Автор: Фофашков Алексей Юрьевич
педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ № 291 Красносельского района Санкт-Петербурга
В чем секрет успеха?
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 291
КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
(ГБОУ СОШ № 291)
Школьная Всероссийская педагогическая конференция «Великая Победа: история и современность» приурочена к празднованию 75-летия Победы в Великой Отечественной войне
Тема работы: В чем секрет успеха?
Вид работы: Исследовательская работа
Секция: Техническая
Автор: А. Ю. Фофашков, педагог дополнительного образования,
категория — высшая
Санкт-Петербург
2020
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………….. 3
Часть I. Подготовка к соревнованиям………………………………………….. 4 1.1. Подготовка к соревнованиям…………………………..………………………4
1.2. Морские нормативы…………………………………………………………. ..5
Часть II. Оценка результатов соревнований……………………………………… 7
2.1. Оценка результатов школьного первенства………………………………… ..7
2.2. Оценка результатов промежуточного теста………………………………….. 7
2.3. Оценка результатов районных соревнований……………………………… ..8
2.4. Оценка результатов итогового теста………………………………………… 8
2.5. Выводы………………………………………………………………………… 9
2.6. Практические рекомендации для участников соревнований ……………….9
Список литературы и источников.………………………………………………..10
Приложения…………………………………………………………………………11
Приложение № 1. Этапы подготовки и оценки соревнований………………… 11
Приложение № 2. Нормативы исследования морского многоборья………….. 12
Приложение № 3. Оценка результатов школьных соревнований………………13
Приложение № 4. Сравнительная оценка результатов школьных и районных соревнований……………………………………………………………………….14
Приложение № 5. Сравнительная оценка результатов соревнований и тестов…………………………………………………………………………………15
ВВЕДЕНИЕ
Я провожу занятия в объединении ОДОД «Юный капитан» уже несколько лет. Программа объединения имеет техническую направленность и предназначается для учащихся 5-8 классов (далее – старшая группа). В этом учебном году, в качестве эксперимента, была сформирована группа из учащихся 4 классов (далее – младшая группа). Мне, как педагогу, хотелось оценить уровень подготовки младшей группы на фоне результатов старших сверстников, многие из которых посещают кружок второй год.
Младшая группа принимала участие в школьных соревнованиях по морскому многоборью. Результаты участия в соревнованиях оказались намного хуже результатов старшей группы. Однако, позже, на районных соревнованиях, команда младшей группы занял 1 место, а команда «Морская звезда» старшей группы занял 2 место, причем, в соревнованиях приняло участие 8 команд из учащихся 5-7 классов и только команда «Дельфин» была из начальной школы.
Мне стало интересно узнать, почему младшая группа смогла победить старших? Каковы признаки о успеха? Как влияет разница в возрасте на результаты участия в соревнованиях? Я решил провести исследование и ответить на эти вопросы.
Цель исследования.
Исследовать причину успеха в соревнованиях младшей группы на основе данных выполнения нормативов по морскому многоборью.
Объект исследования.
Учебный процесс по физическому воспитанию с учащимися младшего школьного возраста в ОДОД.
Метод исследования.
Сравнительный анализ выполнения морских нормативов в разных возрастных группах на основе данных проведения соревнований по морскому многоборью.
Гипотеза исследования.
Эффективность участия в соревнованиях учащихся начальной школы может быть существенно повышена за счёт правильно выстроенным принципам педагогического процесса и соревновательного духа (мотивации) с использованием волевых качеств личности: поставленной цели, целеустремленности, постоянным тренировкам и огромному желанию победить.
Задачи:
- Исследовать результаты школьных соревнований по морскому многоборью.
- Исследовать результаты районных соревнований по морскому многоборью.
- Сравнить результаты школьных и районных соревнований.
- На основе полученных результатов в ходе соревнований сделать выводы, что помогло нам добиться успеха.
- Выработать рекомендации для успешного участия в соревнованиях.
ЧАСТЬ I
1.1 Подготовка к соревнованиям.
Подготовка к соревнованиям проходила по следующим этапам. На занятиях в сентябре изучали и учились применять на практике морские узлы:
— «восьмерка»;
— буйрепный;
— выбленочный;
— рифовый;
— шкотовый;
— беседочный «на себе»;
беседочный «с петлей».
