответить на этот вопрос, послушайте притчу.
Притча.
Когда-то дружили Вода, Ветер, Огонь и Честь. Они всегда были вместе, но как-то пришлось им разойтись, чтобы каждый мог заняться своими делами. При расставании стали они рассуждать, как им потом вновь найти друг друга. Вода сказала, что её можно найти там, где растет камыш. Ветер сказал, что он всегда находится там, где трепещут листья. Огонь сказал, что его можно найти по идущему вверх дыму. Лишь одна Честь стояла молча. Они спросили, почему она не называет своих признаков. Она сказала: «Вы можете и расходиться, и вновь сходиться, а мне это не позволено. Тот, кто однажды расстался со мною, расстался навсегда и уже со мной никогда не встретится».
-В чем смысл притчи?
— Как вы понимаете слово ЧЕСТЬ? Посмотрите значение этого слова в словариках, которые находятся на ваших столах.
Значение слова:
Честь — достойные уважения и гордости моральные качества человека.
-Глядя на доску, скажите, какие качества нужно стараться сохранить и развивать в себе? (Те, что дети написали на кластерах).
— Ребята, на дворе у нас век информационных технологий, и, судя по результатам опроса, все вы являетесь постоянными пользователями сети Интернет и социальных сетей. 65% опрошенных пользуются Интернетом каждый день. Виртуальная жизнь занимает более часа в день у 48 % опрошенных, 27 % посещают интернет с целью поиска информации и столько же, чтобы развлечься. 46% заходят в Интернет, чтобы пообщаться. 26% указали, что в свободное время они предпочитают сидеть за компьютером. 65 % опрошенных зарегистрированы во всех социальных сетях, 73 % из них заходят туда, чтобы обсудить личные темы. Большая часть опрошенных имеет в реальной жизни от 15 до 20 друзей, зато в социальных сетях количество ваших друзей более ста.
Данные опроса: диаграмма на слайде.
-Итак, в сети Интернет вы не только получаете необходимую информацию, но и общаетесь, делитесь своими мыслями, знакомитесь с новыми людьми. При этом общении вы формируете у других пользователей определенное мнение о себе. Как вы считаете, в реальном или виртуальном мире оценка другими людьми вашей личности будет более объективной? Почему? (В реальном мире оценка более объективна, т. к. наши собеседники имеют возможность оценить нашу речь, поступки, мнение о нас общих знакомых, а при виртуальном общении мы есть то, что они видят на нашей странице).
-Исходя из этого, обобщите и поставьте цель: чему мы должны научиться на сегодняшнем занятии? Для чего нам это нужно? (Правилам поведения в сети Интернет. Для того чтобы выглядеть привлекательно не только в реальном мире, но и виртуальном – суметь сохранить свое лицо).
Задачи кротко записываются на доске.
— С какого этапа виртуального общения у наших новых знакомых начинает складываться впечатление о нас? (С момента знакомства с нашей страницей)
— Все верно, и мы с вами свою работу начнем именно с этого. Что отражается на нашей странице в социальных сетях? (Фото; статус; записи, которые мы отметили; группы, в которых мы состоим)
— Найдите на ваших столах папку, откройте ее и изучите содержимое. В конверте №1 находятся фотографии, № 2 – варианты статусов, № 3 — группы, №4 – заметки, которые мы могли отметить лайками. Используя этот материал, оформите макет страницы в социальной сети так, чтобы при ее изучении у нас складывалось положительное впечатление о ее хозяине. При защите вам необходимо объяснить, почему вы выбрали тот или иной материал, и какими качествами, по-вашему, должен обладать хозяин этой страницы. На работу отводится 10 минут. Если в процессе выполнения у вас возник вопрос ко мне, просигнальте об этом карточкой с вопросительным знаком. Желаю всем удачной работы!
Учащиеся составляют макет страницы, закрепляют ее на доске и защищают свою работу. (На защиту каждой группе отводится не более 2 минут)
— Понравились ли вам работы других групп? Выразите свое мнение лайком (от каждой группы 1 лайк). На свою страницу его ставить нельзя. Посовещайтесь и оцените работы.
— Посмотрите на получившиеся материалы и сформулируйте первое правило поведения в сети Интернет.
Правило первое: «Следи за содержанием своей станицы».
-Мы переходим к самому важному этапу работы. Я предлагаю вам оформить сборник «Правила поведения в сети Интернет», который мы разместим на нашем классном уголке, чтобы вы могли к нему обращаться в случае необходимости. И со временем вы будете взрослеть, переходить из класса в класс, осваивать новые возможности Интернета, и этот сборник будет пополняться новыми материалами. Пока мы оформим только несколько страниц. Первая страница у нас уже есть. Макеты остальных находятся на ваших столах. Каждой группе необходимо вписать туда свое правило. Сформулировать правило вам поможет видеоролик, который вы найдете на рабочем столе своего нетбука. Внимательно посмотрите его, проанализируйте ситуацию, посоветуйтесь, сформулируйте правило и красиво оформите его на своей странице. Приготовьтесь представить свое правило другим группам. На работу отводится 7 минут, на защиту — по 3 минуты на группу. На ваших столах есть словарики, где вы можете найти значение непонятных слов. Удачной работы!
