автор: Фомина Надежда Сергеевна
учитель — логопед МБДОУ № 497
Конспект на автоматизацию звука ш
Конспект индивидуального занятия.
Тема: Автоматизация звука [ш].
Цель: I. Коррекционно – образовательные
-Закрепить слуховой и моторный образ звука
-Автоматизировать звук изолировано,в слогах,в словах, в тексте.
-Учить анализировать артикуляцию звука и давать ему характеристику
- Коррекционно – развивательные:
-Работа над развитием артикуляционной моторики,используя артикуляционную гимнастику, развитие мелкой моторики
-Развитие фонематического слуха и навыков звукобуквенного анализа.
-Закрепление навыка правильного речевого дыхания.
III. Коррекционно – воспитательные: формировать усидчивость, воспитывать желание говорить правильно и красиво.
Оборудование: наглядные и предметные картинки, зеркало.
Ход занятия:
| Организационный момент: | Сегодня к нам в придет оч маленький и забавный гость, а кто, мы узнаем с тобой, позже, а сейчас мы с тобой подготовимся к нашему занятию, сделаем для начала, массаж лица. |
| Общее расслабление( развитие общей моторки)
Упражнения на мелкую моторику: |
Представь себе, что ты сидишь на полянке, ласково греет солнышко. На пальцы ног залез муравей. С силой натянуть носки на себя, ноги напряжены, прямые. Прислушаемся, на каком пальце сидит муравей (задержка дыхания). Сбросим муравья с ног (на выдохе). Носки идут вниз – в стороны, расслабить ноги: ноги отдыхают (повторить 2-3 раза).
Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим) |
| Массаж лица: | Поглаживающие движения, постукивающие движения, пощипывающие движения, поглаживающие( лобик, носик с щечками, подбородочек) |
| Артикуляционная гимнастика: | Мимическая гимнастика
— радость, злость, удивление, грусть Упражнения для губ 1. « Хоботок» (вытянуть губы как при звуке «у») 2. « Окошко» (широко открыть рот) 3. «Заборчик» (сомкнуть зубы) 4. « Рупор» (округлить губы) Логопед: Молодец! Продолжаем дальше. Упражнения на нижнюю челюсть: часики, птенцы Упражнения для языка
Упражнения на воздушную струю Фокусник ( пустить ветерок по середине языка верх на кончик носа, чтобы сдуть ватку, 2-3 раза) Логопед: И так гимнастика закончена, ты молодец! |
| Объявление темы: | Теперь пора узнать, кто же пришел к нам в гости. Внимание! А к нам в гости сегодня пришел Мышка!! Она никогда не была в гостях у людей, поэтому он очень рад всегда нам помочь, а будет он помогать в правильном произношении звука Ш
( картинка с изображением гостя). |
| Автоматизация звука изолировано. | На что походит наше шипение? ( на шипение кошки) Правильно. Давай правильно пошипим: Ш-ш-ш-ш |
| Анализ артикуляции: | Давай же вспомним, что делают наши губы и язык, когда произносим звук [ш]. Губы в форме рупора, вытянуты вперед;
зубы сближены; Язык в форме чашечки. Голосовые связки разомкнуты; Воздушная струя широкая, плавная, сильная. |
| Характеристика звука:
Связь звука с буквой |
Согласный, воздушная струя встречает препятствия в виде язычка и зубов.
Твердый, спинка языка опущена. Глухой, голосовые связки не работают. Звук ш, обозначается буквой Ш, запомни: звук мы слышим и произносим, букву мы видим и пишем. Составь пожалуйста, из счетных палочек букву Ш. Молодец. |
| Автоматизация звука в слогах | Мышка к нам добиралась чрез горы и поля. Давай посмотрим ее путь и проговорим названия гор, по которым карабкалась мышка. ( ша,шо,шу,ши, аш, ош, уш, иш, аша, ошо, ушу, ыши). Молодец, ты правильно произнес звук ш. |
| Развитие фонематических процессов: | Давай хлопками с тобой будем ловить звук Ш среди других звуков: в, к, ш, б, м, л, ш, р, н, ш
на материале слогов: ка, па, ша, ла, мо, бо, шо, лу, ру, шу, ку на материале слов: бантик, шапка, юбка, шуба, лампа, машина, радуга, мешок. |
| Автоматизация звука в словах
Автоматизация звука в предложении Автоматизация звуков в тексте Итог: |
У мышки много друзей, она хочет нас с тобой с ними познакомить, посмотри на картинки и скажи кто с ней пришел(коШка, петуШок, лоШадь) Давай узнаем, сколько частей в слове мышка (прохлопали), а скажи в какой части слова слышится звук Ш? ( в середине).
А расскажи мне пожалуйста, кто такая мышка? ( мышка-это дикое животное) Давай с тобой посчитаем сколько слов в нашем предложении (загибали пальчики, сосчитали). Назови каждое слово по отдельности. Послушай внимательно, потом мы будем вместе повторять. Мышонку шепчет мышь: Кукушка кукушонку шьёт капюшон, Кто к нам сегодня приходил на занятие? Что мы сегодня учились делать? Давай вспомним, в каком положении у нас находятся наши губы, зубы и язык, при произнесении звука Ш. А звук Ш, это какой звук? Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Звонкий или глухой? Молодец, ты сегодня очень хорошо позанимался, и получаешь наклейку! |
| Домашнее задание: | Дома выполняй упражнения «Чашечку» «Лопаточку», тренируйся дома с упражнением фокус, чтобы воздушная струя была длинная и плавная. И повторить чистоговорку про кукушонка. |