Осваивались практические навыки вязания, в том числе вслепую для улучшения моторики и запоминания. Для вязания узлов использовался штерт (кусок веревки небольшого диаметра 1,5 – 2,0 метра).
На занятиях в октябре изучали яхтенное оборудование:
— спасательный жилет;
— парус;
— якорь;
— флаг;
— буй;
— карабин;
— страховочный леер и пр.
Проводились тренировочные занятия вязания морских узлов с использованием оборудования. Учились надевать спасательный жилет, укладывать парус, вооружать якоря, поднимать флаг.
На занятиях в ноябре проходило личное первенства школы по морскому многоборью: выполняли морские нормативы на время с использованием яхтенного оборудования и штертов — 5 нормативов для каждого участника.
Соревнование проходило во время занятий в обоих группах в разное время, результат – по группам. Участникам предоставлялось только 3 попытки, зачет – по лучшему результату. Зачет общий – без разделения на мальчиков и девочек.
В каждой из групп участие в первенстве школы приняло 30 человек. В старшей группе соотношение мальчиков и девочек – 50 % на 50%, в младшей – 40 % на 60 %. Выполнить все нормативы в установленное время в старшей группе смогло только 18 человек, в младшей – 21. Остальные участники не выполнили нормативы по разным причинам (болезнь, неуспеваемость, семейные обстоятельства и пр.).
1.2. Морские нормативы.
Выполнялись следующее нормативы:
- Норматив «Якорь».
Оборудование: якорь, буй, штерт, секундомер.
Необходимое знание узлов: беседочный «с петлей», буйрепный, «восьмерка». Оборудование расположено на полу.
Порядок выполнения. Якорь ставится на лапы и придерживается ногой от падения. По команде на конце штерта вяжется узел «восьмерка», выполняющий роль стопора. Затем со стороны стопора (ходовой конец) на лапы якоря накладывается буйрепный узел. Далее со свободной стороны штерта крепят беседочным узлом буй, лежащий у якоря.
- Норматив «Спасательный жилет».
Оборудование: стол, 2 стула, спасательный жилет, карабин, штерт, леер для крепления карабина, секундомер.
Необходимое знание узлов: беседочный (2 способа вязки: «на себе» и «с петлей»). Оборудование разложено на столе.
Порядок выполнения. Сначала надевается жилет и застегивается на верхнюю застежку, затем берется штерт и вяжется поверх жилета беседочным узлом «на себе». Далее к ходовому концу штерта беседочным узлом «с петлей» крепят карабин, которым пристегиваются к лееру, растянутому между стульев.
- Норматив «Парус».
Оборудование: парус, штерт, секундомер.
Необходимое знание узлов: рифовый. Оборудование расположено на полу.
Порядок выполнения. Парус раскладывают на полу, передней шкаториной (самой длинной) к себе. Шкотовый угол складывают к передней шкаторине (р-н люверса и карабина), галсовый угол (слева) и фаловый угол (справа) туда же, визуально – «конверт». Затем слева направо, придерживая переднюю шкаторину правой рукой, левой рукой сворачивают парус в четыре равноценных оборота! Под уложенный парус подкладывают штерт и связывают рифовым узлом.
- Норматив «Флаг».
Оборудование: фал (длина 10 м.), блок, флаг, шведская стенка, секундомер.
Необходимое знание узлов: шкотовый, выбленочный.
Порядок выполнения. Флаг шкотовым узлом подвязывают к флаг-фалу сначала с одной стороны, затем — с другой. Далее флаг поднимают на флаг-фале до упора (блока), выбирают (обтягивают) слабину фала и крепят выбленочным узлом (аналог буйрепного) к шведской стенке.
- Норматив «Морские узлы».
Оборудование: штерты – 4 шт., флаг, стол, стул, секундомер.
Необходимое знание узлов: беседочный «с петлей», беседочный «на себе», буйрепный, «восьмерка», шкотовый, рифовый. Оборудование расположено на столе.
Порядок выполнения. По команде, используя штерты и оборудование, вяжутся морские узлы в такой последовательности: на одном штерте — «восьмерка», буйрепный и беседочный «с петлей» — на стуле; далее на отдельных штертах — рифовый, шкотовый на флаге и беседочный «на себе».