Содержание видеороликов.
1 группа. Героиня знакомится в социальных сетях с девочкой, которая просит ее дать номер своего телефона для личного общения. Через несколько минут приходит смс-сообщение с паролем, после чего новая знакомая просит написать полученные цифры. На телефон ребенка приходит сообщение: «С вашего счета списано 200 рублей». Новая знакомая заносит героиню в черный список, и связаться с ней больше невозможно.
Правило №1: Не предоставляйте личную информацию о себе (номер телефона, адрес, номер школы, данные документов)
Группа №2. Девочка выставляет в качестве статуса серьезную цитату о мудрости, при этом допускает в словах большое количество ошибок.
Правило №2: Находясь в социальных сетях, не забывайте об орфографии, старайтесь писать грамотно.
3 группа. Мальчик заходит на страницу к девочке, читает комментарии, где ее подруги пишут, какая она красивая. Он оставляет свой комментарий, который будет неприятен хозяйке страницы.
Правило №3: Уважай достоинство другого человека при общении в социальных сетях. Не высказывай свое мнение о вещах, которые тебя не касаются.
Группа №4. На страницу к ребенку заходит неизвестный и начинает провоцировать его на конфликт, оскорблять в комментариях к фотографиям. Ребенок пытается ответить собеседнику, но поддается на провокацию и начинает оскорблять в ответ.
Правило №4: Не отвечайте на оскорбления неизвестных людей. Просто удалите комментарий и занесите пользователя в черный список.
Чтение правил.
— Спасибо группам за работу. А теперь, пожалуйста, посмотрите в свои словарики. Выберите оттуда термины, которые имеют отношение к просмотренным фрагментам. Правильно, это понятия «фишинг» и «троллинг». Кто такие тролли? Почему нельзя реагировать на критику неизвестных в социальных сетях?
— Ребята, какую цель мы ставили перед собой в начале занятия? Достигли мы ее или нет? Как нужно вести себя в сети Интернет? (Руководствоваться разработанными правилами)
— В начале занятия мы выбрали эпиграф. Давайте еще раз вспомним его. (Береги платье снову, а честь смолоду) Какие из сформулированных правил помогут нам сберечь свою честь, свое «доброе имя»? (Первое, четвертое и пятое)
— Виртуальное общение – это лишь малая часть нашей жизни, но даже заходя на 20-30 минут в социальные сети, мы должны вести себя достойно.
Закончить наше общение я хотела бы следующими словами:
Мы сегодня копаемся в чатах,
В социальных сетях скользим
И по Скайпу общаемся часто,
А оставшись вдвоём, молчим…
Мы болтаем свободно по Аське,
Отправляем друзьям смс,
И легко упускаем мы счастье,
И не верим в возможность чудес.
И живём мы в среде виртуальной,
И друг друга ничуть не щадим.
Утеряли мы в жизни реальность
И не знаем душевных глубин…
— Сформулируйте, пожалуйста, 6 правило. Как оно должно звучать?
Правило 6: Не заменяй реальную жизнь виртуальной.
— Если у вас есть возможность погулять с друзьями, провести время с родителями — не меняйте ее на виртуальное общение.
— Наша встреча закончена. Я прошу вас поделиться со мной своими эмоциями. У каждого из вас есть свой «лайк», когда будете выходить из класса, разместите его на доске рядом со смайликом, который отражает ваше настроение. Всем спасибо за работу! До свидания!
Приложение 1
СЛОВАРИК
АККАУНТ – это личный кабинет на каком-либо web-портале, который позволяет совершать действия, недоступные для незарегистрированных пользователей (хранить файлы в нем и скачивать на свой ПК), а также пользоваться специализированными сервисами.
ГОРЯЧНОСТЬ, -и, ж. Возбужденность, вспыльчивость, несдержанность (словарь Ожегова)
НИКНЕ́ЙМ (сетевое имя) — псевдоним, используемый пользователем в Интернете, обычно в местах общения (в блогах, форумах, чатах).
ПРИ́ТЧА — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость)
СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ — платформа, онлайн-сервис и веб-сайт, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений в Интернете.
ТРО́ЛЛИНГ — форма социальной провокации или издевательства в сетевом общении, использующаяся как персонифицированными участниками, заинтересованными в большей узнаваемости, публичности, эпатаже, так и анонимными пользователями без возможности их идентификации[
ТРО́ЛЛЬ — лицо, занимающееся троллингом.
ТРОЛЛЬ (швед. Troll — очарование, колдовство) — сверхъестественное существо из скандинавской мифологии — карлик, великан, ведьма. В компьютерных играх тролли представляют собой горных духов, ассоциируемых с камнем, обычно враждебных человеку. Тролли часто фигурируют в фэнтези-литературе.
ФИ́ШИНГ (англ. phishing, от fishing — рыбная ловля, выуживание[1]) — вид интернет-мошенничества, целью которого является получение доступа к конфиденциальным данным пользователей — логинам и паролям. Это достигается путём проведения массовых рассылок электронных писем от имени популярных брендов, а также личных сообщений внутри различных сервисов, например, от имени банков или внутри социальных сетей.
ЧЕСТЬ — Достойные уважения и гордости моральные качества человека (словарь Ожегова).