По итогам школьного первенства в каждой из групп был отобран экипаж для районного соревнования – участники, занявшие 1-5 место по общему зачету многоборья.
14 декабря 2019 г. в спортивном зале начальной школы № 291 проходило соревнование по парусному спорту (береговой этап) лично-командного первенства среди подростков на кубок «Юный капитан» Красносельского района Санкт-Петербурга, организованное ГБУ ДО Домом детского творчества Красносельского района. В соревновании приняло 8 экипажей из учащихся 5-8 классов. В каждом экипаже – 5 человек (без количественного разделения на мальчиков и девочек).
В качестве эксперимента в соревновании принял участие экипаж начальной школы № 291 «Дельфин» (1 мальчик и 4 девочки), составленный из учащихся 4 класса.
На соревновании каждый выполнял только один норматив, каждый – свой, (нормативы внутри экипажа не повторялись).
ЧАСТЬ II
Оценка результатов соревнований
2.1. Оценка результатов школьного первенства.
Для оценки динамики результативности между старшей и младшей группой были взяты результаты участников соревнований по морскому многоборью на первенстве школы, занявшие первые пять мест в каждом из нормативов. Сравнительный анализ показал, что в нормативе «Морские узлы» старшая группа набрала 17 баллов, младшая – 38; в нормативе «Флаг» старшая – 24, младшая – 31; в нормативе «Якорь» старшая – 20, младшая – 35; в нормативе «Парус» старшая – 23, младшая – 32; в нормативе «Спасательный жилет» старшая – 16, младшая – 39. Общее количество баллов – сумма баллов, занятое 5 участниками соревнований каждой группы, где 1 место –1 балл, 2 место – 2 балла и т. д.
Из этого следует, что старшая группа показала намного лучше результат, чем младшая. Об этом свидетельствует и лучшие результаты, показавшие участниками в каждом из нормативов. Лучший результат — место, которое занял участник соревнования при выполнении норматива на время среди 10 лучших результатов в старшей и младшей группе.
Так, в нормативе «Морские узлы» 1-4 места заняли участники старшей группы, в младшей — лучший результат только 5 место. В нормативе «Флаг» 1-2 место – старшая группа, 3 место – младшая группа. В нормативах «Якорь», «Парус», «Спасательный жилет» — 1-3 место – старшая группа, 4 место – младшая группа. В среднем в каждом из нормативов 1-3 место заняли участники старшей группы, 4 место – младшей.
Отсюда можно сделать вывод, что возраст играет решающее значение при выполнении нормативов в соревновании. Однако, следует уточнить, что все 5 участников соревнований занимаются в группе «Юный капитан» второй год, имеют опыт участия в соревнованиях, где становились победителями, а, значит, имеют и лучшую подготовку.
2.2. Оценка результатов промежуточного теста.
После школьных соревнований проходила подготовка к районным соревнованиям. Постоянно тренировались, количество попыток для сдачи нормативов на время не ограничивалось. Тестовое исследование показало, что все участники младшей группы улучшили свои результаты по сравнению со школьным первенством.
2.3. Оценка результатов районных соревнований.
Теперь обратимся к результатам районного первенства, в котором участвовали экипажи школ, созданные из 5 человек, показавшие лучшие результаты в своих образовательных учреждениях.
Оценка результатов участия старшей и младшей группы в соревнованиях дала неожиданный результат. Так, суммировав баллы, набранные в зачете выполнения всех нормативов, где каждый участник выполнят только один норматив, получилось, что старшая группа (команда «Морская звезда») набрала 18 баллов и в итоге заняла 2 общекомандное место (занятые места в нормативах – 6,4,4,1,3). Младшая группа (команда «Дельфин») набрала 12 баллов и стала победителем соревнований (занятые места в нормативах – 1,1,2,4,4), причем, в день соревнований из-за болезни была сделана вынужденная замена, вследствие чего запасной участник занял 4 место.
Дальнейшие исследования показали, что, если бы старшая группа выступила на уровне показанных результатов школьного первенства, то экипаж набрал бы 11 баллов и стал бы победителем соревнований. И, наоборот, если бы экипаж младшей группы показал уровень школьных соревнований, то набрал бы 33 балла и занял бы 8, последнее место.
2.4. Оценка результатов итогового теста и рекомендации для участников соревнований.
Проанализировав полученные результаты пяти участников на разных этапах подготовки (школьное соревнование, подготовка к районным соревнованиям, районные соревнования, подготовка к новым районным соревнованиям — тест за январь 2020 г.) убеждаемся, что результаты всех 5 участников неуклонно улучшались. Это подтверждает успех в районных соревнованиях, и то, что он был не случайным.
2.5. Выводы.
По итогам исследований можно сделать следующий вывод:
- Возраст, конечно, имеет некоторое преимущество, в части физической подготовленности, но не на столько, чтобы говорить, что оно – решающее.
- Младшие школьники могут добиться успеха в соревнованиях со старшими товарищами в случае правильно поставленной цели, благодаря целеустремленности, постоянным тренировкам и огромному желанию победить.
2.6. Практические рекомендации для участников соревнований.
На основании исследования можно дать следующие рекомендации для успешного участия в соревнованиях. Что нужно делать:
- Уметь ставить цели и задачи.
- Внимательно слушать требования тренера и выполнять их.
- Обсуждать результаты тренировок в команде.
- Работать в паре, в группе.
- Определить капитанов в команде – ответственных и авторитетных товарищей.
- Постоянно общаться с тренером и сверстниками.
- Выполнять функции судьи для тестирования времени выполнения нормативов.
- Выполнять функции наставника, чтобы помогать отстающим.
- Воспитывать силу воли и целеустремленность.
- Владеть необходимой информацией, постоянно анализировать полученные результаты, следить за их динамикой.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ.
1). Акимов, Р. Н., Такелажное дело на парусной яхте, Москва, Издательство «Моркнига», 1998.
2). Аношкин Борис, Юный яхтсмен (учебное пособие), Омск, ООО «Омскбланкиздат», 2010 г., 175 стр.
3). Багрянцев Б., Отдать швартовы, Москва, «Молодая гвардия», 1984. стр. 232.
4). Боб Бонд, Справочник яхтсмена, Ленинград, Издательство Судостроение», 1989 г. , 352. стр.
5). Ветров С., Пионерская судоверфь, Ленинград, Судостроение, 1982, 162 стр.
6). Григорьев В. В., Грязнов В. М., Судовые такелажные работы, Москва, Издательство «Транспорт», 1967 г., 208 стр.
7). Леонтьев Е. П., Школа яхтенного рулевого, Москва, ФиС, 1987. 230 стр.
8). Людевиг Н. Ю., Парусный спорт, Москва, Репринт издания 1930 года, Издательство: ДНК — 2008 г.
9). Маслов А. О., Программы подготовки рулевых и капитанов парусных яхт, Учебный Центр «Парусная Академия», 2008 г., 160 стр.
10). Нысан. Г. Б., «Инновационные методы обучения», Евразийский Национальный университет им. Л. Н. Гумилева.
11).»Парус- это просто!», Москва, Издательство «АЯКС-ПРЕСС», 2011 г.,116 стр.
12). Справочник боцмана, Воениздат, 1984.
13). Справочник по морской практике, Москва, Воениздат, 1969.
14). Тюников Ю. С. «Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход», 2003 г.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1
Этапы подготовки и оценки соревнований
| № п/п | Этапы подготовки | Содержание | Оценка |
| 1 | Подготовительный
этап (сентябрь) |
Изучение морских узлов, название, применение:
беседочный «с петлей» беседочный «на себе» буйрепный «восьмерка» шкотовый рифовый |
Начальная подготовка |
| 2 | Тренировочный этап
(октябрь) |
Знакомство с яхтенным оборудованием (спасательный жилет, якорь, парус, флаг, буй, карабин и пр.)
Использование. Выполнение тренировочных нормативов |
Слабая подготовка |
| 3 | Тестовый
этап (ноябрь) |
Школьное соревнование по морскому многоборью.
5 нормативов: Морские узлы Флаг Парус Якорь Спасательный жилет |
Неудачное выступление |
| 4 | Спортивный
этап (декабрь) |
Районное соревнование по морскому многоборью:
7 команд — учащиеся 5-7 классов. 1 команда — учащиеся 3-4 классов. Экипаж — 5 человек. |
Отличное выступление |
| 5 | Оценочный
этап (январь) |
Подведение итогов школьных и районных соревнований, промежуточные тесты | Результаты стали еще лучше |
Приложение № 2
Нормативы исследования морского многоборья
| № п/п | Нормативы | Оборудование | Знание морских узлов |
| 1 | Морские узлы | штерты – 4 шт.
флаг стол стул секундомер |
беседочный «с петлей» беседочный «на себе» буйрепный
«восьмерка» шкотовый рифовый |
| 2 | Флаг | флаг-фал (длина 10 м.)
блок флаг шведская стенка секундомер |
шкотовый
выбленочный |
| 3 | Якорь | якорь
буй штерт секундомер |
«восьмерка»
буйрепный беседочный «с петлей» |
| 4 | Парус | парус
штерт секундомер |
рифовый |
| 5 | Спасательный жилет | стол
2 стула спасательный жилет карабин штерт леер для крепления карабина секундомер |
беседочный «на себе»
беседочный «с петлей» |
Приложение № 3
Оценка результатов школьных соревнований
| № п/п | Нормативы | Старшая группа | Младшая группа | ||
| Общее количество
баллов |
Лучший результат | Общее количество
баллов |
Лучший результат | ||
| 1 | Морские узлы | 17 | 1 | 38 | 5 |
| 2 | Флаг | 24 | 1 | 31 | 3 |
| 3 | Якорь | 20 | 1 | 35 | 4 |
| 4 | Парус | 23 | 1 | 32 | 4 |
| 5 | Спасательный жилет | 16 | 1 | 39 | 4 |
- Общее количество баллов – сумма баллов, занятое 5 участниками соревнований каждой группы, где 1 место –1 балл, 2 место – 2 балла и т. д.
- Лучший результат — место, которое занял участник соревнования при выполнении норматива на время среди 10 лучших результатов в старшей и младшей группе.
Приложение № 4
Сравнительная оценка результатов районных и школьных соревнований
| № п/п | Нормативы | Старшая группа | Младшая группа | ||
| баллы (район) | баллы (школа) | баллы (район) | баллы (школа) | ||
| 1 | Морские узлы | 6 | 4 | 1 | 7 |
| 2 | Флаг | 4 | 2 | 1 | 3 |
| 3 | Якорь | 4 | 3 | 2 | 8 |
| 4 | Парус | 1 | 1 | 4 | 7 |
| 5 | Спасательный жилет | 3 | 1 | 4 | 8 |
| 6 | Общее количество баллов | 18 | 11 | 12 | 33 |
| 7 | Место согласно набранных баллов | 2 | 1 | 1 | 8 |
- Баллы (район) – место, занятое участником соревнования в районных соревнованиях, где 1 место – 1 балл, 2 место – 2 балла и т. д.
- Баллы (школа) – место, которое бы занял участник соревнования, если бы выполнил норматив на время, показанное на школьном первенстве по морскому многоборью.
- Место согласно набранных баллов – место, которое по результатам районного первенства занял экипаж (5 человек) и место, которое бы занял экипаж, если бы члены экипажа выступили по времени школьного первенства.
Приложение № 5
Сравнительная оценка результатов соревнований и тестов
| № п/п | Фамилия, имя
(норматив) |
Время выполнения норматива (сек.) | |||
| Первенство
школы в ноябре |
Тест
в начале декабря |
Первенство
района 14 декабря |
Тест
в конце января |
||
| 1 | Шатрова Ася (Морские узлы) | 41.00 | 29.14 | 22.80 | 20.85 |
| 2 | Гозина Ольга
(Флаг) |
26.33 | 22.35 | 18.96 | 15.23 |
| 3 | Федоров Александр
(Якорь) |
30.80 | 23.16 | 16.29 | 15.24 |
| 4 | Мустафаева Саида
(Парус) |
26.16 | 22.05 | 18.36 | 16.20 |
| 5 | Долгова Марта (Спасательный жилет) | 30.21 | 25.09 | 22.12 | 15.05 |
